ຜູ້ປະກອບການແບ່ງປັນການເດີນທາງເລີ່ມຕົ້ນສ້າງແຮງບັນດານໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກັບນັກຮຽນ

ໃນກອງປະຊຸມ "Start-up - Start Locally - Think Global" ໃນວັນທີ 3 ພະຈິກ, ຜູ້ປະກອບການຫຼາຍຄົນໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກຫຼາຍທັດສະນະ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ບົດຮຽນຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາຕັ້ງໃຈເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ.

Các doanh nhân chia sẻ chặng đường khởi nghiệp đầy cảm hứng tới sinh viên

ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມ “ເລີ່ມຕົ້ນ - ເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຄິດເປັນທົ່ວໂລກ” ວັນທີ 3 ພະຈິກ. (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ວິທະຍາໄລ Van Lang)

ການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດແມ່ນການເດີນທາງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນ 5 ປີທໍາອິດ, ຫຼາຍກວ່າ 95% ຂອງການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດທົ່ວໂລກຕ້ອງປິດຕົວລົງດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ. ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາກະກຽມພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃນຂະແໜງ Startup, ວັນທີ 3 ພະຈິກ, ຄະນະໂຄສະນາ-ສື່ສານ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ວັງລານ) ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ເລີ່ມທຸລະກິດ - ເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຄິດເປັນທົ່ວໂລກ”, ດຶງດູດນັກສຶກສາຈາກທົ່ວໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກວ່າ 2.000 ຄົນ.

ໂດຍຜ່ານໂຄງການ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະພົວພັນກັບລໍາໂພງຜູ້ທີ່ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານສົບຜົນສໍາເລັດແລະຜູ້ນໍາຂອງບໍລິສັດທີ່ມີຊື່ສຽງ, ດັ່ງນັ້ນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນເລິກ, ປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າແລະການແຕ້ມບົດຮຽນການປະຕິບັດແລະມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບການເດີນທາງຂອງຜູ້ປະກອບການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດ້ວຍປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີໃນຂະແໜງບໍລິຫານ ແລະ ການສຶກສາ , ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນຮຸຍດຶກ, ຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງຂອງ BCC ແລະ Better Living, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຫວຽດນາມ ຢືນອັນດັບທີ 3 ຢູ່ອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ກ່ຽວກັບຈຳນວນ Startup. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພາຍໃນ 5 ປີຂອງການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ, 95-97% ຂອງທຸລະກິດ "ລົ້ມເຫລວ".

ທ່ານດຶກກ່າວວ່າ, ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກທ້ອງຖິ່ນ, ໃນນັ້ນມີບັນດາປັດໄຈຄືພູມສາດ, ຕົວເອງ, ເຫດການໃນປະຈຸບັນເມື່ອເລີ່ມດຳເນີນທຸລະກິດ.

"ພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນອັນນ້ອຍໆດ້ວຍວິໄສທັດທົ່ວໂລກ. ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຄິດໄປທົ່ວໂລກ, ຢ່າລືມຮາກເຫງົ້າຂອງເຈົ້າ, ແລະສິ່ງທີ່ເຈົ້າມີຢູ່ພາຍໃນຕົວເຈົ້າເຊັ່ນ: ຄວາມມັກ, ພອນສະຫວັນ, ແລະຄຸນຄ່າ. ຈາກນັ້ນກໍ່ມາເຖິງໄວໜຸ່ມ, ຫຼັກສູດ, ເທັກໂນໂລຍີ ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະໂຄງການແຂ່ງຂັນເລີ່ມທຸລະກິດ".

ເມື່ອເວົ້າເຖິງວິສາຫະກິດເລີ່ມຕົ້ນ 4 ແຫ່ງຂອງຕົນ, ທ່ານ ຫງວຽນຈູງຢຸງ, ປະທານບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນ DH Foods ໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ, ເມື່ອອາຍຸ 28 ປີ, ລາວໄດ້ເປີດບໍລິສັດຫັດຖະກຳ. ເມື່ອອາຍຸ 31 ປີ, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດທີສອງຂອງລາວດ້ວຍທຶນລົບ. ໃນປີ 2007, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດທີສາມຂອງລາວເມື່ອອາຍຸ 45 ປີດ້ວຍຄວາມຄິດຂອງຄົນຮັ່ງມີ, ແຕ່ວິກິດ ການເສດຖະກິດ ໂລກເຮັດໃຫ້ລາວມືເປົ່າ. ແລະໃນອາຍຸ 50 ປີ (ໃນປີ 2012), ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດທີ່ສີ່ຂອງລາວເມື່ອລາວກັບຄືນບ້ານຫຼັງຈາກ 30 ປີທີ່ອາໄສຢູ່ໃນໂປແລນ.

ໃນໂອກາດນີ້, ທ່ານ ຢຸງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງ DH Foods ດ້ວຍຄວາມຝັນຂອງເຄື່ອງເທດພິເສດຂອງຫວຽດນາມ ທີ່ສະອາດ, ບໍ່ມີສີສັງເຄາະ, ບໍ່ມີສານກັນບູດປອມ. ປະຈຸບັນ, DH Foods ໄດ້ສຳເລັດການສ້າງເຄື່ອງເທດສະອາດເຄື່ອງເທດພິເສດ, ປະກອບສ່ວນນຳເຄື່ອງເທດ ຫວຽດນາມ ອອກສູ່ ໂລກ .

ແບ່ງປັນໃນໂຄງການ, CEO ຂອງລະບົບການຄິດພາສາອັງກິດຂອງ DOL English ກ່າວວ່າການເລີ່ມຕົ້ນຂອງລາວມີສອງຈຸດແຂງທີ່ໂດດເດັ່ນລວມທັງລະບົບເຕັກໂນໂລຢີ Super DOL SuperLMS ແລະວິທີການຄິດພາສາອັງກິດ Linearthinking (ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກກົມຊັບສິນທາງປັນຍາໃນປີ 2019).

ໃນຖານະເປັນອະດີດນັກຮຽນຊ່ຽວຊານຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Gifted (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ), Dinh Luc ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 10 ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ "ບັນຫາ" ຂອງຕົນເອງທີ່ບໍ່ດີໃນພາສາອັງກິດ.

ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ວິທີຄິດແບບ Linearthinking ຂອງ Dinh Luc ໄດ້ສົມທົບສາມອົງປະກອບຄື: ການສຶກສາອິດທິພົນຂອງພາສາທໍາອິດກ່ຽວກັບພາສາທີສອງ, ໃນນີ້, ການຮຽນຮູ້ພາສາຫວຽດນາມກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ. ສອງອົງປະກອບທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກຄວາມຊົງຈໍາສູງສຸດແລະເຫດຜົນທາງຄະນິດສາດເພື່ອຝຶກພາສາອັງກິດ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການຮຽນຮູ້ໄວຍາກອນ, ແທນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຫຼາຍສູດແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີ tricks ແລະອາການ, ລາວ "ສະແດງ" ວິທີການສ້າງແຜນທີ່ຈິດໃຈແລະງ່າຍດາຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສະຫມັກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວິທີຜັນຂະຫຍາຍການຄິດໄລ່ຈາກພາສາຫວຽດນາມ ໄປເປັນພາສາອັງກິດຈະແກ້ໄຂສະພາບທີ່ນັກຮຽນເຄີຍຢ້ານກົວໃນເມື່ອກ່ອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາກສ່ວນສື່ສານ.

ເມື່ອລາວຮຽນພາສາອັງກິດແລ້ວ, Dinh Luc ໄດ້ຕັດສິນໃຈເປີດຫ້ອງສອນພາສາອັງກິດໃນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຈົບການສຶກສາ ເພື່ອຫາລາຍຮັບເພີ່ມ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງຄອບຄົວ. ຂໍຂອບໃຈກັບປະສິດທິພາບຂອງວິທີການ Linearthinking, ຈໍານວນຂອງນັກສຶກສາແຜ່ຂະຫຍາຍໂດຍຄໍາເວົ້າຂອງປາກແລະເພີ່ມຂຶ້ນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ລາວປະຕິເສດທຶນການສຶກສາປະລິນຍາເອກໃນອົດສະຕາລີເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ Edtech ໃນປີ 2017. ລາວເອີ້ນວ່າການຕັດສິນໃຈ "ທັງຫມົດ", ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂອກາດອື່ນໆ.

ກ່ອນໂຄວິດ-19, ລາວມີສູນອອຟໄລພຽງແຫ່ງດຽວ ແລະໄດ້ລົງທຶນຫຼາຍໃນອອນໄລນ໌, ລວມທັງການສ້າງດິຈິຕອລໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະດ້ານວິຊາການ. ແລະຂໍຂອບໃຈກັບການປະຕິບັດຕາມທິດທາງ edtech, ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງ Dinh Luc ໄດ້ເອົາຊະນະໂລກລະບາດ. ປະຈຸບັນ, ລະບົບດັ່ງກ່າວມີ 18 ສູນຢູ່ 3 ເຂດພາກເໜືອ, ພາກກາງ ແລະ ພາກໃຕ້.

“ເພື່ອກຽມພ້ອມບຸກເຂົ້າຕະຫຼາດໂລກ, ບັນດານັກທຸລະກິດຍຸກໃໝ່ຂອງຫວຽດນາມ ໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາຕ້ອງກະກຽມບັນດາຈຸດໄດ້ປຽບດ້ານການແຂ່ງຂັນ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຄວາມໄດ້ປຽບຂອງຜະລິດຕະພັນ, ດ້ານການສຶກສາ, ຜົນສຳເລັດຂອງຜະລິດຕະພັນແມ່ນກຳນົດໂດຍປະສິດທິຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງຜູ້ຊົມໃຊ້, ສະນັ້ນ, ບັນດານັກທຸລະກິດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຕ້ອງລົງທຶນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ສ້າງວິທີການສິດສອນທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ປັດໃຈທີສອງ, ອີງຕາມທ່ານ Luc, ແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີ. ເມື່ອບັນດານັກສຶກສາຫວຽດນາມ ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດຕ່າງປະເທດ, ບັນດາຜະລິດຕະພັນເຕັກໂນໂລຊີຕ້ອງມີຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືໃນຂະແໜງການດຽວກັນຢູ່ຕະຫຼາດສາກົນ. ສິ່ງທ້າທາຍໃນການຕະຫຼາດ, ການສື່ສານ, ການຂາຍ, ທາງດ້ານກົດຫມາຍແລະການດໍາເນີນການໃນຕະຫຼາດສາກົນສາມາດມີຂະຫນາດໃຫຍ່.

“ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າ Startup ມີທ່າໄດ້ປຽບທາງດ້ານຄຸນນະພາບຜະລິດຕະພັນ, ພິເສດແມ່ນວິທີການສິດສອນ, ພະນັກງານສອນ ແລະ ລັກສະນະເຕັກໂນໂລຢີຮັບໃຊ້ນັກຮຽນ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາ Startup ການສຶກສາຫວຽດນາມ ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເມື່ອເປີດກວ້າງອອກສູ່ຕະຫຼາດສາກົນ”.

ທີ່ມາ