ຄູປ່ຽນຈາກ "ຮູ້ທຸກຢ່າງ" ເປັນ "ຮູ້ຫຼາຍ"

ການສຶກສາຫວຽດນາມມີການປ່ຽນແປງ. ຄູສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ມີອໍານາດຢ່າງແທ້ຈິງ. ຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ມິດງຽບອີກ, ມີແຕ່ສຽງຂອງຄູອາຈານທີ່ໄດ້ຍິນ.

Báo Thanh niên•02/10/2025

ພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການປະດິດສ້າງຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018, ເຖິງວ່າຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ບັນຫາທີ່ຕ້ອງປຶກສາຫາລື, ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າ ດ້ານການສຶກສາມີການປັບປຸງ, ມີການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ ແລະ ຄ່ອຍໆເຂົ້າສູ່ວົງໂຄຈອນຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ໂດຍສະເພາະການກ້າວເຂົ້າສູ່ການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າຂອງໂລກ.

Giáo viên chuyển từ 'cái gì cũng biết' sang 'cũng có rất nhiều điều không biết' - Ảnh 1. — ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່, ແບບຊົ່ວໂມງຮຽນບໍ່ເປັນແບບດຽວກັນ ແລະໄດ້ປ່ຽນໄປສູ່ການເປັນບຸກຄົນ. ການຮຽນຮູ້ເປັນກຸ່ມແມ່ນຂ້ອນຂ້າງເປັນທີ່ນິຍົມໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ.

ຈຸດປະສົງການສອນເກົ່າຂອງການສົ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້ຖືກທົດແທນໂດຍການຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຄິດ, ວິເຄາະ, ແລະຕີຄວາມຫມາຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານສໍາລັບນັກຮຽນ. ດ້ວຍໂຄງການໃໝ່, ເຖິງວ່າຈະບໍ່ເປັນເອກະພາບໃນທຸກສະຖານທີ່, ແຕ່ຊົ່ວໂມງຮຽນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ, ອີງຕາມເປົ້າໝາຍຂອງການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ນັ້ນແມ່ນການຮຽນຮູ້ຜ່ານການເຮັດ, ຜ່ານກິດຈະກຳປະສົບການທີ່ສ້າງສັນ. ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນການປ່ຽນແປງພື້ນຖານຂອງການສຶກສານະວັດຕະກໍາ.

ຫ້ອງຮຽນບໍ່ເປັນເອກະພາບ ແລະເປັນສ່ວນບຸກຄົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ການຮຽນຮູ້ເປັນກຸ່ມແມ່ນເປັນເລື່ອງທຳມະດາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ. ນັກຮຽນທີ່ນັ່ງຢູ່ໜ້າໂຕະຫັນໄປຮຽນກັບນັກຮຽນນັ່ງຢູ່ໂຕະຫຼັງ.

ຄູສອນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ກະກຽມບົດຮຽນໂດຍອີງໃສ່ອຸປະກອນການສອນຢ່າງຫນ້ອຍສອງ, ນັ້ນແມ່ນ, ອີງໃສ່ເນື້ອໃນຂອງສອງປື້ມແບບຮຽນໂດຍຜູ້ຂຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຊົ່ວໂມງຮຽນຈະບໍ່ຄືກັນ ແຕ່ຈະຂຶ້ນກັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຈະມີແຜນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄວາມສົມບູນຂອງອຸປະກອນການສອນໃນແບບເກົ່າຈະບໍ່ມີອີກຕໍ່ໄປ.

ຄູສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ມີອໍານາດຢ່າງແທ້ຈິງ. ຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ມິດງຽບອີກ, ມີແຕ່ສຽງຂອງຄູອາຈານ, ເຮັດຕາມຄຳສັ່ງຂອງຄູ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຄື່ອນຍ້າຍໄປທົ່ວຫ້ອງຮຽນເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາ, ໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງໃນເວລາຮຽນບົດຮຽນ, ແລະແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງໃນລັກສະນະທີ່ມີການຈັດຕັ້ງໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດຫຼືກິດຈະກໍາປະສົບການ.

ຄູສອນມີການປ່ຽນແປງ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະເມີນບົດຮຽນຂອງຕົນເອງໄດ້ຈາກທັດສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ. ນີ້ແມ່ນເຫດການໃຫຍ່ທີ່ປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງວິທີການເບິ່ງບົດຮຽນຂອງຄູ. ຄູສອນໄດ້ປະຖິ້ມ “ຄວາມພາກພູມໃຈ” ແລະເບິ່ງຄືນບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມຖ່ອມຕົວຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄູສອນໄດ້ປ່ຽນຈາກແນວຄິດ “ຮູ້ທຸກຢ່າງ” ມາເປັນ “ມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ບໍ່ຮູ້” ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ເທື່ອລະກ້າວໃນກິດຈະກຳການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານ. ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ແລະການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດແມ່ນຫຼັກຖານທີ່ບັນດາຄູສອນໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ປະສົບ ແລະມີການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປ່ຽນແປງຂອງຄູສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂຶ້ນກັບຄູສອນ. ກັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່, ອໍານວຍການບໍ່ຄວນເປັນຜູ້ຈັດການແຕ່ເປັນຜູ້ນໍາຂອງພະນັກງານການສິດສອນແລະຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ບາງທີນີ້ອາດຈະເປັນການປ່ຽນແປງອັນດັບຂອງອໍານວຍການໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປຈໍານວນຫຼາຍ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm