ການບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຕ້ອງການຄວາມຕັ້ງໃຈ, ຊັບພະຍາກອນ, ແລະວິທີການບຸກທະລຸ.

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ທະເຍີທະຍານຫຼາຍສໍາລັບການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ລວມທັງເປົ້າຫມາຍສໍາລັບການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/09/2025

ກໍານົດອຸປະສັກ

ພິເສດ, ຄາດໝາຍຮອດປີ 2030 ທີ່ວາງອອກໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນ ຫວຽດນາມ ຈະມີສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຢ່າງໜ້ອຍ 8 ແຫ່ງໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ, ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນບາງຂົງເຂດ; ຮອດປີ 2035, ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ; ໃນປີ 2045, ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ.

ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, MSc. ທ່ານ ຫງວຽນວິງແຊນ, ສະມາຊິກຄະນະຄົ້ນຄວ້າຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ VNUR ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ເປົ້າໝາຍນີ້ບໍ່ແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້, ແຕ່ຍັງມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍເພື່ອບັນລຸໄດ້.

MSc. ທ່ານ ຫງວຽນວິງເຊີນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນ 500 ແຫ່ງ ໃນໂລກ ແລະ 200 ແຫ່ງອັນດັບໜຶ່ງຂອງອາຊີຕາມ QS ແລະ THE (2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Duy Tan, ມະຫາວິທະຍາໄລ Ton Duc Thang). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນດັ່ງກ່າວຍັງນ້ອຍ, ການຈັດອັນດັບຍັງບໍ່ຄົງທີ່ແລະສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມ 801-1,000 ໃນໂລກຫຼື 301-500 ໃນອາຊີ.

ເພື່ອເພີ່ມຂຶ້ນຈາກການຈັດອັນດັບປະຈຸບັນຂຶ້ນເປັນ 200 ອັນດັບຕົ້ນໃນອາຊີແລະ 100 ອັນດັບຫນຶ່ງໃນໂລກ, ການປ່ຽນແປງທີ່ສົມບູນແບບແລະ synchronous ແລະການລົງທຶນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແລະລັດແມ່ນຈໍາເປັນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ມີທ່າໄດ້ປຽບໃນດ້ານຄວາມໄວການພັດທະນາ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍໃໝ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນນັບມື້ນັບເລິກເຊິ່ງກ່ວາອີກ; ແຕ່ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງພວກເຮົາຍັງຕໍ່າຢູ່.

ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສະເພາະທີ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມປະສົບກັບເມື່ອປາດຖະໜາຢາກບັນລຸເປົ້າໝາຍບັນລຸລະດັບໂລກ, MSc. ທ່ານ ຫງວຽນວິງເຊີນ ໄດ້ສະເໜີ 4 ກຸ່ມຄື: ການເງິນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ; ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ; ບໍລິຫານມະຫາວິທະຍາໄລ; ວັດທະນະທໍາທາງວິຊາການແລະການເຊື່ອມໂຍງ.

ກ່ຽວກັບດ້ານການເງິນ ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ: ການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ (QS, THE, ARWU) ລ້ວນແຕ່ຕີລາຄາສູງຕໍ່ມາດຖານຂອງສິ່ງພິມສາກົນ, ການອ້າງອີງ, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະການລົງທຶນໃນ R&D. ໃນຂະນະນັ້ນ, ລາຍຈ່າຍງົບປະມານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ຫວຽດນາມ ຍັງຖືກຈຳກັດ, ພຽງແຕ່ປະມານ 0,4 – 0,5% GDP ເທົ່ານັ້ນ, ຕ່ຳກວ່າບັນດາປະເທດທີ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 100 ແຫ່ງໃນໂລກ. ໂຄງສ້າງພື້ນຖານຂອງຫ້ອງທົດລອງ, ຫ້ອງສະໝຸດອີເລັກໂທຣນິກ ແລະ ຂໍ້ມູນການຄົ້ນຄວ້າຍັງຂາດເຂີນ ແລະ ບໍ່ມີການປະສານງານ.

ກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ: ອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານສອນລະດັບປະລິນຍາເອກແມ່ນຍັງຕໍ່າເມື່ອທຽບໃສ່ມາດຕະຖານສາກົນ; ກົນໄກລາຍຮັບແລະຄ່າຕອບແທນຍັງບໍ່ທັນດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ; ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການພິມຈຳໜ່າຍສາກົນຍັງຈຳກັດ, ເຮັດໃຫ້ປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງບົດຄວາມສາກົນຍັງບໍ່ເຂັ້ມແຂງ.

ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ: ອຳນາດການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຄົງຢູ່ໃນໄວໜຸ່ມ, ໂດຍມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍດ້ານກ່ຽວກັບການເງິນ, ການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ; ກົນໄກການຄຸ້ມຄອງບໍ່ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານສາກົນ (ສະພາວິທະຍາໄລດໍາເນີນການຢ່າງເປັນທາງການ, ຂາດການເປັນເອກະລາດທີ່ແທ້ຈິງ); ບໍ່ມີຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວທີ່ຊັດເຈນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການຈັດອັນດັບສາກົນ, ແລະໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງບໍ່ທັນພ້ອມທີ່ຈະເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນສາທາລະນະ.

ກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາແລະການເຊື່ອມໂຍງທາງວິຊາການ: ວັດທະນະທໍາການພິມເຜີຍແຜ່ສາກົນແລະຈິດໃຈການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຍັງບໍ່ທັນໄດ້ແຜ່ຫຼາຍຢ່າງແທ້ຈິງ; ການຮ່ວມມືສາກົນໄດ້ຮັບການພັດທະນາແຕ່ບໍ່ຍືນຍົງ, ຂາດການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການຄົ້ນຄ້ວາ, ການຊີ້ນຳຮ່ວມ, ການຮ່ວມມືດ້ານການໂຄສະນາ; ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານສາກົນ, ລະດັບສອງ, ແລະການແລກປ່ຽນນັກສຶກສາແມ່ນບໍ່ມີການແຂ່ງຂັນພຽງພໍ.

ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຕັດສິນໃຈທາງດ້ານການເມືອງສູງ, ຊັບພະຍາກອນສະເພາະ, ແລະ ວິທີການບຸກທະລຸ.

MSc. ທ່ານ ຫງວຽນວິງເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປົ້າໝາຍຈະເປັນໄປໄດ້ເມື່ອມີຄວາມຕັດສິນໃຈດ້ານການເມືອງສູງພ້ອມດ້ວຍບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງສະເພາະ ແລະ ບັນດາວິທີບຸກທະລຸ. ໂດຍສະເພາະ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ພ້ອມກັນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວິທີແກ້ໄຂຕໍ່ໄປນີ້:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ສຸມໃສ່ການລົງທຶນແລະການແບ່ງລະບົບ. ເລືອກເອົາ 10 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດທີ່ສຳຄັນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າໜັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຫວ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແຄ໋ງຮ່ວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ໂຕນດຶກແທ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດແຫ່ງຊາດ, ບາງໂຮງຮຽນ ເອກະຊົນ ທີ່ເຂັ້ມແຂງ...) ສຸມໃສ່ລົງທຶນ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ຫຼີກລ້ຽງການແຜ່ກະຈາຍການລົງທຶນ; ສ້າງຕັ້ງກົນໄກສະເພາະດ້ານການເງິນ, ບຸກຄະລາກອນ, ການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນກຸ່ມນີ້.

ອັນທີສອງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງທີມງານ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກ (ບູລິມະສິດທີ່ຈະສົ່ງພວກເຂົາໄປສຶກສາຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາໃນໂລກ); ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການດຶງດູດນັກສຶກສາສາກົນມາສອນ ແລະ ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າໄລຍະຍາວຢູ່ ຫວຽດນາມ; ປັບປຸງລາຍຮັບ ແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກເພື່ອດຶງດູດ ແລະຮັກສາຄວາມສາມາດ.

ທີສາມ, ຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຜີຍແຜ່ສາກົນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສ້າງກອງທຶນຄົ້ນຄວ້າແຫ່ງຊາດເພື່ອໜູນຊ່ວຍການພິມຈຳໜ່າຍໃນວາລະສານ ISI/Scopus; ພັດທະນາຫ້ອງທົດລອງລະຫວ່າງວິຊາການ ແລະສູນຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີເລີດ; ສ້າງກົນໄກເຊື່ອມໂຍງການຄົ້ນຄວ້າກັບທຸລະກິດ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງ; ຫຼຸດ/ຍົກເວັ້ນພາສີໃຫ້ແກ່ວິສາຫະກິດເມື່ອລົງທຶນຄົ້ນຄ້ວາ, ຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລແລະສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ ...

ທີສີ່, ປະດິດສ້າງການປົກຄອງ ແລະ ເອກະລາດໂດຍກຳຈັດສິ່ງກີດຂວາງດ້ານບໍລິຫານໃນການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການຮ່ວມມືດ້ານທຸລະກິດ; ເຮັດໃຫ້ຂໍ້ມູນການດໍາເນີນງານມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ກຽມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການຈັດອັນດັບສາກົນ; ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລເຂົ້າໃນການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທີຫ້າ, ຫັນເປັນສາກົນຢ່າງແຂງແຮງໂດຍການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັບ 200 ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງໃນໂລກ; ຊຸກຍູ້ການແລກປ່ຽນຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາໃນໄລຍະຍາວ; ດຶງດູດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນ.

“ເປົ້າໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວາງອອກແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ແຕ່ມີຄວາມຈຳເປັນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ທີ່ຈະກ້າວຂຶ້ນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄວາມຕັ້ງໃຈດ້ານການເມືອງ, ບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານການປົກຄອງ, ການລົງທຶນດ້ານການເງິນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຫັນປ່ຽນວັດທະນະທຳການສຶກສາຢູ່ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ,”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-nqtw-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747596.html