ຮູ້ວິທີ 'ປ່ອຍໃຫ້ໄປ' ຖ້າເຈົ້າບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນພຽງພໍ

ອີງຕາມຮ່າງແຜນການເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄລຍະ 2021 - 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມພວມຊອກຫາຄວາມເຫັນເພື່ອໃຫ້ສຳເລັດ, ຈຸດແຂງ ແລະ ຂໍ້ອ່ອນຂອງລະບົບດັ່ງກ່າວໄດ້ສະເໜີບັນດາບັນດາໂຄງການ ແລະ ໂຄງການການລົງທຶນບູລິມະສິດ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, ຂໍ້ສະເໜີກ່ຽວກັບທິດທາງຈັດຕັ້ງ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະໃນໄລຍະຮອດປີ 2030 ແມ່ນມີຄວາມໝາຍສົມຄວນ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນ, ເຄືອຂ່າຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ຮສສ) ແມ່ນມາຈາກທັດສະນະການວາງແຜນແບບເກົ່າ, ຈາກວິທີການໂດຍອີງໃສ່ຕົວຊີ້ວັດດ້ານປະລິມານ ແລະ ພື້ນທີ່ ໂດຍບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືການປະກັນຄຸນນະພາບໃນການວາງແຜນ. ຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ກົນໄກການແຂ່ງຂັນດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ຍີ່ຫໍ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເກັບກໍາຂໍ້ມູນເປັນພື້ນຖານຕົ້ນຕໍເພື່ອດັດສົມບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຄງປະກອບອາຊີບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ນະໂຍບາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ວາງອອກໃນການຄຸ້ມຄອງການວາງແຜນລວມທັງການຕິດຕາມເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການປະເມີນການພັດທະນາຂອງເຄືອຂ່າຍທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ພາໃຫ້ເກີດສະພາບການທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃໝ່ບາງແຫ່ງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງ ຫຼື ຍົກລະດັບຢ່າງວ່ອງໄວ, ບໍ່ມີການຕິດຕາມກວດກາເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ; ແລະ ບໍ່ມີການກວດກາ, ຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ເພື່ອດັດປັບໃຫ້ທັນເວລາ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດພາຍຫຼັງການວາງແຜນຍັງຂາດຄວາມພ້ອມທາງດ້ານທີ່ດິນ, ທຶນລົງທຶນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ອື່ນໆ, ສະນັ້ນ ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງ, ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ, ດຳເນີນທຸລະກິດຕົ້ນຕໍແມ່ນອີງໃສ່ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ຫຼື ມີການລົງທຶນເພີ່ມເຕີມແຕ່ບໍ່ຫຼວງຫຼາຍ.

ບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງຄວາມກົດດັນໃນການເປີດໂຮງຮຽນຈາກທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດສະຖານະການການວາງແຜນກະແຈກກະຈາຍ, ບໍ່ໄດ້ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນພຽງພໍສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈໍານວນຫນຶ່ງຫຼືສາຂາແລະອຸດສາຫະກໍາທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະລົງທຶນໃນການພັດທະນາໃກ້ກັບລະດັບພາກພື້ນແລະ ໂລກ .

ອີງຕາມສະພາບການໃນປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສະເໜີໃຫ້ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕາມ 3 ທາງເລືອກ. ໜຶ່ງແມ່ນການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ ແລະ ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຖານໃນໄລຍະ 3-5 ປີ. ສອງແມ່ນການລວມຕົວເຂົ້າເປັນໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ຫຼືສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຊື່ສຽງ. ສາມແມ່ນໂຈະການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມກ່ອນປີ 2028 ແລະຍຸບເລີກກ່ອນປີ 2030.

ໃນບັນດາສິ່ງເຫຼົ່ານີ້, ທາງເລືອກ 1 ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໃນການປະຕິບັດ, ເພາະວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບສອງປັດໃຈ: ທີ່ດິນແລະເງິນ. ທັງສອງປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລະທີ່ສໍາຄັນ, ພວກມັນຂຶ້ນກັບທັດສະນະຂອງການລົງທຶນ: ມະຫາວິທະຍາໄລຖືກເບິ່ງວ່າເປັນບ່ອນສ້າງກໍາໄລ, ຫຼືເປັນການລົງທຶນໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ນັ້ນແມ່ນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດ?

ຖ້າການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຖືວ່າເປັນການລົງທຶນສໍາລັບອະນາຄົດ, ອົງການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດຕ້ອງພິຈາລະນາການລົງທຶນໃນມະຫາວິທະຍາໄລເປັນ "ເກມ".

ຖ້າທ່ານບໍ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພຽງພໍ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ວິທີ "ປ່ອຍ" ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຂັດຂວາງການພັດທະນາຂອງລະບົບ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ