ການປັບຕົວຈໍານວນຫຼາຍຄາດວ່າຈະຢູ່ໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກາດຮ່າງແຈ້ງການປ່ຽນແທນໃບແຈ້ງການເລກທີ 12/2017/TT-BGDDT ກ່ຽວກັບການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•02/09/2025

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີການດັດແກ້ສຳຄັນໃນການປັບປຸງມາດຕະຖານສາກົນ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານບໍລິຫານໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸກຍູ້ວັດທະນະທຳການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບອັນແທ້ຈິງ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຮ່າງປັບປຸງຊຸດມາດຕະຖານການປະເມີນຕາມ AUN-QA 3.0. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຫຼຸດຈາກ 25 ມາດຖານ ແລະ 111 ມາດຖານມາເປັນ 15 ມາດຖານ ແລະ 60 ມາດຖານ, ແບ່ງອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຄື: ຍຸດທະສາດ-ລະບົບ-ຜົນໄດ້ຮັບ.

ການປັບປຸງນີ້ຈະຊ່ວຍລົບລ້າງຄວາມຊໍ້າຊ້ອນ, ສຸມໃສ່ຂໍ້ກໍານົດຫຼັກເຊັ່ນ: ວິໄສທັດ, ພາລະກິດ, ຍຸດທະສາດການພັດທະນາ, ການຄຸ້ມຄອງການເງິນແລະຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການປະດິດສ້າງ, ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແລະການບໍລິການຊຸມຊົນ.

ອັນທີສອງ, ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ. ແທນທີ່ຈະເປັນຂະຫນາດ 7 ລະດັບທີ່ຜ່ານມາ, ຮ່າງດັ່ງກ່າວນໍາໃຊ້ 2 ລະດັບການປະເມີນ: ຜ່ານແລະລົ້ມເຫລວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ເພີ່ມກົນໄກ "ຜ່ານເງື່ອນໄຂ": ສະຖາບັນ ການສຶກ ສາຍັງສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ຖ້າພວກເຂົາຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂສ່ວນໃຫຍ່ແລະມີແຜນການປັບປຸງສະເພາະພາຍໃນກໍານົດເວລາທີ່ແນ່ນອນ.

ພິເສດ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ສະເໜີ 2 ທາງເລືອກໃນການປຶກສາຫາລື; ລວມທັງທາງເລືອກໃນການກໍານົດເງື່ອນໄຂແລະເງື່ອນໄຂຈໍານວນຫນຶ່ງ - ເງື່ອນໄຂຫຼັກທີ່ຕ້ອງໄດ້ບັນລຸ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ພື້ນຖານລະບົບແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ເຫມາະສົມກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງ Circular No. 04/2025/TT-BGDDT ຄວບຄຸມການຮັບຮອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ອັນທີສາມ, ເຊື່ອມໂຍງການຊີ້ນຳການປະເມີນມາດຖານແລະຮູບແບບເຂົ້າເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງວົງການໃນຮູບແບບເອກະສານຄັດຕິດ.

ບໍ່ເຫມືອນກັບຄັ້ງກ່ອນທີ່ຈະຕ້ອງອອກເອກະສານແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແຍກຕ່າງຫາກ, ຮ່າງນີ້ປະສົມປະສານຄໍາແນະນໍາການປະເມີນເງື່ອນໄຂທັງຫມົດແລະ 15 ແບບຟອມເຂົ້າໄປໃນເອກະສານຊ້ອນທ້າຍທີ່ຕິດກັບ Circular. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເອກະສານມີຄວາມຊັດເຈນກວ່າທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງໃນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແລະສະດວກສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາແລະອົງການຮັບຮອງ.

ທີສີ່, ເພີ່ມທະວີລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມໂປ່ງໃສ. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີລະບຽບການແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ ກະຊວງຕຳຫຼວດ ແລະ ກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ຂະນະດຽວກັນ, ສະຖາບັນອື່ນໆຕ້ອງເປີດເຜີຍບົດລາຍງານການປະເມີນຕົນເອງ ແລະ ບົດລາຍງານການປະເມີນພາຍນອກຢ່າງເປີດເຜີຍ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ.

ທີຫ້າ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ມາດຕະຖານແລະເງື່ອນໄຂໃຫມ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ (IQA), ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດເຄື່ອງມືການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນແລະວັດແທກຜົນໄດ້ຮັບຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສາມາດຮັບໃຊ້ການຕິດຕາມກວດກາ, ການປະເມີນຜົນແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບທີ່ດີກວ່າ.

ສຸດທ້າຍ, ກໍານົດຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະການປະເມີນຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຮ່າງບົດລາຍງານເພີ່ມເຕີມກໍລະນີຖອນໃບຢັ້ງຢືນ, ຊີ້ແຈງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ອົງການຮັບຮອງ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງໃນການຕິດຕາມກວດກາຫຼັງການປະເມີນຜົນ.

ດ້ວຍຈຸດໃໝ່ທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ຮ່າງລັດຖະທຳມະນູນ ເພື່ອແນໃສ່ຫລຸດຜ່ອນການເຮັດວຽກ - ຫັນເປັນ - ທັນສະໄໝ - ເຊື່ອມໂຍງ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີການເຄື່ອນໄຫວປັບປຸງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ທັນສະໄໝກວ່າ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການສ້າງເສັ້ນທາງປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງໄລຍະ 2025-2030.

ເບິ່ງລາຍລະອຽດສະບັບຮ່າງ ທີ່ນີ້.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html