ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີທັດສະນະຫຼ້າສຸດກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

TPO - ທັດສະນະຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ ແມ່ນວ່າໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ, ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບການເງິນຈາກພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາ. ລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຍັງເປັນການປົກປັກຮັກສາພາບພົດ ແລະ ຮັບປະກັນກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ.

TPO - ທັດສະນະຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມແມ່ນວ່າໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ, ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບການເງິນຈາກພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາ. ລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຍັງເປັນການປົກປັກຮັກສາພາບພົດ ແລະ ຮັບປະກັນກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ ແລະ ຂະແໜງ ການສຶກສາ .

ເຂົ້າໃຈທັດສະນະຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ

ທີ່ກອງປະຊຸມ ເຜີຍແຜ່ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ມະຕິເລກທີ 91 ແລະ ມະຕິເລກທີ 57 ຂອງກົມ ການເມືອງສູນກາງພັກ ຈັດຂື້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 6 ກຸມພາ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທິ້ງ ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຖະແຫຼງການ ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ (ຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29) ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະກີລາ ວາງອອກເມື່ອມໍ່ໆມານີ້ ແທນທີ່ 701 ສະບັບເລກທີ 1/ນຍ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນຳສະເໜີພາບຫລ້າສຸດກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ

ບັນດານັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນພິເສດພາຍຫຼັງຊົ່ວໂມງຮຽນຢູ່ສູນເສີມຂະຫຍາຍວັດທະນະທຳຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: Nghiem Hue

ທ່ານທວງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບທັດສະນະປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ໂດຍສຸມໃສ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ບົດຄວາມ 29 ໄດ້ກຳແໜ້ນ 5 ເນື້ອໃນ: ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019 ແລະ ໂຄງການສຶກສາ 2018; ສ້າງຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ການຮຽນຮູ້ພິເສດບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປຕົ້ນຕໍໃນໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ບໍ່ຕັດຫຼືຊ້ໍາຊ້ອນ; ເໝາະສົມກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນແບບພິເສດໃນທຸກຮູບແບບ; ຄ່ອຍໆສ້າງວິທີການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະນິໄສການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ກ່າວວ່າ: “ລະບຽບການກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນວົງການຍັງແນໃສ່ຮັກສາພາບພົດ, ຮັບປະກັນກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ, ຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນ, ຊື່ສັດ, ມີຄວາມສາມາດ, ຈະບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີທັດສະນະຫລ້າສຸດກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນ, ພາບທີ 2

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການນຳກະຊວງກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ພຽງແຕ່ຫ້າມກິດຈະ ກຳ ການສອນທີ່ຜິດກົດ ໝາຍ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ດົນນານມາແລ້ວ, ຄູອາຈານພວມຫຍຸ້ງຍາກກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ຕ້ອງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການລົງທຶນ ແລະ ດຳເນີນທຸລະກິດຢ່າງມີເງື່ອນໄຂ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວຈິງແລ້ວ, ການສອນພິເສດແມ່ນກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ຕິດພັນກັບການປະກອບອາຊີບຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ, ສະນັ້ນ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງເປັນເຈົ້າການອອກລະບຽບການເພື່ອຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳນີ້ໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍສະເພາະ, ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການອື່ນໆ.

ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ໄດ້ຫ້າມຄູສອນວິຊາເພີ່ມແຕ່ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີການສອນເພີ່ມທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທິງ ຢືນຢັນວ່າ: “ໃນໂຮງຮຽນລັດ, ຄູບໍ່ສອນວິຊາພິເສດເກັບເງິນຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ໃນໂຮງຮຽນລັດມີ 3 ກຸ່ມຄົນທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມ (ບໍ່ແມ່ນຫ້ອງຮຽນພິເສດ): ຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງ, ຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ”.

ສະນັ້ນ, ທ່ານວ່າ ກະຊວງ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແນະນຳໃຫ້ແຂວງ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານທຶນຮອນໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານເຂົ້າຮ່ວມການສອນເສີມໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ 3 ກຸ່ມໃນໂຮງຮຽນລັດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບສໍານັກງານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເພື່ອສົ່ງໂທລະເລກໄປໃຫ້ບັນດາແຂວງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ໃນນັ້ນມີບັນດາເນື້ອໃນທີ່ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງ/ນະຄອນ ຈັດຫາທຶນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

“ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນ ເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ, ບັນລຸມາດຕະຖານຄວາມຮູ້, ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນໂຄງການໜັກ ຫຼື ເບົາເປັນພຽງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວເທົ່ານັ້ນ, ປີນີ້ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາໃຫ້ທົ່ວເຖິງໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018, ກະຊວງໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາບັນນາທິການຂອງກະຊວງ, ມາຮອດປັດຈຸບັນນີ້ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນເທົ່ານັ້ນ. ດັດແກ້ຫຼືປ່ຽນປື້ມແບບຮຽນຫຼືໂຄງການການສຶກສາ,” ທ່ານທຣຳຢືນຢັນວ່າ.

ທ່ານໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ໃນໄລຍະຜ່ານມາມີປະກົດການຂອງຄູສອນທີ່ດີມີອາລົມຈິດອັນໃຫຍ່ຫຼວງຖືກວິຈານແລະທຳຮ້າຍ. ວົງການທີ່ອອກໃໝ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ບາງບ່ອນມີຄວາມຫລາກຫລາຍ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນແມ່ນຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນທັງໝົດທີ່ສອບເສັງຍົກ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານຄວາມຮູ້. ນັກສຶກສາທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມເພື່ອຕອບສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ກ່ຽວກັບເລື່ອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ທ່ານ ເທືອງຮ່ວາບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນມີການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາຄື: ປະດິດສ້າງການປະເມີນແລະປະເມີນຜົນ, ສິ້ນສຸດສະພາບການຖາມ-ຕອບ; ການຈັດຕັ້ງຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບເທົ່າທຽມກັນໃນບັນດາໂຮງຮຽນ, ບໍ່ສຸມໃສ່ຄູອາຈານທີ່ດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນ (ຊຶ່ງຈະສິ້ນສຸດສະພາບການຮຽນເພີ່ມເຕີມເພື່ອສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນສໍາຄັນ); ຮັບປະກັນສະຖານທີ່ພຽງພໍສໍາລັບນັກຮຽນ; ການແກ້ໄຂການກວດສອບແລະການທົດສອບ.

ຫງຽນເຫື

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo