ການຍົກເລີກການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະຕິຮູບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນບັນຫາການວາງແຜນການສຶກສາອີກດ້ວຍ.

ການຍົກເລີກການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ອາດຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ, ແຕ່ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຢ່າງຍຸດຕິທໍາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນແລະກ້າວໄປສູ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງທົ່ວໄປ. ມີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂໄດ້ຖືກສະເໜີໃຫ້ປັບປຸງຄຸນນະພາບການປະເມີນຜົນ ແລະ ການຖ່າຍທອດນັກຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

ຫັນການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນ: “ກະແຈ” ເພື່ອລົບລ້າງການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ໃນບາງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນມີຄວາມເຄັ່ງຄັດແລະມີການແຂ່ງຂັນຫຼາຍກ່ວາມະຫາວິທະຍາໄລ. ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍທ່ານເວົ້າວ່າ, ເພື່ອບໍ່ຕ້ອງອີງໃສ່ການສອບເສັງຄັດເລືອກ, ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງວິທະຍາໄລຄຽງຄູ່ກັບການຂະຫຍາຍຂະຫນາດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເບື້ອງຕົ້ນແລະຂາດບໍ່ໄດ້.

ທ່ານ Le Trung Kien, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຈີ້ທ້ວນ (ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາຍົກເລີກການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10, ພວກເຮົາຕ້ອງມີທາງເລືອກອື່ນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ.

ຕາມທ່ານກຽນແລ້ວ, ພຽງແຕ່ເມື່ອການຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍໄດ້ຮັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໝາຍຄວາມວ່ານັກສຶກສາສາມາດຮຽນຢູ່ໃກ້ບ່ອນຢູ່ອາໄສຂອງຕົນ, ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນຈະຍຸດຕິທຳແທ້ໆ. "ເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງເປີດໂຮງຮຽນຫຼາຍ, ເພີ່ມຈໍານວນຫ້ອງຮຽນ, ແລະຮັບປະກັນສະຖານທີ່ຮຽນພຽງພໍ, ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍ, ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງໄດ້ສອບເສັງເພື່ອກວດກາ."

ນາງ Hai Yen, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ກ່າວອີກວ່າ ການຍົກເລີກການສອບເສັງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ມີອິດສະລະພາບໃນການເລືອກໂຮງຮຽນອີກແລ້ວ ແລະຕ້ອງໄດ້ຮ່ຳຮຽນຢູ່ເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສ. ການສອບເສັງແລະການສອບເສັງແມ່ນສອງຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການຄັດເລືອກ, ແຕ່ທັງສອງແມ່ນການຄັດເລືອກທີ່ຈໍາເປັນ. ພໍ່ແມ່ເປັນຫ່ວງຫຼາຍກ່ຽວກັບຂະບວນການເຂົ້າຮຽນ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຢ້ານວ່າມັນບໍ່ຍຸຕິທຳ.

ທາງເລືອກໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ອີງໃສ່ພາກປະຕິບັດ, ຮັບປະກັນສິດເປັນທຳຂອງນັກຮຽນ.

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຫຼາຍທ່ານແລ້ວ, ນະໂຍບາຍແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ເພື່ອປະຕິບັດໄດ້ຕ້ອງມີແຜນນະໂຍບາຍ ແລະ ເງື່ອນໄຂສະເພາະ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາຫຼາຍຕົວແປທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບ. ພິເສດ, ການຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຢູ່ນະຄອນໃຫຍ່ຄື ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ໂຮ່ຈີມິນ, ປະຊາກອນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາກໍ່ສູງຫຼາຍ.

ອາຈານ ຫງວຽນກວາງທິ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ບ໋າຍລ໊ກ (ລຳດົງ), ກໍ່ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພາກປະຕິບັດຕົວຈິງວ່າ: “ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນສ້າງຄັງຄຳຖາມ ແລະ ລົບລ້າງການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະ ສ້າງຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ”.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ນັກຮຽນໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງເປັນປະຈຳ, ກາງ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ, ໄດ້ຮັບບົດເສັງແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ”, ທ່ານໄດ້ຕີລາຄາບັນດາທ້ອງຖິ່ນຄື: ກ່າເມົາ, Gia Lai, Vinh Long ແລະ Lam Dong ໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10 ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີຂອງແຂວງ Lam ໄດ້ຮັບໝາກຜົນດີ. ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງທີ່ສຸດໃນທົ່ວປະເທດ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນການຈັດຕັ້ງການສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ບໍ່ວ່າຈະເສັງໄດ້ຫຼືບໍ່.

ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ກະແສການສອບເສັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳ.

ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາໄດ້ວາງອອກຫຼາຍທັດສະນະ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການປະເມີນຜົນ ແລະ ສ້າງລະບົບການນຳເຂົ້າຂອງນັກສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດ.

ທ່ານ ຫງວຽນກວາງທິຖືວ່າ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສ້າງແຜນການເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາໄປຮຽນຢູ່ໃກ້ບ່ອນຢູ່ອາໄສ. ໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນກ່ອນການນໍາພະແນກສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ 2 ລະດັບ, ແຕ່ລະຕາແສງ ແລະ ຫວອດ ລ້ວນແຕ່ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢ່າງໜ້ອຍ 1 ແຫ່ງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຈັດແບ່ງຕາມເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສໄດ້ສະດວກ.

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ນະວັດຕະກຳການສອບເສັງ ແລະ ກະແສນັກຮຽນຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ທ່ານຊີ້ອອກວ່າ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຫຼາຍເກີນໄປແມ່ນສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍຂັດກັບຫຼັກການປະເມີນຜົນຕໍ່ເນື່ອງໃນຂະບວນການຮຽນ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຕ້ອງມີແຜນການດັດແກ້ທີ່ເໝາະສົມ, ໃນນັ້ນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກການສຶກສາທີ່ໂປ່ງໃສ ແລະ ເຊື່ອຖືໄດ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລາວຍັງໄດ້ເຕືອນວ່າວິທີການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການໃນປະຈຸບັນແມ່ນເປັນຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື. ເພື່ອຜ່ານຜ່າສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງຍົກສູງຄຸນນະພາບການຄຸ້ມຄອງການສອບເສັງ, ເພີ່ມທະວີການກວດກາຄູ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຈັນຍາບັນວິຊາຊີບໃນການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ. ລາວໄດ້ສະເຫນີການນໍາໃຊ້ເທກໂນໂລຍີ blockchain ໃນການຄຸ້ມຄອງການສອບເສັງເພື່ອປ້ອງກັນການໂກງແລະຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນຂະບວນການທັງຫມົດ.

ນອກນີ້, ທ່ານດຣ ວີງ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈສັງຄົມຢ່າງແຂງແຮງ. ທ່ານສະເໜີໃຫ້ຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງວິທະຍາໄລອາຊີບ, ສົມທົບການສຶກສາທົ່ວໄປກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ວິທີການນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທາງເລືອກທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ, ໃນຂະນະທີ່ປັບປຸງໂອກາດການຈ້າງງານພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ທາງເລືອກໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຕ້ອງໄດ້ອອກແບບຢ່າງຮອບຄອບ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ອີງໃສ່ພາກປະຕິບັດ, ຮັບປະກັນສິດທີ່ເປັນທຳຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍຂະຫຍາຍຂະໜາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນສາຍສາມັນ ແລະ ວິຊາຊີບ.

ລິ້ງຕົ້ນສະບັບ: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov