ຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ

GD&TĐ - ນະໂຍບາຍຂອງກົມການເມືອງແມ່ນຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/09/2025

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ, ກຳມະການສູນກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດ ແລະ ວັດທະນະທຳ ສັງຄົມ, ການອອກ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໂດຍ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71) ແມ່ນຂີດໝາຍຍຸດທະສາດ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຈຸດຫັນປ່ຽນໃໝ່ດ້ານແນວຄິດ, ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ການກະທຳໃນການນຳເອົາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃໝ່.

ເນື້ອໃນໜຶ່ງທີ່ກ່າວມາໃນມະຕິສະບັບນີ້ ໄດ້ສ້າງຄວາມສົນໃຈໃຫ້ປະຊາຊົນ, ກົມການເມືອງ ໄດ້ສະເໜີນະໂຍບາຍ: ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ສູ້ຊົນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເລິກເຊິ່ງ, ຕິດຕາມຄວາມເປັນຈິງໃນປະຈຸບັນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງຢືນຢັນວ່າ: ພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ດ້ວຍປຶ້ມ 3 ຊຸດ (Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life and Kite) ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ລະອຽດ; ປື້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ.

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ປື້ມແບບຮຽນມີປະສິດຕິຜົນ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງເນື້ອໃນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການລວບລວມ, ຂະຫຍາຍໂອກາດທາງເລືອກໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິທະຍາສາດ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂະບວນການນໍາໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຍັງໄດ້ເປີດເຜີຍບາງບັນຫາ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂ. ຜ່ານວຽກງານຊີ້ນຳຈາກບັນດາອົງການທີ່ມີໜ້າທີ່ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຄຳເຫັນຂອງຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າ 3 ຊຸດຮຽນປະຈຸບັນໄດ້ລະດົມບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມຊຳນານທີ່ມີຊື່ສຽງມາຮຽບຮຽງ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ປະລິມານຄວາມຮູ້ໃນຊຸດປຶ້ມຍັງໜັກໜ່ວງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໜັກໜ່ວງເກີນໄປ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ຍ້ອນມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ເປັນການຍາກທີ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເລືອກເຟັ້ນ; ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນທີ່ຮຽນປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດນີ້ ເມື່ອໂອນໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອື່ນ ຫຼື ຢູ່ບ່ອນອື່ນ ຕ້ອງໄດ້ສຶກສາປຶ້ມແບບຮຽນອີກຊຸດໜຶ່ງ ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ເສຍປຽບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.

ສະນັ້ນ, ນະໂຍບາຍຂອງກົມການເມືອງ “ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ” ກໍ່ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂໍ້ຂາດຕົກບົກພ່ອງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນເຈົ້າການໃນການສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບດີທີ່ສຸດ ເພື່ອຮັບໃຊ້ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນ-ການສອນຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫວຽດນາມ, ກຳມະການກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ.

ເພື່ອສັງລວມ ແລະ ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນບາງບັນຫາສຳຄັນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງກວດກາຄືນບັນດາມາດຕະຖານຄວາມຮູ້ໃນໂຄງການ ເພື່ອຮັບປະກັນເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນການໂຫຼດເກີນກຳນົດ.

ອັນທີສອງ, ທີມງານບັນນາທິການຕ້ອງມີການປະສົມກົມກຽວຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານສູງແລະນັກວິທະຍາສາດກັບຄູສອນທີ່ມີປະສົບການ, ເພື່ອສ້າງປື້ມທີ່ໃກ້ຊິດແລະເຫມາະສົມກັບຈິດໃຈ, ອາຍຸ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ອັນທີສາມ, ການຈັດວາງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຍັງເປັນບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂຢ່າງເໝາະສົມ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ແຕ່ບໍ່ຄວນລົບລ້າງປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ 3 ຊຸດໃນປະຈຸບັນ, ເພາະວ່າປຶ້ມຊຸດນີ້ຍັງໄດ້ຮັບການສັງລວມຢ່າງລະອຽດ, ເຂັ້ມງວດ ແລະ ມີວິທະຍາສາດ. ຖ້າພວກເຮົາກໍາຈັດພວກມັນ, ມັນຈະເປັນສິ່ງເສດເຫຼືອ.

ສະນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານທົ່ວໄປແລ້ວ, ໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຕ້ອງພິຈາລະນາປື້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເປັນເອກະສານອ້າງອີງທີ່ເປັນປະໂຫຍດ ເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕ້ອງມີມາດຕະການຄຸ້ມຄອງທີ່ໃກ້ຊິດແລະເຫມາະສົມເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການລ່ວງລະເມີດຂອງປື້ມອ້າງອີງ, ເຊິ່ງສາມາດສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ນັກຮຽນໄດ້ງ່າຍຄືກັບທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນອະດີດ.

ມັນຄວນຈະເນັ້ນຫນັກວ່າການໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາກັບຄືນສູ່ການສຶກສາແບບ stereotypical. ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການສອນແລະການປະເມີນຜົນ, ສຸມໃສ່ຜູ້ຮຽນ. ຄູຍັງສາມາດຂະຫຍາຍ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້ຈາກແຫຼ່ງອື່ນໆໃຫ້ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ.

ນີ້ແມ່ນປັດໄຈຫຼັກໃນການເພີ່ມທະວີການສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະວິຈານຂອງນັກຮຽນ, ນັກຮຽນແຕ່ລະພາກພື້ນ, ຫຼີກເວັ້ນການສະໜອງຄວາມຮູ້ທາງດຽວ. ຄຽງຄູ່ກັບການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ, ຕ້ອງໄດ້ພ້ອມກັນປະດິດສ້າງຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມຢູ່ວິທະຍາໄລສ້າງຄູ ເພື່ອກະກຽມສ້າງຄູຮຸ່ນໃໝ່ໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ, ຄຸນສົມບັດ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະທີ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ວຽກງານປະດິດສ້າງຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-cung-cap-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post748400.html