ວິທະຍາໄລແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ຄວນເຊັນກັບທຸລະກິດຫຼາຍຮ້ອຍຄົນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບປະລິມານ.

ການເຊື່ອມໂຍງວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບແລະທຸລະກິດຖືວ່າເປັນກຸນແຈໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະແກ້ໄຂບັນຫາຜົນຜະລິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍໆບ່ອນແມ່ນຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການ "ລົງນາມເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົວເລກ", ຮ່ວມມືກັນໃນເຈ້ຍຫຼາຍກວ່າຄວາມເປັນຈິງ.

VietNamNet•06/12/2025

ບັນຫານີ້ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 1 ຂອງສະມາຄົມອາຊີວະ ສຶກ ສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (2025-2030), ໃນສະພາບທີ່ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງນະຄອນພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະເລັ່ງລັດ.

ທ່ານ ເຈືອງແອງຢຸງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວປະດິດສ້າງ, ຕັ້ງໜ້າຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັບຕ່າງປະເທດ, ແລະເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານອາຊຽນ ແລະ ໂລກ .

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການກຳນົດມາດຕະຖານໃນຂະໜາດໃຫຍ່ຍັງຈຳກັດ, ລະດັບມາດຕະຖານລະຫວ່າງກຸ່ມໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະຄວາມສາມາດໃນການຕອບສະຫນອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ສະນັ້ນ, ຂະແໜງອາຊີວະສຶກສາ ວາງເປົ້າໝາຍໃຫ້ມີ 80% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ, ທັນສະໄໝ, ມີຄວາມສາມາດຝຶກຝົນໄດ້ຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ໃນປີ 2030.

ຕາມທ່ານຢຸງແລ້ວ, ໃນສະພາບການຫັນໂຄງປະກອບແຮງງານຢ່າງແຂງແຮງ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແລະທັກສະດີຈີຕອນບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກແລ້ວ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງບັນດາສະຖາບັນອົບຮົມວິຊາຊີບ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງກອບກົດໝາຍເພື່ອປະສານຂໍ້ມູນຜູ້ຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບລະບົບການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ.
"ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກທຸລະກິດແລະນາຍຈ້າງໄດ້, ການເຊື່ອມຕໍ່ບໍ່ຄວນຢຸດຢູ່ທີ່ການຮັບນັກຮຽນຝຶກງານ, ແຕ່ທຸລະກິດຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າໃນການອອກແບບໂຄງການ, ການສອນ, ການປະເມີນທັກສະແລະການຮັບສະຫມັກ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລະບົບນິເວດທັກສະວິຊາຊີບແບບຍືນຍົງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ທຸລະກິດແລະສະມາຄົມວິຊາຊີບສາມາດສ້າງຕັ້ງຂື້ນ."

ຕາມທັດສະນະຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານ ດັ້ງມິງຊູ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລໂພລິເຕັກນິກໂລກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ - ວິສາຫະກິດປະຈຸບັນຍັງມີລັກສະນະເປັນທາງການ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງກັບທຸລະກິດຫຼາຍຮ້ອຍແຫ່ງ ແຕ່ເກືອບບໍ່ມີກິດຈະກໍາການປະຕິບັດສະເພາະ. "ພວກເຮົາບໍ່ຄວນລົງນາມໃນບົດບັນທຶກຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍຮ້ອຍສະບັບໂດຍບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນແຕ່ລະໂຮງຮຽນຕ້ອງການທຸລະກິດຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ເລິກເຊິ່ງພຽງພໍແລະມີຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນພຽງພໍທີ່ຈະຮ່ວມກັນສ້າງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ, ຮ່ວມມືອອກແບບອຸປະກອນການຮຽນແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະເມີນນັກຮຽນ."

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ແທນທີ່ຈະໄລ່ຕາມຈຳນວນຄູ່ຮ່ວມມື, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຕ້ອງສຸມໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮ່ວມມື. ເມື່ອທຸລະກິດຮ່ວມມືກັນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຜູ້ຮຽນຈະເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ, ຂະບວນການຜະລິດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການອາຊີບຕົວຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ, ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕ໋ວນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມອາຊີວະສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະຄອນ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງຟົດຟື້ນ, ຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການແຮງງານໃໝ່ຈາກ 800.000 – 1 ລ້ານຄົນໃນໄລຍະ 2025-2030. ຂະແໜງການບໍລິການ, ອຸດສາຫະກຳເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ການຂົນສົ່ງ, ເສດຖະກິດ ດີຈີຕອນ ແລະ ພະລັງງານສີຂຽວຈະກວມເອົາປະມານ 70% ຂອງຄວາມຕ້ອງການຮັບຈ້າງ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນໃນມື້ນີ້ແມ່ນວ່າລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕະຫຼາດແຮງງານບໍ່ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງເຕັມສ່ວນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ, ທຸລະກິດແລະສູນບໍລິການການຈ້າງງານ. ທຸລະກິດຍັງບໍ່ໄດ້ປະສົມປະສານຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຂົ້າໄປໃນຖານຂໍ້ມູນທົ່ວໄປ, ເຮັດໃຫ້ການພະຍາກອນຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະການປະສານງານບໍ່ຖືກຕ້ອງ.

ຕາມທ່ານ ຕວຽນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕ້ອງລົງທຶນຫຼາຍເຂົ້າໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານດິຈິຕອລໃນຂົງເຂດຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ກໍ່ສ້າງຊອບແວເພື່ອຄຸ້ມຄອງການສະໜອງແຮງງານ ແລະ ຂໍ້ມູນຄວາມຕ້ອງການທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບວິສາຫະກິດ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ.

ນັກຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ໃນສະພາບການແຂ່ງຂັນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດນັບມື້ນັບຮ້າຍແຮງ, ວິຊາຊີບບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຈັບມືໃຫ້ໄດ້ຕາມຈຳນວນ, ແຕ່ຕ້ອງການການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ໝັ້ນຄົງ. ເມື່ອທຸລະກິດເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງແລະໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ນັກຮຽນສາມາດໄປໂດຍກົງຈາກຫ້ອງຮຽນໄປຫາວຽກ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/truong-cao-dang-trung-cap-khong-nen-ky-voi-hang-tram-doanh-nghiep-lay-so-luong-2470058.html