ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເວົ້າເຖິງປັດໃຈສ້າງຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ

ທີ່ກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບຄວາມສຸກໃນ ການສຶກສາ , ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ເວົ້າເຖິງ “ຈິດໃຈເສລີພາບ” ທີ່ຜູ້ຮຽນຖືວ່າບັນລຸໄດ້ເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາປັດໄຈທີ່ຊ່ວຍສ້າງຄວາມຜາສຸກໃຫ້ຜູ້ຮຽນ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 23/11, ທີ່ສູນກາງໂຮງຮຽນ TH ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ກອງປະຊຸມສາກົນຫົວຂໍ້ “ຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ” ໄດ້ໄຂຂຶ້ນ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວິທີເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມສຸກໃນການຮ່ຳຮຽນ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ປະຊາຄົມທີ່ມີຄວາມຜາສຸກສາມາດສ້າງໄດ້ດ້ວຍການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ. ທັງນີ້, ຍັງເປັນທິດທາງຕົ້ນຕໍທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຂອບເຂດທົ່ວຂະແໜງການດ້ວຍວິທີການ ແລະ ຂັ້ນຕ່າງໆໃນທຸກລະດັບ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ໂດຍສະເພາະ, ປັດໃຈພາຍໃນ, ປັດໃຈບຸກທະລຸຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນໄດ້ກໍານົດວ່າເປັນປັດໃຈຫຼັກແລະການຕັດສິນໃຈຂອງຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ.

Bộ trưởng GD-ĐT nói về các yếu tố tạo nên hạnh phúc trong giáo dục- Ảnh 1. — ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມງານວາງສະແດງຮູບແຕ້ມຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນ TH ຢູ່ຫໍປະຊຸມສາກົນ “ຄວາມສຸກໃນການສຶກສາ”.

ບັນດາປັດໄຈທີ່ຊ່ວຍສ້າງຄວາມຜາສຸກໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນໃນການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈ. ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນບັນລຸຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ມີຄວາມສຸກໃນການຮຽນ, ຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຕັ້ງເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໃຫຍ່, ເລິກ, ກວ້າງ... ໃຫ້ມີແຮງຈູງໃຈພາຍໃນເພື່ອສູ້ຊົນໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ຍິ່ງມີຄວາມທະເຍີທະຍານຫຼາຍເທົ່າໃດ, ມັນຍິ່ງເປັນການງ່າຍທີ່ຈະເອົາຊະນະຄວາມລົ້ມເຫລວ, ຄວາມຍາກລໍາບາກນ້ອຍລົງ, ອຸປະສັກຫນ້ອຍສາມາດຂັດຂວາງເຈົ້າໄດ້, ແລະເສັ້ນທາງໄປສູ່ຄວາມສຸກກໍ່ກວ້າງຂຶ້ນ.

ປັດໄຈອື່ນ, ອີງຕາມລັດຖະມົນຕີ Son, ແມ່ນຈິດໃຈຂອງອິດສະລະພາບແລະເຄົາລົບເສລີພາບ. “ຕີລາຄາສ່ວນຕົວ ແລະ ແນວຄິດເລິກເຊິ່ງ, ຊຸກຍູ້ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ການໂຕ້ວາທີ, ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງໃນຫ້ອງຮຽນ, ໃນຂະບວນການສິດສອນແມ່ນຂະບວນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຕີລາຄາຂອງຕົນ... ນັ້ນແມ່ນຂະບວນການສອນຊີ້ນຳໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມປິຕິຊົມຊື່ນໃນຂະບວນການຮຽນຂອງຕົນເອງ”.

ບໍ່ມີສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກທົ່ວໄປ.

ການປູກຝັງດ້ວຍຕົນເອງຍັງເປັນປັດໃຈສໍາຄັນ, ເພາະວ່າການປູກຝັງດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນຮາກຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບແລະເປັນຮາກຂອງການບັນລຸຄວາມສຸກ. ຜູ້ຮຽນຮູ້ຈັກຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕົນເອງຕາມມາດຕະຖານ ຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄວາມສຸກ, ຄຸນຄ່າຂອງຄວາມສຸກ ແລະ ຄວາມສຸກທີ່ແທ້ຈິງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕີລາຄາວ່າ: “ຄວາມຈິງແລ້ວ, ບໍ່ມີໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກພຽງແຕ່ມີຄວາມສຸກຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອຄວາມສຸກໃນໂຮງຮຽນນັ້ນສອດຄ່ອງກັບບັນດາຄຸນຄ່າທາງບວກ ແລະຄຸນຄ່າມາດຕະຖານ”.

Bộ trưởng GD-ĐT nói về các yếu tố tạo nên hạnh phúc trong giáo dục- Ảnh 2. — ຕອນເຊົ້າວັນທີ 23/11, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສາກົນ “ຄວາມຜາສຸກໃນການສຶກສາ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ລະບົບໂຮງຮຽນ TH.

ຕາມທ່ານເຊີນແລ້ວ, ປັດໄຈທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມຜາສຸກໃນເວລາຮ່ຳຮຽນກໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄູສອນຮູ້ວິທີຍົກບັນຫາ. ການຮູ້ວິທີຊີ້ນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນປັດໄຈດ້ານວິຊາຊີບທີ່ເລິກເຊິ່ງ. ປັດໄຈນີ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນພົບຄວາມສຸກ ແລະ ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນ...

ນັກຮຽນສາມາດຮູ້ສຶກ ແລະປະເມີນຄວາມຄືບໜ້າຂອງຕົນເອງ... ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າຕົນເອງດີຂຶ້ນກວ່າມື້ວານ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມສຸກ. ແຕ່ຈຸດໝາຍຂອງຄວາມສຸກທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ດຳລົງຊີວິດທີ່ບໍລິສຸດ, ຮູ້ຈັກຮັກແພງຜູ້ອື່ນ… ທີ່ກ່ຽວພັນກັບປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ຄື ການສຶກສາພັດທະນາຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ ຫຼື ຄວາມອາດສາມາດທາງດ້ານອາລົມ, ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມ ແລະ ສະແດງອາລົມ… ນີ້ຄືການສຶກສາໃຫ້ຄົນເຮົາດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມສຸກ, ຮູ້ສ້າງຄວາມສຸກໃຫ້ຕົນເອງ ແລະ ທຸກໆຄົນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນສຳຄັນສຳລັບນັກສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັບທ່ານນາງ Thai Huong ໄດ້ສະແດງອອກຜ່ານບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງຄວາມສຸກຢູ່ໂຮງຮຽນ TH.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຜູ້ມີຄວາມຄິດບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຜາສຸກໂດຍກົງ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ມີຄວາມຄິດ, ມັນຈະບໍ່ມີຢູ່ໃນຕົວຈິງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-noi-ve-cac-yeu-to-tao-nen-hanh-phuc-trong-giao-duc-185241123111209335.htm