ໃນຂອບເຂດຂອງກອງປະຊຸມສາກົນ “ຈາກແມ່ນໍ້າຂອງເຖິງມະຫາສະໝຸດ: ເຊື່ອມຕໍ່ລຸ້ນໜຸ່ມຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ LabelFrancEducation ຢູ່ Quy Nhon”, ນັກສຶກສາ ແລະຄູອາຈານຈາກຫຼາຍປະເທດໄດ້ມີໂອກາດພິເສດໄດ້ພົວພັນກັບສາດສະດາຈານ Duncan Haldane - ນັກຟິສິກທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງອັງກິດ.
ສາດສະດາຈານ Duncan Haldane - ຜູ້ຊະນະລາງວັນໂນແບລດ້ານຟີຊິກປີ 2016, ແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຈາກຫຼາຍປະເທດ.
ການສົນທະນາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການພົບປະທາງປັນຍາ, ແຕ່ຍັງເປັນສະຖານທີ່ທີ່ມີຄຸນຄ່າພື້ນຖານຂອງ ການສຶກສາ , ວິທະຍາສາດແລະ passion ສໍາລັບການຄົ້ນພົບໄດ້ຖືກປຸກໃນທາງທໍາມະຊາດແຕ່ແນະນໍາ.
ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ, ສາດສະດາຈານ Haldane ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງຄູສອນໃນການດົນໃຈຮັກ ວິທະຍາສາດ . ລາວແບ່ງປັນວ່າ "ຜູ້ທີ່ປະສົບຄວາມສໍາເລັດໃນວິທະຍາສາດສ່ວນໃຫຍ່ກ່າວເຖິງຄູສອນພິເສດທີ່ດົນໃຈພວກເຂົາຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ອາດຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ," ລາວແບ່ງປັນ.
ຂໍ້ຄວາມນັ້ນເປັນຄືກັບການໃຫ້ກຳລັງໃຈແກ່ຄູສອນ, ຜູ້ທີ່ຫວ່ານເມັດພືດເພື່ອອະນາຄົດຢ່າງງຽບໆ ດ້ວຍບົດຮຽນທີ່ບາງຄັ້ງກໍ່ງ່າຍດາຍຫຼາຍ, ແຕ່ພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຈິດໃຈແຫ່ງ ການຄົ້ນພົບ ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.
ເມື່ອຖືກຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງລາງວັນໂນແບນ, ສາດສະດາຈານ Haldane ຕອບຢ່າງອ່ອນໂຍນ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນຫົວຂໍ້, ແຕ່ເປັນເວລາທີ່ຄົນຄົ້ນພົບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ມີໃຜເຄີຍຮູ້. "ຄວາມພໍໃຈແມ່ນມາຈາກຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ທ່ານໄດ້ສໍາຜັດກັບສິ່ງໃຫມ່ແລະສາມາດດົນໃຈຄົນອື່ນໃຫ້ກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ."
ການນໍາໃຊ້ຕົວຢ່າງທີ່ງ່າຍດາຍ, ລາວນໍາພາຜູ້ຊົມໄປສູ່ໂລກ quantum - ພາກສະຫນາມທີ່ລາວໄດ້ອຸທິດການເຮັດວຽກຂອງລາວທັງຫມົດ. ແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນ: "ການຕິດພັນທາງ quantum", "ຂໍ້ມູນ quantum" ຫຼື "topology" ກາຍເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈງ່າຍກວ່າໂດຍຜ່ານຄໍາອະທິບາຍທີ່ມີຊີວິດຊີວາ: "ເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາບໍ່ຕົກຢູ່ໃນພື້ນເຮືອນແມ່ນຍ້ອນວ່າຫຼັກການ Pauli - ຫຼັກການ quantum ທີ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເອເລັກໂຕຣນິກຢູ່ໃນສະພາບດຽວກັນ, ນັ້ນແມ່ນວິທະຍາສາດ, ບໍ່ແມ່ນ magic."
ນັກສຶກສາໄດ້ຖາມຄໍາຖາມແລະປະຕິສໍາພັນກັບອາຈານ Duncan Haldane.
ລາວເລົ່າຄືນຍຸກທຳອິດຂອງລາວດ້ວຍຄວາມຄິດທີ່ຖືວ່າຜິດ ແລະວ່າຕົນເອງບໍ່ສົງໄສ. ແຕ່ການທົດລອງ, ລາວເວົ້າວ່າ, ແມ່ນບ່ອນທີ່ວິທະຍາສາດເວົ້າ: "ໃນວິທະຍາສາດ, ເຈົ້າຕ້ອງກັບຄືນໄປຫາການທົດລອງ, ການທົດລອງບອກເຈົ້າວ່າອັນໃດເປັນຄວາມຈິງ."
ສາດສະດາຈານ Haldane ເອີ້ນຍຸກປະຈຸບັນວ່າ "ການປະຕິວັດ quantum ທີສອງ", ບ່ອນທີ່ຄັ້ງຫນຶ່ງແນວຄວາມຄິດ philosophical ໄດ້ກາຍເປັນພື້ນຖານຂອງເຕັກໂນໂລຊີ: ຈາກຄອມພິວເຕີ quantum, ຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວັດສະດຸທີ່ຍືນຍົງ.
ນອກເຫນືອຈາກຟີຊິກ, ລາວໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈໃນປັນຍາປະດິດ (AI), ການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ, ພະລັງງານທົດແທນແລະບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນການປັບຕົວກັບໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ. ລາວເປັນຜູ້ສະໜັບສະໜຸນທີ່ເວົ້າອອກມາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງກ່ຽວກັບພະລັງງານນິວເຄລຍເປັນການແກ້ໄຂພາກປະຕິບັດ, ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າ "ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍພວກເຮົາປັບຕົວໄດ້, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍປ່ຽນແປງໂລກ."
ການເວົ້າກັບນັກຮຽນຂອງລາວ, ລາວເວົ້າຄືນຄໍາແນະນໍາທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ເລິກເຊິ່ງ: "ຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຈົ້າຮັກແທ້ໆ, ເມື່ອເຈົ້າມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ເຈົ້າຈະບໍ່ຢຸດການຮຽນຮູ້ແລະເຈົ້າຈະໄປໄກຫຼາຍ."
ລາວຍັງໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງບົດບາດຂອງຄະນິດສາດເປັນພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນ: "ຟີຊິກບໍ່ແມ່ນຄະນິດສາດ, ແຕ່ຄະນິດສາດແມ່ນພາສາທີ່ໃຊ້ໃນການເວົ້າກ່ຽວກັບຟີຊິກ. ແລະຄະນິດສາດ, ໃນຄວາມຫມາຍກວ້າງ, ແມ່ນເຄື່ອງມືສໍາລັບການແກ້ໄຂບັນຫາໃນທຸກຂົງເຂດ."
ໃນຖານະເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າແລະອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລ, ລາວກ່າວຕື່ມວ່າ: "ການພະຍາຍາມອະທິບາຍສິ່ງທີ່ສັບສົນໃນແບບງ່າຍໆບາງຄັ້ງກໍ່ຊ່ວຍຂ້ອຍແກ້ໄຂບັນຫາໃນການຄົ້ນຄວ້າຂອງຂ້ອຍ." ສໍາລັບລາວ, ການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີທີ່ຈະປັບປຸງແນວຄິດຂອງຜູ້ບັນຍາຍເອງ.
ສາດສະດາຈານ Duncan Haldane ໄດ້ຖ່າຍຮູບທີ່ລະນຶກກັບນັກຮຽນ ແລະຄູອາຈານ.
ການສົນທະນາໄດ້ສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍການແບ່ງປັນທີ່ບໍ່ຫນ້າເຊື່ອ, ແຕ່ພຽງພໍທີ່ຈະແນະນໍາທັດສະນະວິທະຍາສາດທີ່ເລິກເຊິ່ງ, ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີຄໍາຕອບ, ແຕ່ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຄົ້ນພົບ.
ສາດສະດາຈານ Haldane ບໍ່ໄດ້ສອນສູດສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ, ແຕ່ເນັ້ນຫນັກເຖິງພື້ນຖານ: ມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ກ້າຫານຢ່າງກ້າຫານ, ແລະອົດທົນຕໍ່ສິ່ງທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຈິດໃຈຂອງວິທະຍາສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນສິ່ງທີ່ການສຶກສາຕ້ອງປົກປັກຮັກສາໄວ້ ຖ້າຫາກວ່າແມ່ນການບຳລຸງສ້າງຄົນລຸ້ນທີ່ມີຄວາມຄິດແຕກຕ່າງ ແລະກ້າກ້າວໄປໜ້າ. ເນື່ອງຈາກວ່ານະວັດຕະກໍາ, ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍລະບົບແຕ່ກັບຜູ້ຮຽນ, ດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ມີໃຜເຄີຍຖາມ.
ທີ່ມາ: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/2016 ລາງວັນໂນແບລຟີຊິກສາດ-khoa-hoc-khong-bat-dau-tu-giai-thuong-ma-tu-dam-me/20250630094724647
![ການຫັນປ່ຽນ OCOP ດົງນາຍ: [ມາດຕາ 3] ເຊື່ອມໂຍງການທ່ອງທ່ຽວກັບການບໍລິໂພກຜະລິດຕະພັນ OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
(0)