ຜູ້​ຊ່ຽວ​ຊານ​ແກ້​ໄຂ​ຂໍ້​ຕົກ​ລົງ​ຂອງ​ນັກ​ຮ້ອງ​ທີ່​ມີ​ຊື່​ສຽງ​ທີ່​ຈະ​ສອນ​ດົນ​ຕີ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​

ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຊີ້ນໍາຈາກຄູສອນເປັນທີ່ປຶກສາດ້ານສິລະປະ, ໄດ້ສໍາຜັດກັບນັກຮ້ອງແລະນັກສິລະປິນແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການປະຕິບັດ, ພອນສະຫວັນສິລະປະສາມາດຄົ້ນພົບໄດ້ໄວ.

ໃນ​ກອງ​ປະຊຸມ​ຄັ້ງ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້ , “ການ​ແກ້​ໄຂ​ການ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ ​ດົນຕີ ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ” , ບັນດາ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້​ບໍລິຫານ ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ນັກ​ສິລະ​ປິນ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ໄດ້​ຊີ້​ອອກ “ຂໍ້​ບົກ​ພ່ອງ” ​ແລະ ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ບັນດາ​ມາດ​ຕະການ​ປະຕິບັດ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ສິລະ​ປະ​ເປັນ​ພື້ນຖານ​ສຳຄັນ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຮອບດ້ານ​ຂອງ​ນັກຮຽນ.

ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ອ້ອມ​ຮອບ​ຫົວ​ຂໍ້​ຂອງ​ດົນ​ຕີ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​.

ດຣ ຟ້າມຕ໋ວນແອງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ການຮຽນດົນຕີຢູ່ໂຮງຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານຍ້ອນຄູສອນດົນຕີ ແລະ ສິລະປະຂາດແຄນ.

ພິ​ເສດ, ພາຍຫຼັງ​ນຳ​ໃຊ້​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018, ຢູ່​ຫຼາຍ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ​ເກືອບ​ບໍ່​ມີ​ຄູ​ສອນ​ສິລະ​ປະ​ຊັ້ນ​ສູງ; ແລະຍັງຂາດແຄນໃນລະດັບປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອຸປະກອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດຍັງຂາດແຄນ. “ເພື່ອສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ວິຊາສິລະປະເປັນຢ່າງດີ, ເຄື່ອງດົນຕີແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ.

ຂະນະດຽວກັນ, ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມ ໂດຍສະເພາະພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງຍັງຖືວ່າວິຊານີ້ເປັນວິຊາມັດທະຍົມ ແລະ ບໍ່ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໜ້ອຍ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຂັດຂວາງການສອນສິລະປະໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

​ເພື່ອ​ສອນ ​ແລະ ຮຽນ​ວິຊາ​ສິລະ​ປະ​ໃຫ້​ດີ, ​ເຄື່ອງ​ດົນຕີ​ແມ່ນ​ຈຳ​ເປັນ. ຮູບພາບ: Thuy Nga

ຕໍ່ກັບສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ດຣ ໄທວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ “ຮັດແໜ້ນ” ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ, ຮຽນພິເສດ, ຮັດແໜ້ນຄວາມຮູ້ ເພື່ອສ້າງພື້ນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຊອກຮູ້ຈຸດແຂງ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສິລະປະ.

ທ່ານ​ເຊື່ອ​ໝັ້ນ​ວ່າ, ​ເພື່ອ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ດົນຕີ, ຕ້ອງ​ປ່ຽນ​ໃໝ່​ວິທີ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອນ​ໄປ​ສູ່​ປະສົບ​ການ, ​ເຊີນ​ນັກ​ສິລະ​ປິນ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ບັນດາ​ກິດຈະກຳ​ສຶກສາ.

ທ່ານດຣ.ໄທ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ນັກຮຽນຕ້ອງ “ຈົມຢູ່” ໃນສະພາບແວດລ້ອມສິລະປະ ເພື່ອສະແດງອອກເຖິງພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ປ່ຽນຄວາມຮູ້ໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ.

ຖ້າ​ຫາກ​ວ່າ​ເປັນ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ເປັນ​ຢ່າງ​ດີ, ຕາມ​ເພິ່ນ​ແລ້ວ, ໂຄງ​ການ​ສິ​ລະ​ປະ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ຈະ​ຊ່ວຍ​ຄົ້ນ​ພົບ​ພອນ​ສະ​ຫວັນ​ດ້ານ​ສິ​ລະ​ປະ​ໃນ​ໄວ​ລຸ້ນ ແລະ ສ້າງ​ບັນ​ດາ​ນັກ​ຮຽນ​ລຸ້ນ​ຕ່າງໆ​ໃຫ້​ພັດ​ທະ​ນາ​ຢ່າງ​ຮອບ​ດ້ານ.

ເຊີນນັກຮ້ອງມາສອນນັກຮຽນ

ໃນ​ຖານະ​ທີ່​ເປັນ​ຫົວໜ້າ​ໂຮງຮຽນ​ບຸກ​ເບີກ​ທີ່​ນຳ​ເອົາ​ການ​ສຶກສາ​ດົນຕີ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ເຂົ້າ​ໃນ​ຫຼັກສູດ​ນັບ​ແຕ່​ປີ 2010, ທ່ານ ດ່າ​ນທຽນ​ນາມ, ຜູ້ອຳນວຍການ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ ​ແລະ ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ ຫງວຽນ​ບິ່ງ​ເຫີມ ( ຮ່າ​ໂນ້ຍ ), ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ, ​ໃນ​ໄລຍະ​ທຳ​ອິດ, ໂຮງຮຽນ​ຍັງ​ປະສົບ​ກັບ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ຄື: ຂາດ​ເຄື່ອງ​ດົນຕີ, ​ເວທີ​ວິຊາ​ຊີບ ​ແລະ ຫ້ອງ​ປະຕິບັດ​ມາດຕະຖານ. ພະນັກງານສອນມີພຽງແຕ່ 2-3 ຄົນເທົ່ານັ້ນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສອນການຮ້ອງເພງ ແລະ ທິດສະດີດົນຕີພື້ນຖານ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍໄວ້ຄື: ນັກຮຽນປະຖົມຕ້ອງຮູ້ຈັກນຳໃຊ້ເຄື່ອງດົນຕີ, ຄຸ້ນເຄີຍກັບຈັງຫວະ, ສຽງຮ້ອງ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້; ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ຕ້ອງ​ການ​ບັນ​ລຸ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​, ສາ​ມາດ​ຫຼິ້ນ​ໃນ​ກອງ​, choirs​, ແລະ​ປະ​ຕິ​ບັດ​; ນັກຮຽນມັດທະຍົມຮູ້ວິທີການສ້າງສິລະປະ, ສ້າງວົງດົນຕີ, ເຕັກນິກການປະຕິບັດ, ແລະເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການສິລະປະທີ່ສໍາຄັນ.

​ເພື່ອ​ບັນລຸ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ, ​ໂຮງຮຽນ​ໄດ້​ຮັບ​ເອົາ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ທີ່​ເປັນ​ຄູ​ສອນ ​ແລະ ນັກ​ສິລະ​ປະ​ທີ່​ຮຽນ​ຈົບ​ຈາກ​ວິທະຍາ​ໄລ​ສິລະ​ປະ, ມີ​ປະ​ສົບ​ການ​ດ້ານ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ, ມີ​ແນວ​ຄິດ​ການ​ສອນ​ແບບ​ທັນ​ສະ​ໄໝ. ໂຮງຮຽນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູອາຈານແຂກທີ່ເປັນນັກສິລະປະອາຊີບເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ແລກປ່ຽນ, ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ລົງທຶນຊື້ເຄື່ອງດົນຕີ, ກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ລະບົບແສງ ແລະເຄື່ອງສຽງ, ເວທີມືອາຊີບ ແລະ ອື່ນໆ, ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມເຄິ່ງອາຊີບ, ໄດ້ຮັບການສອນຈາກຄູສອນເປັນທີ່ປຶກສາດ້ານສິລະປະ, ມີການພົວພັນກັບນັກສິລະປິນ-ຊ່ຽວຊານ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຕົວຈິງຄືນັກຮຽນໂຮງຮຽນສິລະປະ.

“ນັກຮຽນສາມາດເລືອກຮຽນເຄື່ອງດົນຕີເຊັ່ນ: piano, guitar, drums, zither, moon lute, monochord, violin; ຮຽນດົນຕີພື້ນເມືອງ, ດົນຕີທັນສະໄໝ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການຜະລິດດົນຕີ 4.0… ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ຄົ້ນພົບ, ຢືນຢັນ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນ. ຫຼາຍຄົນໄດ້ເສັງເຂົ້າສະຖາບັນດົນຕີແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສິລະປະສູນກາງ…”

ລະດົມ​ນັກ​ສິລະ​ປະ​ກອນ, ນັກ​ສິລະ​ປິນ, ນັກ​ກິລາ... ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ສຶກສາ. ຮູບພາບ: Thuy Nga

​ໃນ​ຖານະ​ເປັນ​ນັກ​ສິລະ​ປິນ​ທີ່​ໄດ້​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ຫຼາຍ​ແຫ່ງ, ອາຈານ ຫງວຽນ​ທິ​ເລ​ຈຽງ, ອາຈານ​ສອນ​ວິຊາ​ດົນຕີ​ພື້ນ​ເມືອງ​ຂອງ​ສະພາ​ບັນດິດ​ດົນຕີ​ແຫ່ງ​ຊາດ ຫວຽດນາມ ​ເຫັນ​ວ່າ, ນັກ​ສຶກສາ​ມີ​ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ​ຫຼາຍ​ໃນ​ການ​ຮ່ຳຮຽນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ວິຊາ​ດົນຕີ​ທີ່​ມີ​ໂຄງສ້າງ.

ນາງເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນປ້ອງກັນສຽງແລະອຸປະກອນມືອາຊີບ; ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ນັກ​ສິລະ​ປິນຄວນ​ປະສານ​ງານ​ແລະ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຢ່າງ​ເປັນ​ປະຈຳ​ເພື່ອ​ປັບປຸງ​ຄວາມ​ຊຳນານ​ຂອງ​ຕົນ​ແລະ​ສ້າງ​ກຳລັງ​ໃຈ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ.

ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຈໍາ​ນວນ​ຫຼາຍ​ແຕ່​ຍັງ 'ບໍ່​ມີ​' ຄູ​ອາ​ຈານ​ດົນ​ຕີ​ແລະ​ວິ​ຈິດ​ສິນ ​. ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ເຖິງສະພາບປັດຈຸບັນ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເກືອບບໍ່ມີຄູສອນ 2 ວິຊາວິຊາດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ, ຍົກເວັ້ນບາງໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ ຫຼື ໂຮງຮຽນທີ່ມີອົງປະກອບຂອງຕ່າງປະເທດ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/chuyen-gia-go-nut-that-de-ca-si-noi-tieng-ve-day-nhac-trong-truong-hoc-2469992.html