ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ການນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນໄວຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັດແຄບໂຄຕາເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ.

ບົດຄວາມຫຼັກ — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2024. ພາບ: Vi Cam.

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງການປະສົມ/ວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ສສຊ) ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານເຂົ້າຮຽນກ່ອນວັນທີ 31 ພຶດສະພາ.

ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງກຸ່ມ

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສົກຮຽນ 2020-2024 ທີ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານ ຮ່ວາງວັນຈຸງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ນັບແຕ່ປີ 2020 ເປັນຕົ້ນມາ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ມີການປັບປຸງທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັດແຄບໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ມີຄະແນນສູງຍັງບໍ່ຜ່ານຄວາມປາດຖະຫນາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ສ້າງຈິດໃຈທີ່ບໍ່ດີແລະຜົນກະທົບຕໍ່ສັງຄົມສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກແລະພໍ່ແມ່ຫຼາຍພັນຄົນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກມັກເລືອກສອບເສັງ ວິຊາວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ (KHXH) ຍ້ອນວ່າຄະແນນມັກຈະສູງກວ່າການສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (KHTN) ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳລະຫວ່າງການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ (ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາພົນລະເມືອງ) ເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍໃນແຕ່ລະປີ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ວິຊາວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ (ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ) ມີຄະແນນຄົງທີ່ແລະຕ່ໍາກວ່າ. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ພິຈາລະນາການປະສົມຫຼາຍສໍາລັບວິຊາໃຫຍ່ດຽວກັນ, ແຕ່ກໍານົດຄະແນນມາດຕະຖານດຽວກັນ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກທີ່ລົງທະບຽນປະສົມປະສານກັບວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດມີຂໍ້ເສຍປຽບ.

ທ່ານຈ່າງຊວນກ່າວວ່າ, ຄວາມເປັນຈິງນີ້ແມ່ນມາຈາກການທົດສອບທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງປີແລະລະຫວ່າງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການ "ອັດຕາເງິນເຟີ້ສູງ". ການກໍ່ສ້າງທະນາຄານສອບເສັງໃນສົກຮຽນ 2020-2021 ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນພະຍາດໂຄວິດ-19. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ຜູ້ສະຫມັກມັກຈະເລືອກເອົາການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະໂຫຍດໃນເວລາທີ່ສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່າວວ່າ, ພວມຄົ້ນຄວ້າເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ຍຸຕິທຳ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບການມີການເສັງເຂົ້າຫຼາຍຊຸດ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຊວນນີ - ຮອງປະທານສະມາຄົມມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ໃນສະພາບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ປະຈຸບັນ, ການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລກ່ອນກຳນົດໄດ້ກາຍເປັນຮູບແບບທີ່ຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາ. ແນວໃດກໍດີ, ນີ້ຍັງສ້າງຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ປີ 2025 ຈະເປັນຂີດໝາຍທີ່ສຳຄັນ ເມື່ອການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຖືກນຳໃຊ້ເປັນຄັ້ງທຳອິດ ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ຕາມທ່ານ Nhi ແລ້ວ, ການມີການເຂົ້າຮ່ວມຫຼາຍເກີນໄປຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເຟັ້ນຍາກ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການປະສົມປະສານຂ້າງເທິງນີ້ຈະຊ່ວຍສ້າງໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວ່າການປະສົມປະສານໃດທີ່ຈະສຸມໃສ່ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດ.

ຮັດແໜ້ນການຄຸ້ມຄອງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ

ປະເຊີນກັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການທົດສອບຄວາມເຫມາະສົມແລະວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນຕົ້ນປີ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນ 2024 ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນໄດ້ເຕືອນວ່າການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ອັດຕາການ virtual ສູງ.

ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຈູງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມສື່ສານ ແລະ ການເສັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີ 2024, ໂຮງຮຽນຈະສະຫງວນ 40% ໂຄຕາສຳລັບວິທີນີ້. ອີງຕາມຜົນການເຂົ້າຮຽນຂອງຊຸມປີຜ່ານມາ, ທ່ານເຈືອງເຕີນຊາງສະໜັບສະໜູນການຫຼຸດໂຄຕ້າວິທີການເຂົ້າຮຽນໄວຮຽນ, ລວມທັງວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນຊັ້ນສູງ. ອັດຕາຂອງຜູ້ສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າໂດຍການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນແມ່ນປະມານ 30%, ສ່ວນທີ່ຍັງເຫຼືອ 70% ແມ່ນ virtual.

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2020-2024 ທີ່ກ່າວມານີ້, ທ່ານ ຮ່ວາງວັນຈູງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຕີລາຄາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຮັບປະກັນຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ຊື່ສັດ, ແລະ ນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງພິຈາລະນາຮັບຮອງເອົາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຜົນການສອບເສັງຍັງເປັນພື້ນຖານໃນການຕີລາຄາຂະບວນການຮຽນ-ການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ; ສະໜອງຂໍ້ມູນທີ່ໜ້າເຊື່ອຖື, ມີຄວາມຊື່ສັດ, ແລະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການລົງທະບຽນ.

ກ່ຽວກັບການເສັງໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສອບເສັງອື່ນໆຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ທ່ານ ຈູງຊວນ ໄດ້ສະເໜີຄວາມເປັນທຳໃນການນຳໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກສຶກສາລະເລີຍການສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ປະກາດຄະແນນເສັງເຂົ້າກ່ອນວັນທີ 31 ພຶດສະພາ. ເພື່ອໃຫ້ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມຄິດ... ຈັດຂຶ້ນໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະອອກລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການເສັງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສອບເສັງ. ຂະບວນການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມ; ຄຳຖາມສອບເສັງຕ້ອງບໍ່ເກີນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ຈຸດນີ້ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ ແລະເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີການທົບທວນຄືນການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກທີ່ສາມາດລົບກວນການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຂະບວນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພເປັນເອກະພາບ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຫຼາຍຮູບແບບທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນໃນການທົບທວນຄືນສໍາລັບການສອບເສັງ; ໃນປັດຈຸບັນແຕ່ລະໂຮງຮຽນກໍາລັງໃຊ້ຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍ, ອົງການການຄຸ້ມຄອງຈໍາເປັນຕ້ອງຄິດຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບວິທີການແລະວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນປະຈຸບັນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ຊອກຫາວ່າເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໄວແລະຕ້ອງການທີ່ຈະມີຫຼາຍວິທີການ. ຈາກນັ້ນ, ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ, ແຕ່ຕ້ອງບໍ່ກະທົບທາງລົບຕໍ່ການສິດສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຈິດໃຈແມ່ນຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ສະຖຽນລະພາບໃນທົ່ວລະບົບ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-xet-tuyen-dai-hoc-10293625.html