ການປັບຕົວຈໍານວນຫຼາຍຄາດວ່າຈະຢູ່ໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກາດຮ່າງແຈ້ງການປ່ຽນແທນໃບແຈ້ງການເລກທີ 12/2017/TT-BGDDT ກ່ຽວກັບການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•02/09/2025

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີບັນດາການດັດແກ້ທີ່ສຳຄັນ, ແນໃສ່ປັບປຸງມາດຕະຖານສາກົນ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານບໍລິຫານໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸກຍູ້ວັດທະນະທຳການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຕົວຈິງ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຮ່າງປັບປຸງຊຸດມາດຕະຖານການປະເມີນຕາມ AUN-QA 3.0. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຫຼຸດຈາກ 25 ມາດຖານ ແລະ 111 ມາດຖານມາເປັນ 15 ມາດຖານ ແລະ 60 ມາດຖານ, ແບ່ງອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຄື: ຍຸດທະສາດ-ລະບົບ-ຜົນໄດ້ຮັບ.

ການປັບປຸງນີ້ຈະຊ່ວຍລົບລ້າງຄວາມຊໍ້າຊ້ອນ, ສຸມໃສ່ຂໍ້ກໍານົດຫຼັກເຊັ່ນ: ວິໄສທັດ, ພາລະກິດ, ຍຸດທະສາດການພັດທະນາ, ການຄຸ້ມຄອງການເງິນແລະຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການປະດິດສ້າງ, ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແລະການບໍລິການຊຸມຊົນ.

ອັນທີສອງ, ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ. ແທນທີ່ຈະເປັນຂະຫນາດ 7 ລະດັບທີ່ຜ່ານມາ, ຮ່າງດັ່ງກ່າວນໍາໃຊ້ 2 ລະດັບການປະເມີນ: ຜ່ານແລະລົ້ມເຫລວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເພີ່ມກົນໄກ "ຜ່ານເງື່ອນໄຂ": ສະຖາບັນ ການສຶກ ສາຍັງສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ຖ້າພວກເຂົາຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂສ່ວນໃຫຍ່ແລະມີແຜນການປັບປຸງສະເພາະພາຍໃນໄລຍະເວລາໃດຫນຶ່ງ.

ພິເສດ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ສະເໜີ 2 ທາງເລືອກໃນການປຶກສາຫາລື; ລວມທັງທາງເລືອກໃນການກໍານົດເງື່ອນໄຂເງື່ອນໄຂຈໍານວນຫນຶ່ງ - ເງື່ອນໄຂຫຼັກທີ່ຕ້ອງໄດ້ບັນລຸ, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ພື້ນຖານລະບົບແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ເຫມາະສົມກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງ Circular No. 04/2025/TT-BGDDT ກ່ຽວກັບການຮັບຮອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ອັນທີສາມ, ເຊື່ອມໂຍງຄຳແນະນຳການປະເມີນມາດຖານແລະຮູບແບບເຂົ້າເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງວົງການໃນຮູບແບບເອກະສານຄັດຕິດ.

ແຕກຕ່າງຈາກຮ່າງທີ່ຜ່ານມາ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການອອກເອກະສານແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບການຊີ້ນໍາແຍກຕ່າງຫາກ, ຮ່າງນີ້ລວມເອົາຄໍາແນະນໍາການປະເມີນເງື່ອນໄຂທັງຫມົດແລະ 15 ແບບຟອມເຂົ້າໄປໃນເອກະສານຊ້ອນທ້າຍທີ່ຕິດກັບ Circular. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເອກະສານມີຄວາມຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບກົດຫມາຍ, ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງໃນການສະຫມັກ, ແລະສະດວກສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາແລະອົງການຈັດຕັ້ງການຮັບຮອງ.

ທີສີ່, ເພີ່ມທະວີລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມໂປ່ງໃສ. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີລະບຽບການແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ ກະຊວງຕຳຫຼວດ ແລະ ກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຄວາມລັບດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ຂະນະດຽວກັນ, ສະຖາບັນອື່ນໆຕ້ອງເປີດເຜີຍບົດລາຍງານການປະເມີນຕົນເອງ ແລະ ບົດລາຍງານການປະເມີນພາຍນອກຢ່າງເປີດເຜີຍ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ.

ທີຫ້າ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຖານໃໝ່ເນັ້ນໜັກໃສ່ລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ (IQA), ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດເຄື່ອງມືຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນ ແລະ ວັດແທກຜົນໄດ້ຮັບຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສາມາດຮັບໃຊ້ການກວດກາ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ສຸດທ້າຍ, ກໍານົດຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະການປະເມີນຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຮ່າງເພີ່ມເຕີມກໍລະນີຖອນໃບຢັ້ງຢືນ, ຊີ້ແຈງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ອົງການຮັບຮອງ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງໃນການຕິດຕາມກວດກາຫຼັງການປະເມີນ.

ດ້ວຍຈຸດໃໝ່ທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ຮ່າງລັດຖະທຳມະນູນ ເພື່ອແນໃສ່ຫລຸດຜ່ອນການເຮັດວຽກ - ຫັນເປັນ - ທັນສະໄໝ - ເຊື່ອມໂຍງ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີການເຄື່ອນໄຫວປັບປຸງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ທັນສະໄໝກວ່າ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການສ້າງເສັ້ນທາງປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງໄລຍະ 2025-2030.

ເບິ່ງລາຍລະອຽດສະບັບຮ່າງ ທີ່ນີ້.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html