ບຳລຸງຮັກຊາດບ້ານເກີດເມືອງນອນຈາກບົດຮຽນພາກປະຕິບັດ

ດ້ວຍການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງເພື່ອສອນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ຈັດຫ້ອງຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມຊຸມຊົນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກ໋າຍອານ (ຕາແສງ ບ໋າວໄອ) ໄດ້ຊ່ວຍຮັດແໜ້ນຄວາມຮັກແພງບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊຸມຊົນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

Báo Lào Cai•12/10/2025

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍກາອານມີ 20 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 904 ຄົນ, ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ 43 ຄົນ. ໂດຍຕັ້ງຢູ່ບ້ານ ບ໋າຍໄອ, ເປັນບ່ອນມີຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຄື ໄຕ ແລະ ກາລານ ດຳລົງຊີວິດ, ດ້ວຍລັກສະນະວັດທະນະທຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການເອົາເອກະລັກຂອງທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າໃນການສອນ.

ນັກສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານ

ໂດຍເຫັນວ່າການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ອັນບໍລິສຸດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການເດີນທາງຂອງການຮັບຮູ້, ການປະຕິບັດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ລິເລີ່ມການເຄື່ອນໄຫວປະດິດສ້າງຂອງບັນດາໂຄງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ. ໂດຍມີເປົ້າໝາຍສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ລັກສະນະ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມ, ສະພາບແວດລ້ອມ ແລະ ອາຊີບຂອງແຂວງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສ້າງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ຄູອາຈານ ລູແຄງລິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນຖື ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນເປັນການສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງສະພາບຕົວຈິງ, ປະສົບກັບອາລົມ, ຂຸດຄົ້ນປະສົບການທີ່ມີຢູ່ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງໃນຄອບຄົວ ແລະ ຊຸມຊົນ.

ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງຫຼາຍຫົວຂໍ້ ແລະ ແຜນງານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ດຶງດູດນັກຮຽນເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ຫົວຂໍ້ “ລັກສະນະເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ທິດທາງອາຊີບໃນອະນາຄົດ” ສໍາລັບຊັ້ນ ມ.12, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນເສັ້ນທາງພັດທະນາອາຊີບທີ່ແທດເໝາະກັບທ່າແຮງຂອງແຂວງ, ເຊື່ອມໂຍງໂອກາດການຈ້າງງານກັບຜະລິດຕະພັນທ້ອງຖິ່ນ; ໂຄງການ “ອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ຮັກສາການຟ້ອນຂອງຊົນເຜົ່າກວ້າງລານ ຢູ່ຕາແສງ ເຕີນຮຶງ, ເມືອງ ອຽນບິ່ງ, ແຂວງ ອຽນບ໋າຍ ”, ເຊີນບັນດານັກສິລະປະການມາສອນ, ຈັດຕັ້ງການສະແດງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະສົບການ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ; “ງານບຸນລອງຕົງ ແລະ ສະແດງສິລະປະເຊີດຊູບັນດາຈຸດພິເສດຂອງໝາກອະງຸ່ນ ດ່າມິນ” ສົມທົບກັບບັນດາເນື້ອໃນວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາຜະລິດຕະພັນກະເສດທ້ອງຖິ່ນ.

487391445-1076732131162743-8516531901321883461-n-38.jpg — ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງສິລະປະໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ.

ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຖືກຈັດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຈັດຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ, ໝູ່ບ້ານອາຊີບຫັດຖະກຳ, ຫໍພິພິທະພັນ, ສະຖານທີ່ຜະລິດຄື: ຢ້ຽມຊົມບ້ານກອຍ, ຕາແສງ ເຕີນຮົ່ງ (ປະຈຸບັນແມ່ນຕາແສງ ບ໋າວແອ໋), ຫໍພິພິທະພັນແຂວງ ອຽນບ໋າຍ (ເກົ່າ), ອະນຸສອນສະຖານລຸງໂຮ່, ສຸສານ ຫງວຽນໄທໂຮ່; ເຊີນນັກສິລະປະກາລານມາສອນຟ້ອນບູຮານ; ເຊີນນັກຂຽນ, ນັກກະວີ, ນັກແຕ້ມຮູບ, ນັກທຸລະກິດ ... ສົນທະນາແລກປ່ຽນ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນໄດ້ຫັນບົດຮຽນເຂົ້າໄປໃນປະສົບການທີ່ສົດໃສໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍສໍາພັດອາລົມ, ຄວາມຊົງຈໍາແລະຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຕົ້ນກໍາເນີດ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແຄ໋ງຮ່ວາ ກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງບັນດາວິທີການສິດສອນໂຄງການ, ປະສົບການຕົວຈິງ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງ - ຫັນບັນດາຄວາມຮູ້ດ້ານທິດສະດີເປັນຫົວຂໍ້ ແລະ ແນະນຳວຽກງານໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົ້ນຄ້ວາ, ສົນທະນາ, ປະຕິບັດ, ຜະລິດຕະພັນການອອກແບບ, ນໍາສະເຫນີແລະປະຕິບັດ.

ມີຫຼາຍໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ກາຍເປັນຜະລິດຕະພັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ຍາດໄດ້ລາງວັນສູງໃນງານແຂ່ງຂັນປະດິດຄິດສ້າງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຄື: ໂຄງການ “ອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ຮັກສາການເຕັ້ນຂອງຊົນເຜົ່າກ໋າວລານຢູ່ຕາແສງ ເຕີນຮົ່ງ” ໂດຍ Lac Thi Nhu Quynh (ຊັ້ນ 10C1) ແລະ ຫງວຽນຮົ່ງງອກ (ຊັ້ນ 10A1) ຂອງໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 3. ສົກຮຽນ 2024-2025.

ກຸ່ມນັກປະພັນໂຄງການ “ຮັກສາ ແລະ ຮັກສາການເຕັ້ນຂອງຊົນເຜົ່າກວ່ຽນ ຢູ່ຕາແສງ ເຕີນຮຶງ”.

ທ່ານນາງ Linh ໃຫ້ຮູ້ຕື່ມວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ປ່ຽນໃໝ່ວິທີການຕີລາຄາ, ຊຸກຍູ້ບັນດານັກສຶກສາດ້ວຍຄຳເຫັນທີ່ມີລັກສະນະສ້າງສັນ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການທົດສອບແລະການປະເມີນເປັນປົກກະຕິໂດຍຜ່ານຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ການຂຽນ, ການນໍາສະເຫນີ, ແລະການປະຕິບັດ; ແລະການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະໂດຍຜ່ານຜະລິດຕະພັນ, ໂຄງການ, ແລະການປະຕິບັດການອອກກໍາລັງກາຍ. ວິທີການປະເມີນນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ, ທັດສະນະຄະຕິໃນທາງບວກ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນຊີວິດ.

ການປ່ຽນແປງຂອງວິທີການສອນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາໄດ້ຮັບໝາກຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ. 100% ຂອງນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄະແນນ “ຜ່ານ” ຫຼັງຈາກຈົບຫົວຂໍ້ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ; ຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳ, ພາສາ, ການສື່ສານ ແລະທັກສະການປະພຶດຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ຕົວຢ່າງຄື ຮ່ວາງກວາງຈູງ, ແຕ່ຮຽນປີ 12 (ປີ 2024 – 2025) ແມ່ນເດັກກຳພ້າ, ໄດ້ສະແດງຄວາມຝັນຢາກກາຍເປັນສະຖາປະນິກຜ່ານຮູບແຕ້ມ A0 ຢູ່ຫ້ອງສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ. ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ໄປຄຽງຄູ່ກັບບັນດາຄູອາຈານ, ໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, Trung ໄດ້ຮັບທຶນສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລວິສະວະກຳໂຍທາຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ກາຍເປັນນັກສຶກສາດີເດັ່ນ.

ຫຼືຄືກັບ ຮ່າລິງ (ຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ), ເວົ້າຈາວາຈາກ່ຽວກັບວິທີຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກຜ່ານຄວາມຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ຍ້າຍນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ, ປະຈຸບັນໄດ້ກາຍເປັນນັກຮຽນພາສາຈີນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຮຶງຫວູ, ບັນລຸໄດ້ຕຳແໜ່ງນັກຮຽນເກັ່ງ, ໄດ້ເຂົ້າເປັນສະມາຊິກພັກ ແລະ ໄດ້ຮັບໄຊຊະນະໃນການແຂ່ງຂັນພາສາຈີນແຫ່ງຊາດປີ 2024.

Dao Xuan Quy ເຄີຍແບ່ງປັນຄວາມປາດຖະຫນາທີ່ຈະພັດທະນາໂຄງການເພື່ອຮັບໃຊ້ບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງລາວ. ປະຈຸບັນລາວເປັນນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ແລະໄດ້ແຊ້ມຢູ່ VPBank Technology Hackathon ກັບກຸ່ມເພື່ອນ...

ບັນດານັກສຶກສາໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາພິທີບູຊາຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນການໄຫວ້ບູຊາເຈົ້າແມ່ຂອງສາມອານາຈັກ.

ຜົນການເສັງຈົບຊັ້ນຂອງສົກຮຽນ 2024-2025 ແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ. ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Cam An ບັນລຸລະດັບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 46%, ໃນເມື່ອກ່ອນມີການຜັນແປພຽງ 20-25% ຕໍ່ປີ.

ທ່ານນາງ ລູແຄງລິງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນພາກພູມໃຈວ່າ: ການປະດິດສ້າງຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານສີມືແຮງງານແລະຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຍຸດທະສາດຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ ໃນການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 “ບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ”. ການປູກຝັງວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ - ຄຸນຄ່າຫຼັກແຫຼ່ງຂອງທ້ອງຖິ່ນ - ແມ່ນວິທີທາງໂຮງຮຽນປະກອບສ່ວນສ້າງຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມຫຼູຫຼາທາງດ້ານວັດທະນະທຳຂອງໄວໜຸ່ມ, ຜ່ານນັ້ນໄດ້ບຳລຸງສ້າງຈິດໃຈສ້າງສາບ້ານເກີດເມືອງນອນ.

ນັກຮຽນກະກຽມສໍາລັບກິດຈະກໍາໃນບົດຮຽນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ.

ນະວັດຕະກຳໃນການຮຽນການສອນຂອງທ້ອງຖິ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນສູງ Cam An ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ. ຈາກການປຸກລະດົມຄວາມພາກພູມໃຈທາງດ້ານວັດທະນະທຳ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງຕົນ, ເປີດໂອກາດໃນການຮໍ່າຮຽນ, ປະກອບອາຊີບ ແລະ ການປະກອບອາຊີບ, ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ຊາວໜຸ່ມກາມອານສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ສ້າງອະນາຄົດ.

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/boi-dap-tinh-yeu-que-huong-tu-nhung-bai-hoc-thuc-te-post884318.html