ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ AI ໃນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ - ພາກທີ 2: ຈິດໃຈທີ່ກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກ AI

ໃຊ້ວິທີການລະມັດລະວັງ, ຂັ້ນຕອນໂດຍຂັ້ນຕອນ

ບົດຮຽນພັດທະນາອາລົມ - ທັກສະສັງຄົມໃຫ້ເດັກນ້ອຍ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ອາລົມນາມ” ຈັດໂດຍ ນາງ ດາມທິທູ, ຄູສອນຫ້ອງ 1, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຮ່ວາມີ 2 (ເມືອງ ໂວລອນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍກິດຈະກຳຮ້ອງເພງເປັນກຸ່ມ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ເບິ່ງຮູບເງົາສັ້ນທີ່ສ້າງໂດຍ AI ກ່ຽວກັບການສົນທະນາລະຫວ່າງສອງຫມູ່ເພື່ອນ.

ພາຍຫຼັງຊົມຮູບເງົາ, ທ່ານນາງ ດ່າມທິທູ ໄດ້ແຈກບັດດ້ວຍຮູບຄົນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະພາບດີໃຈ, ໂສກເສົ້າ, ໃຈຮ້າຍ, ແລະ ອື່ນໆ, ແລະ ແນະນຳໃຫ້ລູກຫຼານຮູ້ວິທີຮັບຮູ້ອາລົມຈິດ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ໃຊ້ iPad ເພື່ອສະແກນລະຫັດ QR ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມເກມພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູ.

ນາງ ດ່າວທິທູ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອນຳໃຊ້ AI, ບົດຮຽນໄດ້ປະກົດຕົວດ້ວຍຫຼາຍຮູບຊົງທີ່ຈັບຕາ ແລະ ສຽງດັງ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນມີຄວາມຕື່ນຕົວ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ດູດຊຶມຄວາມຮູ້ດີຂຶ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ນອກຊົ່ວໂມງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງສຸຂະພາບແລະໂພຊະນາການຫຼາຍກ່ວາລະດັບອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄິດໄລ່ຢ່າງເຫມາະສົມ.

ອີງຕາມຄໍາແນະນໍາຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານສຸຂະພາບ , ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 2-5 ປີບໍ່ຄວນໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກຫຼາຍກວ່າ 1 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້. ສະນັ້ນ, ຄູສອນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງອຸປະກອນເທັກໂນໂລຍີ ແລະ ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ລະຫວ່າງການໂຕ້ຕອບກັບຄອມພິວເຕີ ແລະ ການໂຕ້ຕອບໂດຍກົງ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານຮ່າງກາຍ, ອາລົມ, ສະຕິປັນຍາ ແລະ ສັງຄົມຢ່າງຮອບດ້ານ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາບ໋າວເຈົາ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານວັງອານ (ເມືອງໂຂງຮ່ວາ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຖ້າເດັກນ້ອຍມີການຄວບຄຸມດ້ວຍຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບອຸປະກອນເອເລັກໂຕຼນິກ, ຈະສ້າງພື້ນຖານຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ໜັກແໜ້ນເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບການຮຽນໃນລະດັບສູງ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3-4 ປີໄດ້ສໍາຜັດກັບການດໍາເນີນງານງ່າຍດາຍບາງຢ່າງເຊັ່ນ: ເປີດແລະປິດອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ, ລາກແລະວາງຫນູໃນຫນ້າຈໍ.

ເດັກນ້ອຍໃນໄວອາຍຸໄດ້ຮັບການຊີ້ນໍາໂດຍຜ່ານການດໍາເນີນງານທີ່ສັບສົນຫຼາຍເຊັ່ນ: ການສະແກນລະຫັດ QR, ຄລິກໃສ່ການເຊື່ອມຕໍ່ບົດຮຽນ, ການເລືອກຄໍາຕອບໃນຫນ້າຈໍຄອມພິວເຕີເພື່ອຕອບຄໍາຖາມຂອງຄູ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະສານງານ ແລະ ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງເປັນປົກກະຕິກ່ຽວກັບເວລາຂອງການນຳໃຊ້ ແລະ ເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກຢູ່ເຮືອນ.

ການພັດທະນາກ້ຽວວຽນ

ຕາມທ່ານ Tran Quoc Long Xuyen, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຮຽນທີ 4, ໂຮງຮຽນປະຖົມ Tran Hung Dao (ຄຸ້ມ Cau Ong Lanh, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ບັນດາອຸປະກອນ AI ສາມາດນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນຄື: ການສ້າງຮູບເງົາ, ອອກແບບເກມ, ກໍ່ສ້າງຄຳຖາມ, ແຕ້ມແຜນວາດລະບົບຄວາມຮູ້, ບັນທຶກຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນການສອນ. ເປັນກະດານດຳ ແລະດິນສອກຂາວ.

ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຄວາມຮູ້ຖືກຖ່າຍທອດຜ່ານບົດຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນກວ່າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມພຣະອົງ, ເພື່ອບໍ່ໃຊ້ AI ຫຼາຍເກີນໄປ, ຄູສອນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນ, ປະສົມປະສານຫຼາຍຮູບແບບແລະວິທີການສອນເພື່ອໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນ.

ບົດຮຽນພາສາຫວຽດນາມ ດ້ວຍຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈິ່ນຮົ່ງດ່າວ (ເມືອງ ກວ໋າງລານ, HCMC). ພາບ: ຮວ່າງຮຸ່ງ

ທ່ານລອງຊ້ຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ປະຈຸບັນໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການອອກແບບເປັນຮູບແບບກ້ຽວວຽນ. ໃນນັ້ນ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດແມ່ນມີຄວາມພ້ອມໃນຂອບເຂດກ້ວາງຂວາງ ໃນລະດັບຂັ້ນລຸ່ມ ໃນລະດັບຂັ້ນພື້ນຖານ, ຈາກນັ້ນ ໃນລະດັບສູງ, ແຕ່ລະເນື້ອໃນກໍ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ດ້ວຍຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI, ໃນແຕ່ລະລະດັບແລະຊັ້ນຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະຈັດລະບຽບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງແຕ່ລະຂັ້ນ, ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງມັນສະຫມອງ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນລະດັບປະຖົມ, AI ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນປະສົມປະສານໂດຍຄູອາຈານເຂົ້າໄປໃນເກມ, ອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະອຸປະກອນຮູບພາບ. ເມື່ອກ້າວໄປສູ່ລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກນໍາພາໃຫ້ຈັດການແລະນໍາໃຊ້ AI ດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອສ້າງຜະລິດຕະພັນສ່ວນບຸກຄົນ.

"ບໍ່ຄວນມີການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບອາຍຸທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະເຂົ້າຫາ AI, ແຕ່ບັນຫາທີ່ສໍາຄັນແມ່ນລະດັບແລະເນື້ອໃນຂອງວິທີການໃນແຕ່ລະອາຍຸ, ໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນ, ຄວາມສາມາດໃນການດູດຊຶມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນຄູສອນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະເລືອກວິທີການທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ."

ການລົງທຶນຫຼັກໃນ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ

ຕາມບົດລາຍງານຂອງຄະນະຊີ້ນຳສູນກາງກ່ຽວກັບ ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອລ, 4 ມະຫາວິທະຍາໄລຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນຕົ້ນຕໍແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2030. ອັນດັບ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, 4 ມະຫາວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນຕົ້ນຕໍ, ເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດໝາຍສະເພາະຄື: ດຶງດູດ 50 ລ້ານ USD/ປີ ໃຫ້ແກ່ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ; ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງ 50 ວິສາຫະກິດທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ວິສາຫະກິດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຕໍ່ປີ, ໃນນັ້ນມີ 10 ວິສາຫະກິດ Startup ປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ມີມູນຄ່າ 200 ລ້ານ USD ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ...

ໃນເດືອນພະຈິກ 2025, ສີ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນຈະປະຕິບັດແຜນການປະຕິບັດສະເພາະເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍການຈັດອັນດັບຂອງພວກເຂົາ, ສະເຫນີໂຄງການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງຮີບດ່ວນ, ແລະສຸມໃສ່ອຸດສາຫະກໍາເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດ.

ແທງ ຮຸ່ງ

ຜູ້ຊ່ວຍ virtual ໃນການຮຽນຮູ້ແລະການຄົ້ນຄວ້າ

ໃນສະພາບແວດລ້ອມມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕາມສາດສະດາຈານ Tran Linh Thuoc, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (VNU-HCM) ແລ້ວ, ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຜະລິດຕະພັນຍຸດທະສາດຕາມທິດກໍ່ສ້າງບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາສະເພາະ; ຄົ້ນຫາຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃຫມ່ທີ່ປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຢີທີ່ມີຢູ່; ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ ຈາກການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານໄປເຖິງການຄ້າ.

ຈາກອີກແງ່ມຸມໜຶ່ງ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດຳສາວມາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “AI ແມ່ນບົດບາດຂອງສະຖາປະນິກໃນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ”.

ປັດຊະຍາຂອງ "ການຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ" ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ຢ່າງລະອຽດໂດຍຜ່ານເຕັກໂນໂລຢີ Digital Twin ແລະຫ້ອງທົດລອງ virtual ທີ່ອີງໃສ່ AI. ດ້ວຍການຮ່ວມມືຂອງຂໍ້ມູນແລະຂະບວນການຈາກທຸລະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດສ້າງໂຮງງານ virtual, ສູນການຂົນສົ່ງ virtual, ລະບົບການເງິນ virtual, ແລະອື່ນໆ. ຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາວິສະວະກໍາສາມາດປະຕິບັດໃນໂຮງງານປະກອບ virtual, ຫຸ່ນຍົນໂຄງການແລະ optimize ສາຍການຜະລິດ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນັກສຶກສາກະເສດສາມາດຈັດການຟາມສະຫຼາດສະຫຼາດ, ໃຊ້ AI ເພື່ອຄວບຄຸມລະບົບຊົນລະປະທານ, ແລະຄາດຄະເນສະຖານະການສັດຕູພືດ. ນັກສຶກສາດ້ານຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີສາມາດຝຶກຊ້ອມໃນສະພາບແວດລ້ອມການໂຈມຕີ ແລະການປ້ອງກັນທີ່ຄວບຄຸມໂດຍ AI, ປະເຊີນກັບສະຖານະການທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ສຸດ...

ຮູບແບບການຮ່ວມມືລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລແລະທຸລະກິດ, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເວທີເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ຈະຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງທິດສະດີແລະປະຕິບັດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບປະສົບການເຮັດວຽກໃນຂະນະທີ່ຍັງຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດຮ່ວມມືລົງທຶນ

ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິສາຫະກິດຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຮ່ວມມືຢ່າງວ່ອງໄວເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ນຳໃຊ້ AI, ມຸ່ງໄປເຖິງຜົນປະໂຫຍດທັງໄລຍະສັ້ນ ແລະ ຍຸດທະສາດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ (VNU-HCM) ແລະກຸ່ມບໍລິສັດ VNPT ຫາກໍ່ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງຮ່ວມມືຍຸດທະສາດເພື່ອຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີຫຼັກແຫຼ່ງ. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ໄມແທ່ງຟອງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮ່ວມມືນີ້ແນໃສ່ປະຕິບັດ 2 ນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງກົມການເມືອງຄື: ມະຕິ 57-NQ/TW ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສອງຝ່າຍສຸມໃສ່ຄົ້ນຄວ້າ, ພັດທະນາ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່, ພິເສດແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີຫຼັກແຫຼ່ງໃນຂົງເຂດ AI, semiconductor microchips, chip ແລະ ອື່ນໆ, ຜ່ານການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບໂອກາດເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຕົວຈິງໃນເວລາຝຶກງານ ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ວິສາຫະກິດ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ຄະນະວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ (VNU-HCM) ໄດ້ເປີດຫ້ອງທົດລອງຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງລະບົບອັດສະລິຍະ. ຫ້ອງທົດລອງ 2 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການລົງທຶນໂດຍ VNU-HCM ໃນໄລຍະ 2020-2025 ດ້ວຍງົບປະມານທັງໝົດ 70 ຕື້ດົ່ງ, ໃນນັ້ນເກືອບ 60% ແມ່ນສຳລັບປະເພດເຄື່ອງຄອມພິວເຕີຊຸບເປີຄອມພິວເຕີ NVIDIA DGX Station.

ນີ້ແມ່ນໜ່ວຍທຳອິດໃນລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ດຳເນີນການນຳໃຊ້ຊຸບເປີຄອມພິວເຕີ - ເວທີຄອມພິວເຕີທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຄົ້ນຄ້ວາເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບ AI ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງເຄື່ອງຈັກ. ນອກຈາກນີ້, ລະບົບຫ້ອງທົດລອງອັດສະລິຍະມີອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ເຊີບເວີທີ່ອຸທິດຕົນ, ຄວາມເປັນຈິງສະເໝືອນ ແລະເຄື່ອງມືຄົ້ນຄວ້າຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເທັກໂນໂລຍີການໂຕ້ຕອບມະນຸດກັບເຄື່ອງຈັກ, ອຸປະກອນ IoT, drones ແລະອຸປະກອນສະເພາະດ້ານຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

synchronization ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄະນະວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານປະຕິບັດທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າບຸກເບີກ, ໃນຂະນະທີ່ສົ່ງເສີມການນໍາໃຊ້ແລະການໂອນເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດ.

HUNG THANH

ຕຸ໊ ມົ໌ວ-ຕ່ອຍ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html