교사 지위

거의 20년간의 숙성과 준비 끝에 2024년, 교사법 초안이 제15대 국회 8차 회의에서 처음 발표되었습니다. 국회 토론회에서 토람 사무총장은 "교사법이 교사들에게 환영받을 수 있도록 모든 노력을 기울여야 합니다. 교사들이 진정한 기쁨과 진정한 존경, 그리고 교사들에게 진정으로 유리한 여건 속에서 교사법을 받아들일 수 있도록 모든 노력을 기울여야 합니다."라고 지시했습니다.

이 학교는 단순히 '행복'한 교육 환경이 아니라, 품위 있는 교육 환경입니다.

2025년 교원법이 국회를 통과할 것으로 예상됩니다. 이는 교원에 대한 국가 경영의 관점과 사고방식을 바꾸는 등 교육계에 새로운 변화의 전기를 마련하는 것이라고 할 수 있습니다. 즉, 교원 제도의 운영 방식을 인사 관리에서 인적자원 관리로 전환하는 것입니다. 특히 교육계가 근본적이고 포괄적인 혁신의 요구에 직면한 이 시기에 이는 시급한 과제입니다. 인적자원 관리와 기존 인사 관리의 근본적인 차이점은 교사를 교육의 성공에 기여하는 핵심 자원으로 인식한다는 것입니다.

제11차 당대회 결의안 제29호는 교사 급여를 행정 급여 체계에서 최우선 순위로 두도록 규정했습니다. 그러나 10년이 넘도록 이 정책은 정책으로만 남아 있으며, 별도의 교사 급여표 없이는 현실적으로 시행될 수 없습니다. 그러나 이번 교사법 초안을 통해 이 정책은 법제화될 것이며, 초안이 통과될 경우 이 정책의 실현을 위한 법적 토대를 마련하게 될 것입니다.

2024년 국회 토론회에서 교사법 초안 논의 과정에서 "교사 지위"라는 표현이 여러 차례 언급되었습니다. "교사 지위"는 국가 인적자원의 질에 큰 책임을 지는 직업에 대한 인식에서 필수적인 사고방식입니다. 전통적으로 사회는 여전히 "아버지의 공덕, 어머니의 자애, 스승의 은총"이라는 윤리를 지닌 "고귀한 직업 중 고귀한 직업"으로 여겨져 왔습니다.

교사의 지위는 두 가지 측면에서 구축되어야 합니다. 교사에 대한 대우와 투자는 그들이 짊어지고 있는 무거운 역할과 책임에 걸맞게 이루어져야 합니다. 하지만 동시에 교사는 전문적 자격과 교사의 자질이라는 두 가지 측면에서 교사로서 합당해야 하며, 학교는 졸업해야 합니다.

지난 몇 년 동안 우리는 소위 교육의 사회화에 너무 많은 비용을 지불해 왔습니다. 교사법의 공포는 예상되었지만, 교사의 지위는 단순히 사회적 인정이나 특혜에서 비롯되는 것이 아니라, 모든 교육 단계에서 각 교사가 지닌 그러한 지위를 "차지"하려는 의식과 주도성에 크게 좌우됩니다. 교사의 지위는 교사 스스로 도덕적 품성을 향상시키고, 학교가 진정으로 "행복"할 뿐만 아니라 품위 있는 교육 환경이 되어, 각 개인이 제 역할을 다할 때 비로소 달성될 수 있습니다. 교사는 교사이고, 학생은 학생이며, 학부모는 학부모입니다.

교사의 지위 향상은 학교 폭력, 교사와 학생, 학부모 간의 갈등, 학교에서 일어나는 비교육적 행위 등의 문제가 해소될 때에만 가능합니다.

교사의 지위는 교사가 "낡은 습관, 사고방식, 사고와 행동방식을 바꾸고, 한계를 극복해 획기적인 성과를 내야 한다"는 사실에서도 드러납니다.

쑤크 짱성 빈쩌우타운 락호아코뮌 락호아1초등학교 교사 도티호이 인민교사: 잘 가르치기 위한 혁신

2024년은 제게 정말 좋은 해였습니다. 사랑하는 학생들을 위해 제가 기울인 노력을 인정받았기 때문입니다. '국민교사'라는 칭호는 저에게 놀라움이자 기쁨이자 자부심이었으며, 이러한 인정을 받을 자격이 있는지 다시 한번 생각하게 되었습니다. 저는 매 강의, 매 수업 시간, 매 수업 계획서에 최선을 다해야 한다는 것을 항상 명심합니다. 2018년 교양 교육과정이 시작될 때까지 저희 교사들이 더욱 효과적으로 가르치기 위해 혁신해야 한다는 것을 깨달을 때까지 기다릴 필요는 없습니다. 새로운 프로그램과 새로운 교과서는 더욱 강력한 영향력을 발휘하여 저희 교사들이 새로운 시대에 맞춰 진정으로 돌파구를 찾고 변화할 수 있도록 합니다. 하지만 학생들과 효과적으로 동행하기 위해 가장 중요한 것은 교사의 마음이라고 생각합니다. 일에 대한 헌신, 학생에 대한 사랑, 그리고 새로운 상황 속에서 교육의 발전에 잘 부응할 수 있는 자기 계발입니다. 항상 학생들을 사랑하고, 항상 생각하고 헌신하며, 항상 자신을 쇄신하려는 의식을 갖는다면 교사들에게는 어떤 혁신도 어렵지 않을 것입니다.

하노이시 바비구 교육훈련부장 풍응옥오안: 급여 인상은 일부에 불과

지난 한 해를 돌이켜보면, 교사 기본급과 수당 인상은 교사들의 삶을 개선하고 직업에 대한 안정감을 높이는 데 기여하는 변화를 가져왔습니다. 이는 국가와 사회가 교직에 대한 관심을 기울이고 있음을 보여주는 매우 긍정적인 신호입니다. 저는 교사들의 삶이 보장될 때, 전문성 향상, 교수법 혁신, 그리고 교육의 질 향상에 집중할 수 있는 여건이 더 마련될 것이라고 생각합니다. 하지만 제 생각에는 급여 인상은 교원의 질 향상을 위한 전반적인 해결책의 일부일 뿐입니다.

여러 새로운 내용이 담긴 교사법 초안은 전국 교사들, 특히 바비 교육훈련 분야의 교사들의 관심과 기대를 모으고 있습니다. 행정 및 경력 급여 체계에서 교사 급여를 최고 수준으로 정하고, 직무 및 지역에 따라 수당을 차등 지급하는 이번 제안은 교육계에 재능 있는 인재를 유치하는 데 있어 적절한 조치라고 생각합니다. 급여가 더 매력적이게 되면, 더 많은 자격을 갖춘 헌신적인 인재들이 교직을 선택하게 되어 교원의 자질 향상에 기여할 것입니다.

손라성 옌차우구 치엥판읍 안사오 유치원 교장 다오 티 투이 반 선생님: 특히 어려운 지역의 교사들을 지원하는 정책이 더 많아지기를 바랍니다.

산간 지방에서 일하는 관리자로서, 저와 동료들은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 가장 큰 어려움은 교사 부족입니다. 많은 학급에 한 명의 교사만 있고, 오전 7시부터 오후 5시 30분까지 하루 종일 수업을 해야 하는데, 이는 매우 힘듭니다. 전문성에 투자할 수 있는 시간도 매우 제한적입니다. 많은 학급이 다양한 연령대로 구성되어 있어 아이들의 인지 능력이 서로 다르고, 많은 학급이 학생 수보다 많은 학생으로 구성되어 있어 가르치는 데 어려움을 겪고 있습니다. 모든 계층의 관심을 받고 있지만, 교육 보조 도구와 장비가 부족하고 통일성이 없어 여전히 요구 사항을 충족하지 못하는 시설의 어려움이 있습니다. 특히 어려운 마을에서는 교사와 아이들이 서로 다른 언어를 사용하는 경우가 많고, 부모들이 공통 언어를 모르기 때문에 보육 및 교육 분야의 정기적인 조정이 어렵습니다. 따라서 유치원 교사의 정년을 앞당길 수 있는 방안에 대해 교사법 초안에서 제안된 내용에 전적으로 동의합니다. 특히 어려운 마을에서 일하는 교사들을 지원하는 정책이 더 많아져서 교사들이 마을과 학교에 남도록 장려하고, 유치원 교육을 어려운 직업 목록에 포함시켜 유치원 교육에 대한 우대 정책이 더 많아지기를 바랍니다.

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교원법은 교직원 양성 및 개발을 위한 일관되고 효과적이며 효율적인 법적 틀을 제공할 것입니다. 특히, 교원 국가 관리는 교육 부문의 책임을 강조하며, 교육부에서 각 부, 과, 교육기관으로 분산화될 것입니다. 이 법은 교원 양성 및 채용 과정에서 전문성과 자질 향상 요소를 강화할 것입니다. 이를 통해 국가 관리는 공공 및 민간 부문 모두에서 혁신을 이룰 수 있습니다. 또한, 새 법은 명확한 분권화를 통해 시스템 전반을 통일되고 원활하게 안내하고 관리하는 동시에 전국적으로 원활하고 일관된 방식으로 채용, 동원, 교류 및 활용을 보장할 것입니다.
(교육훈련부 장관 응우옌 킴 손)

출처: https://daidoanket.vn/vi-the-nha-giao-10299156.html