ເມື່ອ ສື່ສັງຄົມກາຍເປັນ "ຄູ່ມື" ສຳລັບໄວໜຸ່ມ.
ໃນກາງປີ 2025, ເລື່ອງລາວຂອງພັນລະຍາຂອງນັກເຕະຊາວຫວຽດນາມທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ຖືກໃຫ້ຄຳເຫັນທີ່ໜ້າລັງກຽດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກ່ຽວກັບຮູບລັກສະນະຂອງນາງໃນສື່ສັງຄົມໄດ້ກາຍເປັນຫົວຂໍ້ຮ້ອນ. ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ນາງແຕ່ງງານໃນປີ 2020 ແລະກາຍເປັນແມ່ຂອງລູກສອງຄົນ, ຮູບລັກສະນະຂອງນາງໄດ້ຖືກກວດສອບຢ່າງລະອຽດເລື້ອຍໆ, ໂດຍສະເພາະໃນຮູບພາບທີ່ໂພສຫຼັງຈາກເກີດລູກ. ນາງບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ຕອບກັບຄຳເຫັນເຫຼົ່ານີ້ກ່ຽວກັບຮູບລັກສະນະຂອງນາງ.
ນອກຈາກການໃຫ້ຄຳເຫັນທີ່ຮຸນແຮງກ່ຽວກັບຮູບຮ່າງໜ້າຕາຂອງນາງແລ້ວ, ຜູ້ໃຊ້ສື່ສັງຄົມຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ວິພາກວິຈານຄວາມຮູ້ສຶກ ດ້ານແຟຊັ່ນ ຂອງຍິງສາວຄົນນີ້ອີກດ້ວຍ. ເຖິງແມ່ນວ່ານາງມັກໃສ່ເສື້ອຜ້າຈາກຍີ່ຫໍ້ລະດັບສູງເຊັ່ນ Dior, Louis Vuitton, Chanel ແລະ Hermès, ແຕ່ນາງມັກຖືກວິພາກວິຈານວ່າເລືອກຊຸດທີ່ບໍ່ກົງກັນ, ຈັບຄູ່ເຄື່ອງປະດັບທີ່ເຮັດໃຫ້ຮູບຮ່າງຂອງນາງເສື່ອມເສຍ, ຫຼື ສ້າງຮູບລັກສະນະໂດຍລວມທີ່ບໍ່ກົມກຽວ.
ນັກສິລະປິນຍິງໜຸ່ມອີກຫຼາຍຄົນໃນຫວຽດນາມ, ເຊັ່ນ: ນັກສະແດງ TA ຫຼື ນັກຮ້ອງ SHL, ຫຼັງຈາກການປ່ຽນແປງຮູບລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງຈາກ "ມາດຕະຖານ", ໄດ້ຮັບຄຳເຫັນທີ່ດູຖູກ ແລະ ວິພາກວິຈານຈາກຜູ້ໃຊ້ສື່ສັງຄົມສ່ວນໜຶ່ງ. ຄຳເຫັນທາງລົບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ອາຊີບ, ຂວັນກຳລັງໃຈ ແລະ ຊີວິດຂອງນັກສິລະປິນເຫຼົ່ານີ້.
ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນຄຳເຫັນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຜູ້ໃຊ້ສື່ສັງຄົມໄວໜຸ່ມ. ພວກເຂົາອາດຈະເປັນນັກຮຽນ, ໄວລຸ້ນ, ຫຼືໄວໜຸ່ມຈາກລຸ້ນຊຸມປີ 90 ແລະ 2000. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສຶກສາ ກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍໃນພື້ນທີ່ອອນໄລນ໌ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ.
ການສຳຫຼວດຂອງອົງການ UNICEF ໃນປີ 2022 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 82% ຂອງເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມອາຍຸ 12-13 ປີໃຊ້ອິນເຕີເນັດທຸກໆມື້, ເຊິ່ງເປັນຕົວເລກທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 93% ສຳລັບຜູ້ທີ່ມີອາຍຸ 14-15 ປີ. ອີງຕາມສະຖິຕິແຫ່ງຊາດ, ໃນຕົ້ນປີ 2024, ຫວຽດນາມຈະມີຜູ້ໃຊ້ສື່ສັງຄົມປະມານ 72.7 ລ້ານຄົນ, ເທົ່າກັບປະມານ 73.3%. ສຳລັບນັກຮຽນ ແລະ ໄວລຸ້ນອາຍຸ 12-15 ປີ, ການສຳຫຼວດໂດຍອົງການໃຫຍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍວ່າສູງເຖິງ 82% ຂອງເດັກອາຍຸ 12-13 ປີໃຊ້ອິນເຕີເນັດທຸກໆມື້; ຈຳນວນນີ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 93% ສຳລັບຜູ້ທີ່ມີອາຍຸ 14-15 ປີ. ຫຼາຍຄົນໃຊ້ເວລາ 5-7 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ໃນການເຂົ້າເຖິງສື່ສັງຄົມ. ນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າສື່ສັງຄົມບໍ່ແມ່ນ "ສິດທິພິເສດ" ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ໄດ້ແຜ່ລາມໄປສູ່ນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ເຊິ່ງເປັນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບເພດ, ພຶດຕິກຳ, ຄວາມຄິດ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຍັງໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງ ແລະ ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ.
ໃນສະພາບແວດລ້ອມດັ່ງກ່າວ, ວິດີໂອ, ຮູບພາບ ແລະ ບົດຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເພດ, ລວມທັງມາດຕະຖານກ່ຽວກັບ "ເພດຊາຍ," "ເພດຍິງ," ຮູບລັກສະນະ, ພຶດຕິກຳ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ. ຖ້າເນື້ອຫາດັ່ງກ່າວມີຄວາມຄິດແບບແຜນທາງເພດ, ສົ່ງເສີມມາດຕະຖານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຈຳແນກ, ຫຼື ປະສົມກັບພາສາ ແລະ ຮູບພາບທີ່ຮຸນແຮງ ຫຼື ລົບກວນ, ຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບຮູ້, ພຶດຕິກຳ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນແມ່ນສູງຫຼາຍ.
ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ມີຫຼາຍກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ສື່ສັງຄົມເພື່ອຂົ່ມເຫັງ, ໂພສຄຳເຫັນທາງລົບ, ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ໄວລຸ້ນທີ່ບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານທາງເພດ "ແບບດັ້ງເດີມ" ກ່ຽວກັບເພດ ແລະ ຮູບລັກສະນະ. ການສຶກສາຫຼາຍໆຄັ້ງໃນທົ່ວໂລກຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການນໍາໃຊ້ເວທີສື່ສັງຄົມເຊັ່ນ Facebook, Instagram, ແລະ TikTok ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສ່ຽງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄວາມກັງວົນ, ຊຶມເສົ້າ, ແລະ ຄວາມเครียดໃນບັນດານັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ສື່ສັງຄົມບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບຮູ້ທາງເພດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ ແລະ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າເພີ່ມຂຶ້ນໄດ້ງ່າຍ ເນື່ອງຈາກຄວາມກົດດັນທີ່ຈະ "ປະຕິບັດຕາມ" ມາດຕະຖານທີ່ວາງໄວ້ໂດຍຊຸມຊົນອອນໄລນ໌.
ເນື່ອງຈາກວ່າສື່ສັງຄົມໄດ້ກາຍເປັນ "ພື້ນທີ່ດຳລົງຊີວິດທີສອງ" ສຳລັບນັກຮຽນ, ບ່ອນທີ່ມີຄວາມຄິດເຫັນ, ອະຄະຕິ, ແລະ ພຶດຕິກຳເກີດຂຶ້ນ, ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍບໍ່ສາມາດຢືນຢູ່ນອກສະພາບແວດລ້ອມນີ້ໄດ້. ຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແນວຄວາມຄິດທີ່ຈະສອນຄັ້ງດຽວໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ, ເສີມສ້າງ, ແລະ ເຜີຍແຜ່ຢ່າງຫ້າວຫັນທຸກໆມື້, ໃນທຸກໆການອັບເດດສະຖານະ, ວິດີໂອ, ແລະ ໂພສທີ່ແບ່ງປັນທາງອອນລາຍ.
ຕ້ອງມີແຜນການເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍໃນເວທີດິຈິຕອນໃນໂຮງຮຽນ.
ໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 14 ພະຈິກ ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ດຣ. ຫງວຽນທິທູຖູຍ, ຮອງຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍແມ່ນໜຶ່ງໃນຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງສັງຄົມທີ່ມີອາລະຍະທຳ ແລະ ຍັງເປັນເປົ້າໝາຍສຳຄັນໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາແບບຍືນຍົງແຫ່ງຊາດ, ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດ. ໃນໄລຍະຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ, ຫວຽດນາມໄດ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດທີ່ໜ້າປະທັບໃຈຫຼາຍຢ່າງໃນຂົງເຂດນີ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມ ດຣ. ຫງວຽນທິທູຖູຍ, ແບບແຜນທາງເພດຍັງຄົງມີຢູ່ໃນຫຼາຍດ້ານຂອງຊີວິດ, ເຊັ່ນ: ການເລືອກອາຊີບ, ໂອກາດການສຶກສາ ແລະ ການຈ້າງງານ, ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເດັກນ້ອຍ ແລະ ຊາວໜຸ່ມໃນກິດຈະກຳທາງສັງຄົມ - ໂດຍສະເພາະໃນໂຮງຮຽນ.
ເນື່ອງຈາກອິດທິພົນອັນແຮງກ້າຂອງສື່ສັງຄົມຕໍ່ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນຫວຽດນາມຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດທີ່ເໝາະສົມຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອສຶກສາອົບຮົມກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມທັງໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນອີກດ້ວຍ. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກແຜນການເລກທີ 1586/KH-BGDĐT ລົງວັນທີ 18 ກັນຍາ 2025, ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ "ການເຊື່ອມໂຍງການສອນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ ແລະ ບົດບາດຍິງຊາຍເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູໃນລະດັບວິທະຍາໄລໃນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄລຍະປີ 2024-2030". ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນວ່າພາຍໃນປີການສຶກສາ 2025-2026, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຄູທັງໝົດທົ່ວປະເທດຈະລວມເອົາເນື້ອໃນກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ ແລະ ບົດບາດຍິງຊາຍເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮັບປະກັນວ່າພະນັກງານສອນ, ເອກະສານ, ວິທີການ ແລະ ກົນໄກຕ່າງໆໄດ້ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາສັງຄົມ.
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງລວມເອົາການສຶກສາຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ ແລະ ທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອນເຂົ້າໃນຫຼັກສູດກ່ອນ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງມີທັກສະໃນການວິເຄາະ ແລະ ປະເມີນຂໍ້ມູນ, ແຍກແຍະເນື້ອໃນໃນທາງບວກ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳອອກຈາກຂໍ້ມູນທີ່ມີລັກສະນະອະຄະຕິ, ຮຸນແຮງ ຫຼື ມີການຈຳແນກ.
ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນສາມາດລວມເອົາເນື້ອໃນກ່ຽວກັບວິຊາ ຫຼື ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດເຂົ້າໃນວິຊາ ຫຼື ກິດຈະກຳຕ່າງໆກ່ຽວກັບ: ຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງເພດ, ການເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງ, ທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານຕໍ່ກັບອະຄະຕິ ແລະ ການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ, ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ເໝາະສົມໃນສື່ສັງຄົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການລະບຸເນື້ອຫາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍເຊັ່ນ: ການລົບກວນ, ການເວົ້າທີ່ມີລັກສະນະກຽດຊັງເພດ, ການດູຖູກຮ່າງກາຍ, ແລະ ການຂົ່ມເຫັງທາງອອນໄລນ໌, ແລະ ຮູ້ວິທີການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ແຊກແຊງເມື່ອນັກຮຽນພົບບັນຫາດັ່ງກ່າວ.
ນອກເໜືອໄປຈາກການຕັ້ງຄ່າຫ້ອງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ, ໂຮງຮຽນຄວນສ້າງພື້ນທີ່ອອນໄລນ໌ໃນທາງບວກໂດຍການສ້າງຕັ້ງໜ້າແຟນເພຈ, ກຸ່ມນັກຮຽນ, ສະໂມສອນ, ແລະ ການໂຄສະນາອອນໄລນ໌ກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ, ການເຄົາລົບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ແລະ ການຕໍ່ສູ້ກັບການຮຸກຮານທາງອິນເຕີເນັດ. ນັກຮຽນສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສ້າງເນື້ອຫາວິດີໂອ, ບົດຄວາມ, ແລະ ອິນໂຟກຣາຟິກກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ, ສິດທິເດັກ, ແລະ ການເຄົາລົບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ໃນບັນດາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຜີຍແຜ່ຂໍ້ຄວາມຢ່າງກວ້າງຂວາງພາຍໃນຊຸມຊົນອອນໄລນ໌.
ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການສຶກສາອົບຮົມ "ພົນລະເມືອງດິຈິຕອນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ" ແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນຫວຽດນາມກຳລັງມຸ່ງໄປເຖິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ໃຊ້, ລວມທັງນັກຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ບໍລິໂພກເນື້ອຫາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຜະລິດ, ວິພາກວິຈານ, ແລະປົກປ້ອງຕົນເອງ ແລະ ຜູ້ອື່ນຈາກຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ຖະແຫຼງການທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ຊຸມຊົນເພື່ອຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳພາການນຳໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍຂອງນັກຮຽນ, ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ແລະ ປົກປ້ອງສິດທິ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງບຸກຄົນ. ຖ້າພວກເຂົາຮູ້ວິທີການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສື່ສານກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພໍ່ແມ່ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຈາກຄວາມຄິດແບບຈຳລອງທາງເພດຈາກສື່ສັງຄົມອອນລາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບຕົນເອງ ແລະ ຄົນອື່ນ.
ສຸດທ້າຍ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງລະບົບສະໜັບສະໜູນທາງຈິດໃຈເພື່ອຊ່ວຍເດັກນ້ອຍເອົາຊະນະຄວາມກົດດັນ, ອາການຊຶມເສົ້າ, ແລະອື່ນໆໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ, ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກເນື້ອຫາທາງລົບ ຫຼື ການຈຳແນກ. ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາຫຼາຍໆຄັ້ງທີ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງການໃຊ້ສື່ສັງຄົມ ແລະ ຄວາມຕຶງຄຽດທາງຈິດໃຈ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະ ອາການຊຶມເສົ້າ.
ພຽງແຕ່ມີແຜນການທີ່ສົມບູນແບບທີ່ລວມເອົາການສຶກສາ, ທັກສະດີຈີຕອນ, ພື້ນທີ່ດີຈີຕອນໃນທາງບວກ, ການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ຊຸມຊົນເທົ່ານັ້ນ ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບຍິງຊາຍໃນໂຮງຮຽນມີປະສິດທິພາບສູງສຸດ.
ສະຫຼຸບແລ້ວ, ສື່ສັງຄົມອອນລາຍ, ເຊິ່ງມີບົດບາດສຳຄັນເພີ່ມຂຶ້ນໃນຊີວິດຂອງນັກຮຽນ, ສາມາດກາຍເປັນເຄື່ອງມືໃນທາງບວກໃນການສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ ຖ້າຫາກມີການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຊີ້ນຳຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າບໍ່ມີການຊີ້ນຳທີ່ເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນ, ສື່ສັງຄົມອອນລາຍສາມາດກາຍເປັນບ່ອນເພາະພັນຂອງອະຄະຕິ, ການຈຳແນກເພດ ແລະ ການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດໄດ້ງ່າຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍບໍ່ສາມາດເປັນບົດຮຽນພຽງຄັ້ງດຽວໄດ້ ແຕ່ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບຍຸກດິຈິຕອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຫວຽດນາມສາມາດເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມຄິດ, ຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປົກປ້ອງຕົນເອງ ແລະ ຄົນອື່ນ, ທັງໃນຊີວິດຈິງ ແລະ ທາງອອນລາຍ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
(0)