ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອອກແຜນງານ ວິຊາ ກຽມ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍຊົນເຜົ່າຂອງພັກ ແລະ ລັດ ບົນຈິດໃຈມະຕິ 29-NQ/TW, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019 ແລະ ມະຕິ 71/NQ-TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະຕາມສາຍອາຊີບ.

ມູນນິທິຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ໃນໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລ

ໃນປີ 2021, ກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ; ການພິຈາລະນາການຍົກຍ້າຍເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລໃນການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແມ່ນໄດ້ອອກ ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບເລກທີ 44/2021/TT-BGD&DT. ໃນນັ້ນ, ໄດ້ກຳນົດວ່າ ການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳວິຊາສະເພາະແມ່ນພາກສ່ວນສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສົກຮຽນ 2024-2025 ແມ່ນປີຮຽນສຸດທ້າຍທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ Circular 48/2012/TT-BGD&DT ລົງວັນທີ 21 ທັນວາ 2012, ໄດ້ອອກຫຼັກສູດລະອຽດສຳລັບ 11 ວິຊາກຽມມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສົກຮຽນ 2025-2026 ຈະເລີ່ມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດກຽມມະຫາວິທະຍາໄລຊຸດໃໝ່, ເຊິ່ງສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 (ອອກໃບແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGD&DT). ສະນັ້ນ, ການປະກາດໃຊ້ໂຄງການຫຼັກສູດກຽມມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນວຽກງານອັນຮີບດ່ວນທີ່ໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍໄວ.

ໃນສະພາບການປະດິດສ້າງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ, ຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ນັກສຶກສາເຂດພູດອຍ ນັບມື້ນັບມີຄວາມຈຳເປັນ. ໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນແຫຼ່ງ ແລະບ່ອນຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດໃນຫຼາຍສາຂາວິຊາຕ່າງໆ. ສະນັ້ນ, ການປະກາດໃຊ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມການກະກຽມມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ສອດຄ່ອງ, ແລະທິດທາງຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວສໍາລັບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລ.

ການປະກາດໃຊ້ໂຄງການກະກຽມຫຼັກສູດມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ກຳນົດທິດທາງແນວທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍບັນດາເຜົ່າ; ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນໃນທົ່ວປະເທດ.

ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຮອບດ້ານ, ເໝາະສົມກັບຫຼາຍທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ

ແຜນງານຂອງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGD&DT, ປະດິດສ້າງຕາມທ່າອ່ຽງຂອງການເຂົ້າໃກ້ໂລກ, ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຕິດພັນກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງການຝຶກອົບຮົມກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ. ເນື້ອໃນຂອງໂຄງການໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການທີ່ມີຄວາມສົນໃຈພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນັກສຶກສາກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັດທະນະທໍາໃນ 3 ວິຊາຕາມການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ໃຊ້ໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ (ວິຊາ 1, ວິຊາ 2, ວິຊາ 3 ປະກອບມີ: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ) ແລະ ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (Information Technology Technology)

ວົງຄະນາຍາດໄດ້ສ້າງບັນດາວິຊາລວມເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຮອບດ້ານເໝາະສົມກັບຫຼາຍຮູບແບບຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

Circular ກໍານົດວ່າສໍາລັບກຸ່ມວິຊາທີ່ມີທັງຄະນິດສາດແລະວັນນະຄະດີ, ເວລາສຶກສາສໍາລັບຄະນິດສາດແມ່ນ 8 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດ, ແລະເວລາຮຽນສໍາລັບວັນນະຄະດີແມ່ນ 7 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດ.

ໄລຍະເວລາຂອງການຝຶກອົບຮົມການກະກຽມສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນ 01 ປີການສຶກສາ. ອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນກະກຽມຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບແຜນການປີການສຶກສາເພື່ອຮັບປະກັນ 28 ອາທິດຂອງການສຶກສາຕົວຈິງ, ເວລາທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນສໍາລັບການທົບທວນຄືນ, ການສອບເສັງສຸດທ້າຍແລະກິດຈະກໍາອື່ນໆ.

ເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ຊຸກຍູ້ການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຮັດກຸມນັກສຶກສາໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ໃນແຕ່ລະວິຊາ.

ເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ

ໂຄງສ້າງແຜນງານທີ່ຊັດເຈນ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພະນັກງານໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນວາງແຜນການສອນ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ແລະອອກແບບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີໂຄງສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນປະມານ 70% ຂອງເນື້ອຫາແລະໄລຍະເວລາຖືກບັງຄັບ; ສ່ວນ 30% ເນື້ອໃນ ແລະ ໄລຍະເວລາທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນໃຫ້ໂຮງຮຽນສ້າງແຜນການ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນການສອນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ.

ການອອກໃບແຈ້ງການໄດ້ມີຜົນດີຕໍ່ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໃນວິທະຍາໄລກະກຽມ. ສໍາລັບຄູສອນ, ໂຄງການວິທະຍາໄລກະກຽມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຮູ້ວິຊາຊີບທີ່ແຂງ, ຫ້າວຫັນປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ແລະຫຼາກຫຼາຍວິທີການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພື່ອສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມຂອງນັກສຶກສາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນຮູ້.

ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງການລວມແລະລະບົບຄວາມຮູ້ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງມີເນື້ອໃນແລະຫົວຂໍ້ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມປາດຖະຫນາຂອງຜູ້ຮຽນ, ການກະກຽມຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບເພື່ອຮັດກຸມວິທະຍາໄລ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-ban-hanh-chuong-trinh-cac-mon-hoc-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post749730.html