ການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດແມ່ນພາກບັງຄັບຈາກຊັ້ນປໍ 1: ຖອດ 'ຄໍຕຸກ' ໃນດ້ານພະນັກງານ

GD&TĐ - ນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບຈາກຊັ້ນປໍ 1 ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນປະຖົມ.

Báo Giáo dục và Thời đại•31/10/2025

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂທີ່ສອດຄ່ອງກັນແລະພື້ນຖານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຮັບປະກັນແລະການພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນ.

ກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍ

ຢືນຢັນຄວາມຈຳເປັນຂອງການສອນພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບແຕ່ປ.1, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິບິກຮ່ວາ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່າຮ່ວາ (ຮ່າຮ່າ, ຝູເຖາະ ) ໄດ້ຊີ້ແຈງວ່າ: ຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແມ່ນໄລຍະທີ່ພາສາພວມພັດທະນາ, ຖ້າຫາກໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດໃນຕອນຕົ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນພາສາທີ 2 ຈະໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຖ້າສອນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ.1 ຈະເປັນລະບົບຕັ້ງແຕ່ລະດັບຕໍ່າຫາລະດັບສູງ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຮຽນພາສາອັງກິດກ່ອນໄວຍັງຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາພາສາ ແລະ ທັກສະການຄິດ, ສະໜັບສະໜູນວິຊາອື່ນໆໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ ຮ່ານາມ ຍອມຮັບວ່າ ການປະຕິບັດສິ່ງດັ່ງກ່າວໃນພາກປະຕິບັດຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ພິເສດແມ່ນດ້ານພະນັກງານ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຍັງຂາດຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ທ້ອງຖິ່ນພະຍາຍາມຈັດວາງໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອສອນແຕ່ຊັ້ນ ມ 3 ຫາ ປ 5. ຖ້າການສອນຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ 1, ການຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຄູແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ຫຼວງ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມນ້ຳຊາ (ເມືອງໂມ, ລາຍເຈົາ ) ມີ 2 ວິທະຍາເຂດ, ແຕ່ປະຈຸບັນມີຄູສອນພາສາອັງກິດພຽງຜູ້ດຽວທີ່ສັນຍາຈ້າງຢູ່ວິທະຍາເຂດກາງ.

ທ່ານ ຟ້າມກວາງບິ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຂາດຄູສອນແມ່ນ “ຂອດ” ໃນການປະຕິບັດສິດສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນ. ການຮັບຄູສອນໃໝ່ ໂດຍສະເພາະຄູສອນພາສາອັງກິດແມ່ນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ ເນື່ອງຈາກມີຄູສອນຈາກເຂດທົ່ງພຽງໜ້ອຍ ແລະ ເຮັດວຽກໄລຍະຍາວໃນໂຮງຮຽນເຂດເນີນສູງ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ບ່ອນມີສະພາບ ເສດຖະກິດ ຈຳກັດ.

“ຄູສອນພາສາອັງກິດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຄົນທ້ອງຖິ່ນ, ຜ່ານມາໄດ້ສຶກສາພາຍໃຕ້ລະບົບການຄັດເລືອກ, ນອກຈາກເງິນເດືອນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ລາຍຮັບຂອງລາວບັນລຸກວ່າ 10 ລ້ານດົ່ງ”.

ໂດຍມີນັກຮຽນ 1.317 ຄົນ, ພະນັກງານ, ຄູສອນ 48 ຄົນ, ທ່ານນາງ ຮວ່າງແທ່ງບິ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນແທງຕົງ (ດົງອາ, ນິງບິ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດສິດສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນປໍ 1 ແມ່ນບາດກ້າວເດີນໃຫຍ່. ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມີຄູສອນພາສາອັງກິດ 4 ຄົນ ແລະຍັງຂາດເຂີນຄົນດຽວເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການສິດສອນ.

“ຄວາມຈິງແລ້ວການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໜ່ວຍງານມີຂໍ້ດີຫຼາຍດ້ານຍ້ອນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງລະດັບບໍລິຫານ, ການສະໜັບສະໜູນຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງພະນັກງານສິດສອນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ 1 ໂຮງຮຽນຈະຕ້ອງເພີ່ມຄູຕື່ມແນ່ນອນ, ປະຈຸບັນການຮັບສະໝັກຄູແມ່ນໂຮງຮຽນສະເໜີໃຫ້ຄະນະພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ສ້າງແຜນການຮັບປະກັນໃຫ້ແກ່ໂຄງສ້າງພະນັກງານຢ່າງພຽງພໍ,” ທ່ານນາງ ບິ່ງມິງ ແບ່ງປັນ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Chau Son (Co Do, ຮ່າໂນ້ຍ), ທ່ານນາງ Le Thi Thanh Huyen ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຢູ່ເຂດຊົນນະບົດຄື ຕາແສງ Co Do, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນີ້ແມ່ນຈຳກັດ. ຄູສອນພາສາອັງກິດຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອສອນໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ແລະບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະການສອນສໍາລັບນັກຮຽນຫນຸ່ມຄືກັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຍັງເປັນອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຂາດຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ອຸປະກອນສຽງ-ພາບ ຫຼື

ອິນເຕີເນັດທີ່ໝັ້ນຄົງເພື່ອນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກໍ່ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາພາສາອັງກິດວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຄິດວ່າການຮຽນພາສາຫວຽດນາມບໍ່ພຽງພໍ, ແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນທາງພາສາ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການສະຫນັບສະຫນູນຈໍາກັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້. ບັນດາປັດໄຈດັ່ງກ່າວ, ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງ, ຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການປະຕິບັດໂຄງການ.

ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂພື້ນຖານ

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນປ.1 ມີປະສິດທິຜົນ, ນາງ ເລທິແທງຮ່ວາ ແນະນຳໃຫ້ປະຕິບັດ 3 ກຸ່ມແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍຄື: ປະຊາຊົນ - ໂຄງການ - ເຕັກໂນໂລຊີ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມແບບສຸມໃຫ້ແກ່ຄູສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນຢູ່ຊົນນະບົດ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້ຄວນເນັ້ນໃສ່ວິທີການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ, ທັກສະໃນການຈັດກິດຈະກໍາແບບໂຕ້ຕອບ, ເກມພາສາ, ແລະການໃຊ້ intonation ແລະອາລົມໃນຫ້ອງຮຽນ.

ສອງ, ຕ້ອງພັດທະນາຫຼັກສູດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເໝາະສົມກັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນ; ໃນນັ້ນຄວນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຕໍ່ການພັດທະນາທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ການອອກສຽງ, ໂດຍບໍ່ເນັ້ນໄວຍາກອນ ຫຼື ຄຳສັບທາງວິຊາການ. ເປົ້າຫມາຍຂອງຂັ້ນຕອນທໍາອິດຄວນຈະເປັນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກພາສາອັງກິດ, ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນການສື່ສານໃນປະໂຫຍກງ່າຍດາຍ, ແລະສ້າງເປັນທັດສະນະຄະດີຕໍ່ວິຊາການ.

ອັນທີສາມ, ຄວນຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສອນພາສາອັງກິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຂາດຄູສອນ ແລະ ອຸປະກອນ. ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: ວິດີໂອເຄື່ອນໄຫວແບບໂຕ້ຕອບ, ປຶ້ມນິທານດິຈິຕອລ, ຫຼືຕົວລະຄອນ AI ແນະນຳບົດຮຽນສາມາດຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈທໍາມະຊາດຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານ ຟ້າມກວາງບິ່ງ ເນັ້ນໜັກເຖິງການແກ້ໄຂກ່ຽວກັບທີມງານ ແລະ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດຄັດເລືອກນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູ. ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ເຂົາເຈົ້າກໍ່ມຸ່ງໝັ້ນກັບຄືນບ້ານເກີດເພື່ອສອນ. ນີ້ເປັນການແກ້ໄຂຕົວຈິງ ແລະ ຍືນຍົງ, ເພາະໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ ຄູສອນຈາກເຂດທົ່ງພຽງຖືກປຸກລະດົມໄປຢູ່ເຂດພູດອຍສ່ວນຫຼາຍມັກພັກພຽງໄລຍະໜຶ່ງແລ້ວຂໍຍົກຍ້າຍຄືນ, ຈິ່ງເຮັດໃຫ້ທີມງານມີຄວາມຜັນຜວນ ແລະ ຂາດສະຖຽນລະພາບເລື້ອຍໆ.

ພ້ອມທັງປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິບິກຮານ ໄດ້ສະເໜີ 3 ທາງເລືອກຄື: ລະດົມກຳລັງໃຈສັງຄົມ ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດພາສາອັງກິດແຕ່ມ.1; ລັດຈະໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທຶນໃນການສ້າງຄູສອນພາສາອັງກິດສຳລັບຊັ້ນ 1 ແລະ 2 (ຖ້າບໍ່ມີພະນັກງານ) ແລະ ມີແຜນຜັງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູ; ປະດິດສ້າງວິທີການສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ລວມທັງພາສາອັງກິດ.

“ໃນການປະຕິບັດໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ສຸດໃນການປະຕິບັດການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນປໍ 1 ແມ່ນການຂາດຄູສອນ, ການແກ້ໄຂທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່າຮ່າ ໄດ້ມີມາຫຼາຍປີເພື່ອຜ່ານຜ່າໄດ້ຄື: ປະຕິບັດວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງການຮຽນພາສາອັງກິດ; ເລືອກສູນຄູສອນທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ມີຄຸນວຸດທິ; ເປັນເອກະພາບກັນ,” ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິບິກຮັນ ໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການ.

“ການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດແບບຫຍໍ້ທໍ້ໃນພາສາ ແລະ ມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ສັ້ນ, ສະນັ້ນ ການສອນຕ້ອງມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາໂດຍຜ່ານກິດຈະກຳຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ການຮ້ອງເພງ, ການເລົ່ານິທານ, ການຫຼິ້ນບົດບາດ ຫຼື ເກມກາຍຍະກຳ. ຕ້ອງການຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ເດັກໄວຮຽນດີ, ເປັນສາຂາວິຊາສະເພາະທີ່ແຕກຕ່າງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ,”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html