ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນບັນດາຈຸດໃໝ່ສະເພາະໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ຍື່ນຕໍ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອພິຈາລະນາໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ບັນຫາການເພີ່ມຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຄູເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ອາຊີບດັ່ງກ່າວກຳລັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງສູງ.

ໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງໃນເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ຮູບພາບ: ມັ່ນຢຸງ.

ລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດ ແລະ ພັນທະຂອງຄູ, ແລະ ການກະທຳທີ່ຫ້າມເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການປົກປ້ອງຄູ; ຄູສອນໂຮງຮຽນລັດເປັນພະນັກງານລັດຖະກອນພິເສດ; ການໃຫ້ຄວາມເປັນເອກະລາດແກ່ອົງການຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ໃນການຮັບສະໝັກ, ການຈ້າງງານ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄູ; ລະບຽບການທີ່ສົມບູນແບບກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຄູ; ການເພີ່ມຜົນປະໂຫຍດສຳລັບຄູ;... ແມ່ນບາງຈຸດໃໝ່ສະເພາະໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ຍື່ນຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດເພື່ອພິຈາລະນາໃນເບື້ອງຕົ້ນ.

ໂດຍສະເພາະ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ອຸທິດບົດທັງໝົດ (ບົດທີ V) ໃຫ້ແກ່ການຄວບຄຸມນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ສະຫວັດດີການສຳລັບຄູ (ແຕ່ມາດຕາ 27 ຫາ ມາດຕາ 31).

ໂດຍສະເພາະ, ກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສຳລັບຄູ, ມາດຕາ 27 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ກ່ຽວກັບເງິນເດືອນຂອງຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ: ເງິນເດືອນຂອງຄູຖືກຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ; ເງິນອຸດໜູນແຮງຈູງໃຈດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ເງິນອຸດໜູນອື່ນໆແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມລັກສະນະຂອງວຽກງານ ແລະ ພາກພື້ນ, ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍ. ຄູທີ່ໄດ້ຮັບການຈ້າງງານ ແລະ ມອບໝາຍເງິນເດືອນເປັນຄັ້ງທຳອິດຈະໄດ້ຮັບການເລື່ອນຊັ້ນເງິນເດືອນໜຶ່ງໃນລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເພື່ອດຶງດູດຄູ, ມາດຕາ 29 ຂອງຮ່າງໄດ້ກຳນົດວ່າຜູ້ທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ: ບຸກຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ, ບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ໂດດເດັ່ນ, ນັກວິທະຍາສາດໜຸ່ມ, ແລະບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການພິເສດເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮັບສະໝັກເປັນຄູ. ຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ, ລວມທັງເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍຝັ່ງທະເລ, ແລະເກາະດອນ, ກໍ່ມີສິດໄດ້ຮັບເຊັ່ນກັນ. ນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ: ການໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ; ຮັບປະກັນທີ່ພັກອາໄສໃນທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ຈຳເປັນ ຫຼື ເຮືອນເຊົ່າເມື່ອເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດຊົນນະບົດ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະດອນ, ແລະເຂດທີ່ມີສະພາບ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ; ແລະ ການສະໜັບສະໜູນໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບ.

ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານຄາດວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນໃນເຂດຊົນນະບົດ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະດອນ, ແລະ ເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ ເຊິ່ງນະໂຍບາຍຂອງລັດໃນປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ແກ້ໄຂ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຊື່ອວ່າຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນບາງສ່ວນ. ຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນກໍ່ຂຶ້ນກັບຫຼາຍປັດໃຈ. ນອກຈາກຄວາມພະຍາຍາມຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ ແລະ ຈິດໃຈການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລ້ວ, ນະໂຍບາຍ, ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກ ແລະ ວິທີການຮັບສະໝັກ ແລະ ພັດທະນາຄູສອນຍັງມີບົດບາດສຳຄັນອີກດ້ວຍ.

ອີງຕາມສາດສະດາຈານ ຫງວຽນເມົາບ່າງ, ເງິນເດືອນຂອງຄູອາຈານຄວນໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນສູງສຸດເມື່ອທຽບກັບລະດັບເງິນເດືອນດ້ານການບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ. ຖ້າສິ່ງນີ້ກາຍເປັນຄວາມຈິງ, ມັນຈະເປັນສິ່ງທີ່ດີຫຼາຍ. ໃນໄລຍະສັ້ນ, ເນື່ອງຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງທີ່ປະເທດຂອງພວກເຮົາຍັງປະເຊີນຢູ່, ເຖິງແມ່ນວ່າການກະທຳເລັກນ້ອຍຂອງການສະໜັບສະໜູນກໍ່ຈະມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຍັງຄົງມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ອຸທິດຕົນເພື່ອອຸດົມການອັນສູງສົ່ງໃນການສຶກສາອົບຮົມຄົນລຸ້ນຫຼັງ, ອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເລືອກດ້ວຍຫົວໃຈ ແລະ ສັດທາທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນການແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງຕົນ, ທ່ານ ເຈິ່ນກວກຕວນ ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຈາກແຂວງຈ່າວິງ ໄດ້ກ່າວວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ຄາດວ່າຈະຍື່ນຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນຄັ້ງທີ 8, ກຳລັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຈາກຄູອາຈານ. ໜຶ່ງໃນບັນດາຂໍ້ສະເໜີທີ່ສຳຄັນແມ່ນການກຳນົດໃຫ້ເງິນເດືອນຂອງຄູຢູ່ໃນອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບມາດຕະຖານເງິນເດືອນການບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງທັດສະນະທີ່ວ່າການສຶກສາແມ່ນ "ບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆຂອງຊາດ". ສິ່ງນີ້ຖືວ່າເໝາະສົມທີ່ຈະດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາການສຶກສາແບບຍືນຍົງໃນຫວຽດນາມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທ່ານ ເຈິ່ນກວກຕວນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຮ່າງກົດໝາຍຈຳເປັນຕ້ອງກຳນົດກົນໄກການຕິດຕາມກວດກາສະເພາະສຳລັບນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້, ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ລະບຽບການມີພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເຈ້ຍໂດຍບໍ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນການປະຕິບັດ. ລະບຽບການກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຂອງຄູຍັງຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນ ແລະ ລະອຽດກວ່າ, ເຊັ່ນ: ເງິນອຸດໜູນຜູ້ສູງອາຍຸ ແລະ ເງິນອຸດໜູນພາກພື້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການຈັດສັນງົບປະມານ.

"

ປະຈຸບັນ, ມີຄູສອນ 1.6 ລ້ານຄົນກຳລັງເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວປະເທດ, ດ້ວຍລະດັບການສຶກສາ, ຄຸນວຸດທິ ແລະ ສະຖານທີ່ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ: ຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານຈົນເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕັ້ງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານຈົນເຖິງລະດັບປະລິນຍາໂທ; ຈາກພາກພື້ນທີ່ເອື້ອອຳນວຍຈົນເຖິງຜູ້ທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ; ຈາກຊົນນະບົດຈົນເຖິງຕົວເມືອງ, ຈາກທົ່ງພຽງຈົນເຖິງເກາະດອນ ແລະ ເຂດຊາຍແດນ. ຖ້າຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ, ມັນຈະສະໜອງຂອບກົດໝາຍທີ່ສອດຄ່ອງ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນສຳລັບການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານຄູ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/de-nha-giao-yen-tam-voi-nghe-10293787.html