ຫ້າມເດັກນ້ອຍໃຊ້ສື່ສັງຄົມ - ໂລກເບິ່ງອົດສະຕຣາລີ: ຄົນຫວຽດນາມຄິດແນວໃດ?

ອົດສະຕຣາລີໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບທີ່ຫ້າມເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍເພື່ອປົກປ້ອງສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມຫຼາຍຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງສື່ສັງຄົມໄດ້ງ່າຍ ແລະ ຫຼິ້ນເກມໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ - ຮູບພາບ: Thuy Chi

ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ບັນຫານີ້ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດ, ໂດຍພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນໃຫ້ມີການເຂັ້ມງວດຕໍ່ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ສື່ສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍໂດຍໄວທີ່ສຸດ.

ຜົນສະທ້ອນຂອງການຖືກຈັບທາງອອນລາຍແມ່ນຮ້າຍແຮງຫຼາຍສຳລັບເດັກນ້ອຍ.

ປະລິນຍາໂທ ເລ ແອງ ຕື (ອາຈານສອນວິຊາການພົວພັນສາທາລະນະ ແລະ ການສື່ສານ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ແລະ ການເງິນ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (UEF) ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການອົງການ iGem):

ວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເຮັດມັນ

ຈາກທັດສະນະຂອງການປົກປ້ອງເດັກ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າການເຂັ້ມງວດ ແລະ ຫ້າມການໃຊ້ສື່ສັງຄົມຂອງເດັກເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍຫຼາຍ. ການຫ້າມເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີຂອງອົດສະຕຣາລີທີ່ໃຊ້ສື່ສັງຄົມແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນທັງໝົດ. ຫຼາຍປະເທດໃນເອີຣົບກໍ່ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການທີ່ຄ້າຍຄືກັນນີ້ ໂດຍມີຂໍ້ຈຳກັດດ້ານອາຍຸເຊັ່ນ: 12, 13, ຫຼື 16 ປີ ຂຶ້ນກັບລະດັບຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມມັນ.

ປະຈຸບັນບາງແພລດຟອມມີເນື້ອຫາສຳລັບຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ X (ເມື່ອກ່ອນເອີ້ນວ່າ Twitter) ຂອງ Elon Musk. ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບມັນແລ້ວ, ລາວໄດ້ປ່ຽນທິດທາງເນື້ອຫາໄປສູ່ການໂຄສະນາຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ມີເນື້ອຫາສຳລັບຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ເນື້ອຫາທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂ້ອຍຄິດວ່າການຫ້າມເດັກນ້ອຍໃຊ້ແພລດຟອມນີ້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງສົມບູນ.

ດ້ວຍການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄລິບວິດີໂອສັ້ນໆ, ເຊິ່ງສາມາດນຳໄປສູ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເບິ່ງພວກມັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ກາຍເປັນ "ສະໝອງມຶນຊາ," ນິໄສການເບິ່ງຄລິບຕໍ່ໆກັນເລື້ອຍໆຈະຄ່ອຍໆຫຼຸດຜ່ອນຄວາມວ່ອງໄວທາງຈິດໃຈ, ສະມາທິ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງມີວິຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສຶກສາຫຼ້າສຸດຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ແມ່ນແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເພິ່ງພາ AI ຫຼາຍເກີນໄປກໍ່ມັກຈະປະສົບກັບການຫຼຸດລົງຂອງຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ.

ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ເວທີສື່ສັງຄົມຄວນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຢືນຢັນຕົວຕົນໂດຍໃຊ້ເອກະສານທາງການ; ສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ໃນກໍລະນີທີ່ມີການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໂດຍເຈດຕະນາ, ຜູ້ໃຊ້ຄວນຮັບຜິດຊອບ ແລະ ອາດຈະຖືກບລັອກບັນຊີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງຈະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າ.

ທ່ານນາງ ເຈ ດາ ທາວ, ປະລິນຍາໂທ ສາຂາ ການສຶກສາ (ຜູ້ອຳນວຍການສູນໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງເດັກ.

ກ່ຽວກັບການຫ້າມໃຊ້ສື່ສັງຄົມສຳລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີໃນອົດສະຕຣາລີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີ. ເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີມີອາລົມທີ່ພັດທະນາຢ່າງໄວວາ, ແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງ ແລະ ການປະເມີນຄວາມສ່ຽງຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງມີຈຳກັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມີຄວາມອ່ອນໄຫວເປັນພິເສດຕໍ່ການກະຕຸ້ນຈາກສະພາບແວດລ້ອມອອນໄລນ໌, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື້ອຫາທີ່ໜ້າຕົກໃຈ, ຜິດປົກກະຕິ, ຫຼື ຮຸນແຮງ.

ເນື້ອໃນເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກນ້ອຍໃນສາມທາງຄື:

ຈາກທັດສະນະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ, ເດັກນ້ອຍພັດທະນາມາດຕະຖານທີ່ບິດເບືອນກ່ຽວກັບຄວາມງາມ, ຊື່ສຽງ, ຫຼື ຄຸນຄ່າໃນຕົນເອງໄດ້ງ່າຍ. ແນວໂນ້ມຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການອວດອ້າງ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ, ຫຼື ຮູບແບບການສື່ສານທາງລົບສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຊື່ອວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ.

ທາງດ້ານອາລົມ, ການໄດ້ຮັບເນື້ອຫາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍເປັນເວລາດົນເຊັ່ນ: ການຍຸຍົງ, ການປຽບທຽບ, ແລະ ການດູຖູກຮ່າງກາຍສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກກັງວົນ, ບໍ່ໝັ້ນໃຈ, ແລະ ໃຈຮ້າຍ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນກາຍເປັນຄົນເພິ່ງພາອາໄສການກົດໄລຄ໌ ແລະ ຄຳເຫັນເພື່ອກຳນົດຄຸນຄ່າຂອງຕົນເອງ.

ໃນດ້ານພຶດຕິກຳ, ເນື່ອງຈາກການຄວບຄຸມຕົນເອງທີ່ອ່ອນແອຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເດັກນ້ອຍມັກຈະຮຽນແບບ. ການທ້າທາຍທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ, ການດູຖູກດ້ວຍຄຳເວົ້າ, ຫຼື ແນວໂນ້ມທີ່ຈະເລົ່າເຫດການຕ່າງໆໃຫ້ເປັນລະຄອນສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກກະທຳຢ່າງກະທັນຫັນ ແລະ ເປັນອັນຕະລາຍ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງແມ່ນວ່າ ອັລກໍຣິທຶມສ່ວນບຸກຄົນຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເນື້ອຫາທີ່ຜິດປົກກະຕິປາກົດຂຶ້ນເລື້ອຍໆເມື່ອເດັກນ້ອຍພົວພັນກັບມັນໂດຍບັງເອີນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນກະທົບຈຶ່ງກາຍເປັນຊ້ຳໆ, ຝັງເລິກ, ແລະ ຄາດເດົາບໍ່ໄດ້, ໂດຍສະເພາະເມື່ອເດັກຂາດທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ທັກສະທາງດ້ານອາລົມ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ການຫ້າມແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນໜຶ່ງຂອງວິທີແກ້ໄຂເທົ່ານັ້ນ; ມັນຈຳເປັນຕ້ອງມີການສຶກສາທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງແພລດຟອມທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກຄອບຄົວ. ລະບົບການປົກປ້ອງທີ່ສົມບູນແບບຈະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກ່ວາການຫ້າມພຽງຢ່າງດຽວ.

ມັນຄວນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄືກັບປະເທດອື່ນໆ.

ທ່ານ ຫງວຽນ ວັນ ທາຍ (ອາຍຸ 35 ປີ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ອາໄສຢູ່ໃນຫວອດເຕິນຮຽບ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການເຂົ້າຮ່ວມຂອງລູກຂອງທ່ານໃນ ກິລາ ແລະ ການພັດທະນາທັກສະ.

ຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນຢ່າງເຕັມທີ່ຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງອົດສະຕຣາລີທີ່ຫ້າມເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ສະພາບແວດລ້ອມອອນໄລນ໌ໃນປະຈຸບັນມີເນື້ອຫາທີ່ຮຸນແຮງ, ລາມົກ ແລະ ໜ້າລັງກຽດຫຼາຍເກີນໄປ ເຊິ່ງແຜ່ລາມຢ່າງໄວວາ.

ໃນໄວທີ່ລູກຂອງຂ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັບໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນ, ຍັງບໍ່ສາມາດແຍກແຍະສິ່ງທີ່ຖືກແລະສິ່ງທີ່ຜິດ, ພວກເຂົາມັກຈະຢາກຮູ້ຢາກເຫັນງ່າຍ ແລະ ມັກຮຽນແບບພຶດຕິກຳທີ່ຜິດປົກກະຕິທີ່ສະແດງຢູ່ໃນວິດີໂອທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີວຽກຫຍຸ້ງຫຼາຍ ແລະ ບໍ່ສາມາດເບິ່ງແຍງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຕະຫຼອດ 24 ຊົ່ວໂມງ, ສະນັ້ນ ຂອບກົດໝາຍທີ່ຊັດເຈນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄອບຄົວມີຄວາມສະຫງົບສຸກທາງຈິດໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າລະບຽບການນີ້ຊ່ວຍປົກປ້ອງເດັກ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມອອນໄລນ໌ທີ່ດີຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຢູ່ເຮືອນ, ຂ້ອຍສະເຫມີໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການເຂົ້າຮ່ວມກິລາຂອງລູກສາວອາຍຸ 11 ປີຂອງຂ້ອຍ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທັກສະຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ການແຕ້ມຮູບໃນຕອນແລງ.

ທ່ານນາງ ດັງ ຫງອກ ທູ (ຜູ້ອຳນວຍການສູນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເຂດ 6):

ຫຼາຍປະເທດໄດ້ໃຊ້ມາດຕະການທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອຫ້າມພວກມັນ.

ຫຼາຍປະເທດທີ່ໄດ້ໃຊ້ມາດຕະການຢ່າງຮຸນແຮງເພື່ອຫ້າມ ຫຼື ຈຳກັດການໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີ ບໍ່ໄດ້ຕອບສະໜອງຕໍ່ມາດຕະການທີ່ຮຸນແຮງ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນຜົນມາຈາກການສັງເກດໄລຍະຍາວກ່ຽວກັບອັນຕະລາຍທາງຈິດໃຈທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນບັນດາໄວໜຸ່ມ.

ຈາກທັດສະນະຂອງນັກການສຶກສາ, ຂ້ອຍສາມາດເຫັນຜົນສະທ້ອນທີ່ເກີດຂຶ້ນທຸກໆມື້ໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນສູນເສຍສະມາທິ, ຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼຸດລົງ, ອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໝັ້ນຄົງ, ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງເຂົາເຈົ້າປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນ...

ການຂັດແຍ້ງເລັກໆນ້ອຍໆທາງອອນລາຍສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດແຍ້ງທີ່ແທ້ຈິງຢູ່ໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນບາງຄົນຢູ່ຈົນຮອດທ່ຽງຄືນເພື່ອເບິ່ງວິດີໂອ, ແລ້ວຍ່າງເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງອິດເມື່ອຍໃນເຊົ້າມື້ຕໍ່ມາ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຍ້ອນສະພາບການຄອບຄົວ ຫຼື ເຫດຜົນອື່ນໆ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ມາຮຽນຊ້າຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕິດເກມວີດີໂອ ຫຼື ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການສອບເສັງຕົກ ແລະ ບໍ່ມີຄະແນນພຽງພໍທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນລັດ.

ເມື່ອຄູອາຈານເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບນັກຮຽນທີ່ມີເກຣດຕໍ່າ, ພວກເຂົາຍັງສະແດງຄວາມໝົດຫວັງເພາະວ່າເຫດຜົນຫຼັກແມ່ນນັກຮຽນມັກໃຊ້ໂທລະສັບ ແລະ ເບິ່ງສື່ສັງຄົມຢູ່ເຮືອນເທົ່ານັ້ນ, ແລະ ເວລານັ້ນໃຊ້ເວລາຮຽນທັງໝົດຂອງພວກເຂົາ.

ທ່ານ ຫງວຽນ ຮຸຍ ເຟືອງ (ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກິນນອນ IVS):

ຫວຽດນາມຄວນປະຕິບັດການຫ້າມ.

ສະພາບແວດລ້ອມທາງອອນໄລນ໌ກຳລັງກາຍເປັນຕົວກະຕຸ້ນໃຫ້ບັນຫາທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍຮຸນແຮງຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ. ໂດຍໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ IVS ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່ານັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາໄດ້ປະສົບກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເຊັ່ນ: ການຕິດເກມ, ການເພິ່ງພາສື່ສັງຄົມ, ກິດຈະວັດປະຈຳວັນທີ່ຖືກລົບກວນ, ແລະບາງຄົນກໍ່ຕົກຢູ່ໃນສະພາບຊຶມເສົ້າ ຫຼື ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຂັດແຍ້ງທີ່ຮຸນແຮງຍ້ອນຄຳເຫັນດຽວທາງອອນໄລນ໌.

ນັກຮຽນບາງຄົນອາດເບິ່ງຄືວ່າອ່ອນໂຍນຫຼາຍ, ແຕ່ຫຼັງຈາກພຽງແຕ່ສອງສາມເດືອນທີ່ດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກເສມືນ, ພວກເຂົາກາຍເປັນຄົນໃຈຮ້າຍ, ຖອນຕົວອອກຈາກຄອບຄົວ, ແລະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ "ຕິດເກມ", ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນເປັນຮູບແບບຂອງການເພິ່ງພາອາໄສທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ຄ້າຍຄືກັບການຕິດພຶດຕິກຳ, ຍາກທີ່ຈະເອົາຊະນະໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການແຊກແຊງຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອຫຼາຍປະເທດຈຳກັດການໃຊ້ສື່ສັງຄົມສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າມັນບໍ່ແມ່ນມາດຕະການທີ່ເກີນຂອບເຂດ, ແຕ່ເປັນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປົກປ້ອງເດັກຈາກສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຮູ້ສຶກວ່າຍາກທີ່ຈະຄວບຄຸມ. ຫວຽດນາມຄວນພິຈາລະນາຮັບເອົາຮູບແບບທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ແຕ່ໃນລັກສະນະທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງຂອງພວກເຮົາ.

ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນເຊັ່ນ IVS, ພວກເຮົາເຫັນການປ່ຽນແປງທີ່ສັງເກດເຫັນໄດ້ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ກັບສື່ສັງຄົມເປັນເວລາໜຶ່ງ. ພວກເຂົານອນຫຼັບດີຂຶ້ນ, ສື່ສານດີຂຶ້ນ, ເລີ່ມຄິດອີກຄັ້ງ, ແລະ ສຸມໃສ່ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ວິຊາການ.

ຫຼັງຈາກເຊົາຫຼິ້ນເກມ ແລະ ເຊົາໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍແລ້ວ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍອມຮັບວ່າເຂົາເຈົ້າເຄີຍ "ສູນເສຍການຄວບຄຸມຕົນເອງ" ແລະ ສື່ສັງຄົມອອນລາຍເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຈຮ້າຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ຮູ້ສຶກບໍ່ກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫຼື ບໍ່ໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຟາມ ແອງ ທູ (ຊັ້ນມໍ 3 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ IVS) ເວົ້າວ່ານາງໄດ້ປ່ຽນແປງໄປໃນທາງທີ່ດີຂຶ້ນ ຍ້ອນການເອົາຊະນະສິ່ງເສບຕິດສື່ສັງຄົມ ແລະ ເກມຂອງນາງ - ຮູບພາບ: AV

ຟາມ ແອງ ທູ: ຂ້ອຍເຄີຍຫຼິ້ນເກມຫຼາຍຈົນບໍ່ສົນໃຈເລື່ອງການຮຽນຂອງຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ, ຂ້ອຍບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍ, ແລະບາງຄັ້ງຂ້ອຍກໍ່ໃຈຮ້າຍໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າເວລາຫຼິ້ນຂອງຂ້ອຍມີຈຳກັດ.

ສື່ສັງຄົມອອນລາຍຍັງໄດ້ດຶງດູດຂ້ອຍເຂົ້າສູ່ສິ່ງທີ່ບໍ່ດີຫຼາຍຢ່າງ. ຂ້ອຍມັກເບິ່ງຄລິບ "ລະຄອນ", ເລື່ອງທີ່ໜ້າຕົກໃຈ, ຫຼື ການໂຕ້ຖຽງທາງອອນລາຍ. ໃນຕອນທຳອິດ, ຂ້ອຍເບິ່ງພວກມັນເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ, ແຕ່ຄ່ອຍໆຈິດໃຈຂອງຂ້ອຍເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມອຸກອັ່ງ ແລະ ການປຽບທຽບ.

ຕອນພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍພາຂ້ອຍໄປ IVS, ຂ້ອຍມີປະຕິກິລິຍາຢ່າງແຮງ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຖືກບັງຄັບ, ຄືກັບວ່າຂ້ອຍຖືກແຍກອອກຈາກໂລກທີ່ຂ້ອຍຄຸ້ນເຄີຍ.

ແຕ່ຫຼັງຈາກສອງສາມເດືອນທີ່ບໍ່ມີສື່ສັງຄົມ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ນອນຫຼັບດີຂຶ້ນ, ມີຄວາມໃຈຮ້າຍໜ້ອຍລົງ, ແລະ ເລີ່ມເອົາໃຈໃສ່ກັບຄົນອ້ອມຂ້າງຂ້ອຍຫຼາຍຂຶ້ນ.

ເມື່ອຂ້ອຍມີເວລາຫວ່າງ, ຂ້ອຍຫຼິ້ນກິລາ ຫຼື ອ່ານປຶ້ມກັບໝູ່ເພື່ອນ, ແລະ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ.

ຖ້າເຈົ້າຖາມຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍສະໜັບສະໜູນການຈຳກັດການໃຊ້ສື່ສັງຄົມສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 16 ປີຫຼືບໍ່, ຂ້ອຍຈະຕອບວ່າແມ່ນດຽວນີ້.

ກັບຄືນໄປຫາຫົວຂໍ້

ອານ ວິ - ຫງອກ ຊາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/cam-tre-em-dung-mang-xa-hoi-the-gioi-nhin-ve-uc-nguoi-viet-y-kien-gi-20251215104442695.htm