디지털 교실 모델을 넘어서

디지털 수업은 학년별로 구성되며, 교사의 시간표에 따라 특별히 설계된 시간표에 따라 진행됩니다.

1년간의 시범 운영을 거친 후, 호치민시의 디지털 교실 모델은 교사 부족 문제를 해결할 뿐만 아니라 외딴 지역의 학생들이 새로운 지식과 기술에 접근할 수 있도록 도왔습니다.

호치민시 교육 훈련부(GD-DT)에 따르면, 2023-2024학년 2학기부터 디지털 교실 모델이 시내 전역의 초등학교로 확대되어 초등 수준에서는 다른 여러 과목도 수업에 포함됩니다. 많은 학생들이 이 수업에 참석했습니다.

학생들은 흥분하고 열광적입니다

호치민시 교육훈련부는 2018년 일반교육 프로그램을 시행하는 맥락에서 교과 교사 부족 문제를 해결하기 위해 2022-2023학년도부터 디지털 교실 모델을 시범적으로 도입할 예정입니다.

시범 사업 첫 해에는 Thanh An 초등학교(Can Gio 지역)와 Trung Lap Thuong 초등학교(Cu Chi 지역)에서 영어와 IT 두 과목에 대한 디지털 수업이 시행되었습니다.

디지털 교실을 시범 운영하기로 한 결정은 호치민시가 2018년 일반교육 프로그램을 시행할 당시 영어와 IT 분야를 중심으로 교사 부족으로 많은 어려움을 겪었다는 사실에 기인합니다. 호치민시 중심가에서 멀리 떨어진 지역에서는 이 두 과목을 가르칠 교사를 모집하는 것이 더욱 어렵습니다. 교육훈련부 장관에 따르면, 디지털 교실을 구현하는 것은 호치민시가 가르치고 배우는 데 디지털 변혁을 적용하는 솔루션 중 하나입니다. 학습과정에서 학생들에게 흥분과 즐거움을 가져다 줍니다.

Trung Lap Thuong 초등학교(호치민시 Cu Chi 지역)에 디지털 교실 배포

위의 두 시범 학교를 선택한 이유를 설명하면, 호치민시 교육훈련부에 따르면, 이 두 초등학교에는 영어와 IT 교사가 부족하고, 외딴 지역에 위치해 있어 다른 지역에서 교사를 모집하고 전근시키는 데 어려움이 있습니다. 또 다른 이유는 새로운 기술과 방법에 접근할 수 있는 능력이 높지 않다는 것입니다. 디지털 혁신을 도입하면 전문가 교육을 효과적으로 지원할 수 있을 뿐만 아니라 학교의 교육 품질도 향상시킬 수 있습니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 응우옌 바오 꾸옥 씨는 위의 두 학교에서 디지털 수업을 구성하기 위해 수업을 담당하는 교사는 교육훈련부에서 선발, 훈련, 지도를 받은 교사라고 말했습니다. 또한 교사는 전문적인 요건을 충족해야 하고, 디지털 환경에서 우수한 교육 기술을 갖추고, 교실 수업을 숙지하고, 학생들이 수업에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 다양한 역동적인 방법을 적용해야 합니다. 디지털 수업은 학년별로 구성되며, 교사의 일정에 따라 특별히 설계된 시간표에 따라 진행됩니다. 2개 학부의 디지털 수업에는 학생을 직접 모니터링하는 조교가 있어야 합니다.

시행 기간 동안 Trung Lap Thuong 초등학교 교장인 Nguyen Van Toi 씨는 디지털 교실이 처음에는 교과 교사 부족 문제를 효과적으로 해결했다고 언급했습니다. 디지털 교실은 또한 학교 교사들이 수업 방법을 혁신하고 수업에 정보 기술을 적용하는 데 도움이 됩니다. 학생들은 새로운 학습 모델에 큰 관심을 가지고 있으며, 따라서 적극적으로 공부하고, 그룹 활동과 영어로 교사와 소통하는 데 자신감을 가지고 있습니다. 많은 교사들이 학생들의 참여를 유도하기 위해 매력적인 게임을 많이 넣은 수업을 설계하는 데 기술을 활용하고 있습니다.

여러 위치로 확장

호치민시 교육훈련부에 따르면, 2023-2024학년 2학기부터 디지털 교실 모델이 시내 전역의 초등학교뿐만 아니라 라오까이성, 므엉꾸엉구와 시마카이 구의 학생들에게도 확대 적용될 예정입니다.

디지털 교실 모델은 해당 지역의 학교에서 음악 , 미술, 외국어, 정보기술 분야의 교사 부족 문제를 해결했습니다. 구체적으로, 호치민시 디지털 전환 지원 센터의 지원을 받아 진행되는 디지털 수업의 경우, 교사들은 스튜디오에서 수업을 진행하고, Thanh An 초등학교, Trung Lap Thuong 초등학교 및 라오까이 성의 한 학교와 온라인으로 연결됩니다. 호치민시의 한 학교 교사가 1:1 형식으로 디지털 수업을 실시하여 온라인 연결을 통해 컴퓨터를 통해 수업을 진행하여 다른 지역의 학교를 지원하고 있습니다.

현재 호치민시의 6개 학교가 이 모델에 참여하고 있으며, 바리어붕따우, 라오까이, 디엔비엔 성의 8개 초등학교가 지원을 받았습니다.

2024-2025학년도에 호치민시 교육훈련부는 바리어붕따우성 라오까이, 디엔비엔, 콘다오 구의 여러 초등학교에서 영어 수업을 실시할 수 있도록 계속 지원할 예정입니다. 8개 초등학교의 교사 47명이 참여하여 학교를 지원하기 위해 271개의 수업을 진행했습니다.

디지털 교실 모델 1년간의 시범 운영을 검토하는 회의에서 디엔비엔성, 디엔비엔동구에 있는 소수민족 기숙 초등학교의 한 대표는 2024-2025학년도에 해당 구에 영어 교사가 15명 있어야 하는데, 필요한 교사 수보다 19명이 부족하다고 말했습니다. 소수 민족을 위한 피누 초등학교 기숙학교는 11개 학급, 324명의 학생(3학년부터 5학년까지)을 대상으로 주당 총 44교시로 의무 영어 수업을 실시합니다. 학교에는 영어 선생님이 한 명뿐인데, 선생님은 현재 출산휴가 중입니다.

교육 부문의 지원으로

호치민시에서는 학교에서 디지털 교실을 통해 영어 수업 시간을 구성했습니다. 디엔비엔동구 교육훈련부는 온라인 교실에 투자하고, 교실에 프로젝터, 스크린, 시청각 장비를 갖추어 학교에서 가르치고 배우는 데 필요한 최소한의 요건을 충족했습니다.

2024년 5월부터 호치민시 교육훈련부의 지시에 따라 탄손니 초등학교(탄푸구) 교장은 소수 민족을 위한 피누 초등학교 기숙학교의 온라인 교실에 접속하여 시범 수업 세션을 진행하도록 학교 영어 교사를 배정했습니다. 두 학교는 2024-2025학년도 1학기부터 소수민족을 위한 피누 초등학교 기숙학교 학생들을 위한 온라인 수업을 지원하는 계획을 개발하는 업무를 탄손니 초등학교의 영어 교사들에게 맡기기로 합의했습니다.

매주 영어 수업이 시작되기 전에 탄손니 초등학교 교사들은 수업 링크와 수업을 준비할 수 있는 내용을 보냅니다. 그러자 담임 선생님들은 2,000km 이상 떨어진 곳에 사는 소수 민족 학생들을 지원하고 도왔습니다...

좋은 선생님들과 함께 수업을 만들어보세요

응우옌 바오 꾸옥(Nguyen Bao Quoc) 씨에 따르면, 앞으로 호치민시 교육훈련부는 학교가 전문 부서와 도시의 디지털 전환 지원 센터와 협력하여 훌륭한 교사진과 양질의 콘텐츠로 구성된 수업 세션을 구성하고, 첨단 기술을 사용하여 학생들이 디지털 수업에 관심을 갖도록 안내할 예정입니다.

호치민시 교육훈련부는 또한 조직, 관리, 교육 전문성 및 지원 플랫폼에 대한 평가, 의견 및 경험 공유를 여러 차례 실시할 예정입니다. 또한 교육부는 디지털 교실이 호치민시와 외딴 지방의 소외된 지역의 초등학교 학생들을 지원할 뿐만 아니라, IT, 미술, 음악, 영어 교사 등이 부족한 도시 전역의 초등학교도 지원하도록 노력합니다.

출처: https://nld.com.vn/vuon-xa-mo-hinh-lop-hoc-so-196250202200929028.htm