ຕອນ​ບ່າຍ​ວັນ​ທີ 24/10, ຄະນະ​ພັກ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ດຳ​ເນີນ​ກອງ​ປະຊຸມ “​ຄົ້ນຄວ້າ ​ແລະ ປະຕິບັດ​ມະຕິ​ເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ​ກົມ​ການ​ເມືອງ ​ກ່ຽວ​ກັບ​ວິວັດ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ”. ກອງ​ປະຊຸມ​ໄດ້​ດຳ​ເນີນ​ໄປ​ຢ່າງ​ລະອຽດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ມະຕິ​ເລກທີ 71 ​ແລະ ​ແຜນການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຂອງ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ເພື່ອ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ມະຕິ.

ກ່າວ​ຄຳ​ເຫັນ​ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ, ທ່ານ​ຮອງ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຟ້າ​ມງອກ​ທ້ວນ ​ໄດ້​ຢ້ຳຄືນ​ບັນດາ​ໜ້າ​ທີ່ ​ແລະ ວິທີ​ແກ້​ໄຂ​ທີ່​ໄດ້​ວາງ​ອອກ​ໃນ​ມະຕິ​ເລກທີ 71 ຂອງ​ກົມ​ການ​ເມືອງ. ພິ​ເສດ, ທ່ານ​ໄດ້​ເນັ້ນ​ໜັກ​ເຖິງ​ໜ້າ​ທີ່ ​ແລະ ວິທີ​ແກ້​ໄຂ​ໃນ​ການ​ປະຕິ​ຮູບ ​ແລະ ປັບປຸງ ​ອາຊີວະ​ສຶກ ສາ​ໃຫ້​ທັນ​ສະ​ໄໝ, ສ້າງ​ບາດກ້າວ​ບຸກທະລຸ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ທີ່​ມີ​ສີມື​ແຮງ​ງານ​ສູງ.

​ໃນ​ວຽກ​ງານ​ນີ້, ​ໄດ້​ສຸມ​ໃສ່​ກວດກາ ​ແລະ ຈັດ​ຕັ້ງ​ຄືນ​ໃໝ່​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ສະຖານ​ທີ່​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິຊາ​ຊີບ, ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ຄ່ອງ​ແຄ້ວ; ​ເລືອກ​ເຟັ້ນ​ການ​ລົງທຶນ, ຍົກ​ລະດັບ​ສະຖານ​ທີ່​ສຶກສາ​ທີ່​ດຳ​ເນີນ​ທຸລະ​ກິດ​ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ, ​ໃຫ້​ບຸລິມະສິດ​ລົງທຶນ​ເປັນ​ຕົ້ນ, ​ໃນ​ການ​ປະຕິບັດ​ວຽກ​ງານ​ດັ່ງກ່າວ, ພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ມີ​ຄວາມ​ລະມັດລະວັງ ​ແຕ່​ຍັງ​ຕ້ອງ​ມີ​ແຜນການ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ.

ຕາມທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະປະຈຳພັກກະຊວງ, ຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນເລື່ອງນີ້ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນລະບົບໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ວິທະຍາໄລ.

"ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າວິທະຍາໄລທັງຫມົດຖືກລວມເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີໂຮງຮຽນ, ວິຊາອາຊີບ, ຄວາມຮູ້, ແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງວິທະຍາໄລອາຊີວະຍັງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບສູງ. ພວກເຮົາພຽງແຕ່ສຸ່ມທົບທວນແລະຈັດແຈງວິທະຍາໄລໃຫ້ລວມເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍບໍ່ມີການຄວບຄຸມ, ເຊິ່ງມັນບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.

ບົນ​ພື້ນຖານ​ນັ້ນ, ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ຄັ້ງ​ນີ້, ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຍັງ​ໄດ້​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ແຂວງ, ກົມ​ກອງ​ຊີ້​ນຳ.

IMG_0714.jpg
ທ່ານ ຟ້າ​ມງອກ​ທ້ວນ, ຮອງ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ກ່າວ​ຄຳ​ເຫັນ​ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ “ສຶກສາ ​ແລະ ປະຕິບັດ​ມະຕິ​ເລກທີ 71 ຂອງ ​ກົມ​ການ​ເມືອງ ​ກ່ຽວ​ກັບ​ວິວັດ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ”. ພາບ: ເຈີ່ນຮືບ.

ເຖິງ​ແມ່ນ​ວ່າ​ມີ​ໂຮງ​ຮຽນ​ອະ​ນຸ​ບານ​ແລະ​ໂຮງ​ຮຽນ​ປະ​ຖົມ​, ທ່ານ Thuong ເນັ້ນ​ຫນັກ​ໃສ່​ການ​ຫຼີກ​ເວັ້ນ​ການ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ທີ່​ຮ້າຍ​ແຮງ. "ພວກເຮົາທົບທວນແລະຈັດແຈງ, ແຕ່ບົນພື້ນຖານຂອງຂະຫນາດແລະໄລຍະທາງພູມສາດ, ມັນຕ້ອງສົມເຫດສົມຜົນ."

ຕາມ​ທ່ານ​ທວງ​ແລ້ວ, ກະຊວງ​ໄດ້​ໃຫ້​ຄຳ​ແນະນຳ​ການຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ການຈັດ​ຕັ້ງ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ, ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່​ສຶກສາ​ຕໍ່​ເນື່ອງ​ຕາມ​ສອງ​ຂັ້ນ​ຂອງ​ລັດຖະບານ.

“ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈາກແຂວງໜຶ່ງວ່າ ໂຮງຮຽນສາມັນໃນແຂວງໄດ້ຫຼຸດລົງເກືອບ 50% ເມື່ອໄດ້ຍິນຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາ ແລະ ຈະສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນອາທິດໜ້າ.

ເນື່ອງຈາກການລວມຕົວຂອງສອງວິທະຍາເຂດ, ໃນທີ່ສຸດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫນຶ່ງມີເກືອບ 100 ຫ້ອງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມີສອງວິທະຍາເຂດ. ອັນນີ້ພຽງແຕ່ຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນຄູສອນແລະຮອງຜູ້ອໍານວຍການ, ແຕ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ, ຜູ້ອໍານວຍການຫນຶ່ງຕ້ອງໄປສອງບ່ອນ. ການ​ລວມຕົວ​ດັ່ງກ່າວ​ແມ່ນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ຮູບ​ແບບ​ການ​ບໍລິຫານ​ຂອງ​ລັດ ​ແລະ ການ​ບໍລິຫານ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໃຫ້​ເປັນ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ບໍລິຫານ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ,” ທ່ານ ​ເງ້ອານ ກ່າວ.

ຕາມ​ທ່ານ​ທ້ວນ​ແລ້ວ, ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ມີ​ລະດັບ​ບຸກຄະລາ​ກອນ​ສູງ, ​ແຕ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ ​ແລະ ມີ​ລັກສະນະ​ກົນ​ໄກ. ກ່ອນ​ອື່ນ​ໝົດ​ແມ່ນ​ລະ​ເມີດ​ລະບຽບ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດ​ຂອງ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ. “ເຖິງວ່າເຮົາຮູ້ວ່າຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານ, ກໍາມະການ, ຮອງຫົວໜ້າກົມກໍ່ເບິ່ງຂຶ້ນ, ເບິ່ງລົງ, ເບິ່ງຂ້າງຄຽງ ແລະ ມີຄວາມລໍາບາກຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງເວົ້າເຖິງການປົກປ້ອງຂະແໜງການ ແລະ ປົກປ້ອງເງື່ອນໄຂການຮຽນ ແລະ ເບິ່ງແຍງນັກຮຽນ.

ການນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການວ່າ ໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການລວມຕົວຕ້ອງມີຄວາມສະເໝີພາບ, ແຕ່ມີຄວາມລະມັດລະວັງທີ່ສຸດ ແລະ ມີການປະເມີນຢ່າງລະອຽດ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/co-tinh-tinh-giam-gan-50-cac-truong-pho-thong-bo-gd-dt-phai-lap-doan-kiem-tra-2456055.html