ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເປີດເຜີຍການປ່ຽນແປງຂອງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດປີ 2025

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນແລ້ວ, ໃນສະພາບການນຳໃຊ້ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018, ໂຄງປະກອບການສອບເສັງ ແລະ ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດແຕ່ປີ 2025 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມ.

Đại học Quốc gia TP.HCM tiết lộ thay đổi đề thi đánh giá năng lực 2025 - Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງ 2024 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: TRAN HUYNH

ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງໂຄງປະກອບການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ໂຮ່ຈີມິນ (V-ACT) ແມ່ນຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫຼາຍຄົນ.

ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຄວນປັບການສອບເສັງການປະເມີນຄວາມສາມາດ?

ກ່າວຄຳເຫັນກັບ Tuoi Tre Online , ທ່ານດຣ ຫງວຽນກວກຊິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການສອບເສັງ V-ACT ໄດ້ຕີລາຄາບັນດາຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜ່ານການສອບເສັງຄັ້ງນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສົ່ງສານເຖິງຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍກ່ຽວກັບວິທີການສຶກສາເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ດັ່ງນັ້ນ, ການທົດສອບ V-ACT ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງມູນຄ່າແລະຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືສູງ.

“ການສອບເສັງ V-ACT ມີຄວາມໝັ້ນຄົງສູງ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໄດ້ດີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ສະໝັກຮຽນດີມີຄຸນນະພາບ, ຊ່ວຍໃຫ້ການສອບເສັງມີການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບການຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ຕາມໂຄງການສາຍສາມັນສຶກສາປີ 2018, ໂຄງປະກອບການສອບເສັງ V-ACT 2025 ຕ້ອງໄດ້ປັບປ່ຽນໃຫ້ເໝາະສົມ,” ທ່ານ ຈຽງໃຈ ກ່າວ.

ນັບແຕ່ປີ 2024 ເປັນຕົ້ນໄປ, ການສຶກສາທົ່ວທຸກລະດັບຈະປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ຄວາມຄ່ອງຕົວຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລືອກວິຊາໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຜູ້ສະຫມັກສາມາດເລືອກເອົາຫນຶ່ງໃນ 26 ວິຊາປະສົມປະສານຢ່າງສົມບູນ, ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດໃດໆ. ຕາມຜົນການສຳຫຼວດແລ້ວ, ນັກສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກໍ່ຄືນັກສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດມີວິທີເລືອກເຟັ້ນປະສົມວິຊາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາຮຽນຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີຫຼືຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດໃນເວລາດຽວກັນແມ່ນຫາຍາກທີ່ສຸດ, ແຕ່ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວທຸກວິຊາ, ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ບັນຫາການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ມີການປ່ຽນແປງເພື່ອຕອບສະຫນອງຂໍ້ກໍາຫນົດ: ທໍາອິດ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ Chin ໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ອັນທີສອງ, ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລຍຸດຕິທໍາ.

ການສອບເສັງໄດ້ປັບແກ້ໄຂບັນຫາສ່ວນຫນຶ່ງຂອງອົງປະກອບການຄິດ ວິທະຍາສາດ .

ທ່ານຈ່ຽງຍັງກ່າວວ່າ, ນັບແຕ່ປີ 2022 ເປັນຕົ້ນມາ, ສູນສອບເສັງແລະປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ປະສານງານກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງແລະສຸດທ້າຍກໍມີແຜນການດັດແກ້ການສອບເສັງທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ການສອບເສັງໄດ້ປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາ, ຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄໍາຖາມແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ກວມເອົາພື້ນທີ່ເຊັ່ນ: ເຄມີສາດ, ຟີຊິກ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດແລະພູມສາດ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ຖ້າການສອບເສັງໄດ້ນໍາໃຊ້ໃນປີ 2025, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ຮຽນທັງຫມົດ 5 ວິຊາແລະມີທາງເລືອກທີ່ກວ້າງຂວາງ.

ສະນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານຈຶ່ງໄດ້ແນະນຳ ແລະ ສະເໜີດັດແກ້ການແກ້ໄຂສ່ວນໜຶ່ງຂອງແນວຄິດວິທະຍາສາດ. ໃນນັ້ນ, ມັນຈະປະເມີນບັນຫາຢ່າງມີເຫດຜົນ, ວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ເຫດຜົນທາງວິທະຍາສາດ.

ບັນຫາທີ່ຍົກມານີ້ບໍ່ແມ່ນພິເສດໃນຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແຕ່ຈະເປັນບັນຫາພາກປະຕິບັດ, ບັນຫາກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ສັງຄົມ, ເສດຖະກິດ , ແລະກົດຫມາຍ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນໃນຄວາມເລິກຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະອື່ນໆ, ແຕ່ຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ເຫດຜົນແລະທັກສະການຄິດວິທະຍາສາດເພື່ອເຮັດການທົດສອບ. ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບການທົດສອບມາດຕະຖານສາກົນເຊັ່ນ: SAT (USA), Psychometric Entrance Test (Ititude said. ປະເທດໄທ), ການທົດສອບທົ່ວໄປ.

ການທົດສອບປະເມີນຄວາມສາມາດພື້ນຖານ, ບໍ່ແມ່ນໃນຄວາມເລິກ.

ກ່ອນຫນ້ານີ້, ການທົດສອບ V-ACT ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບ ACT (USA), ມີທັງພາກທົ່ວໄປແລະວິຊາສະເພາະ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕັ້ງແຕ່ປີ 2025, ການທົດສອບການປັບຕົວຈະມີລັກສະນະ SAT ຫຼາຍຂຶ້ນ, ການປະເມີນຄວາມສາມາດພື້ນຖານທີ່ສຸດ, ໂດຍສະເພາະຄວາມສາມາດໃນການຄິດວິທະຍາສາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮັກສາໂຄງສ້າງຂອງພາກວິຊາພາສາ ແລະ ຄະນິດສາດ, ໃນຂະນະທີ່ເພີ່ມຈຳນວນຄຳຖາມໃນ 2 ພາກນີ້ ເພື່ອເພີ່ມຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື ແລະ ການຈຳແນກການສອບເສັງ.

ພາກສ່ວນເຫດຜົນ - ການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ຖືກປັບໂຄງສ້າງໃຫມ່ເຂົ້າໄປໃນພາກຄິດວິທະຍາສາດເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນເຫດຜົນທາງດ້ານເຫດຜົນແລະວິທະຍາສາດໃນເວລາທີ່ແກ້ໄຂສະຖານະການຊີວິດຈິງໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ເສດຖະກິດແລະສັງຄົມ.

ຄໍາຖາມຢູ່ໃນກຸ່ມແນວຄິດວິທະຍາສາດແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງ. ພາກສ່ວນນີ້ປະກອບມີວິທະຍາສາດ, ສັງຄົມ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະບັນຫາຊີວິດ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມຮູ້ສະເພາະຂອງຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາເສດຖະກິດ, ແລະກົດຫມາຍ.

ຄໍາຖາມສະຫນອງຂໍ້ມູນຄົບຖ້ວນສົມບູນໃນຮູບແບບຂອງຕົວເລກ, ຂໍ້ເທັດຈິງ, ສູດ, ຄໍານິຍາມ, ຂະບວນການແລະຜົນການທົດລອງ. ຜູ້ສະຫມັກແມ່ນອີງໃສ່ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະເຫດຜົນທາງວິທະຍາສາດເພື່ອຊອກຫາກົດລະບຽບແລະວິທີແກ້ໄຂ.

"ການສອບເສັງສະຫນອງຂໍ້ມູນແລະຂໍ້ມູນພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກສາມາດເຮັດການທົດສອບໄດ້. ຜູ້ສະຫມັກໃຊ້ຂໍ້ມູນທີ່ສະຫນອງໃນການທົດສອບເພື່ອຫັກກົດລະບຽບແລະແກ້ໄຂບັນຫາ. ນີ້ບໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຮຽນວິຊາເລິກແຕ່ຕ້ອງອີງໃສ່ທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະເຫດຜົນ", ທ່ານ Chinh ກ່າວຕື່ມວ່າ.