ຮ່າຕິງ: ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາວິຊາຊີບ.

ທີ່ແຂວງຮ່າຕິ້ງ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ເລືອກທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເພື່ອເປັນເອກະພາບໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດກິດຈະກຳກຸ່ມວິຊາຊີບເພື່ອນຳເອົາຄຳສັ່ງໂດຍກົງໄປສູ່ຫ້ອງຮຽນ. ສອງວິທີການນີ້ແມ່ນການສ້າງໂຄງສ້າງການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ທັນສະໄໝ ແລະ ມີປະສິດທິພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບລັດຖະບານສອງຊັ້ນ.

ນີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ຫຼັກໃນກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌ຂອງກຸ່ມວິຊາຊີບໂຮງຮຽນປະຖົມທົ່ວແຂວງ ເຊິ່ງຈັດໂດຍພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິ້ງ.

ກອງປະຊຸມຜູ້ອຳນວຍການມີຈຸດປະສົງ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບໃນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງແບບໃໝ່.

ເມື່ອຮູບແບບລັດຖະບານສອງຊັ້ນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຕ້ອງການທັງໂຄງສ້າງທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ການຮັກສາການຊີ້ນຳແບບມືອາຊີບທີ່ລຽບງ່າຍ. ການຫຼຸດຜ່ອນລະດັບກາງ ໃນຂະນະທີ່ຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນຍັງຄົງເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແມ່ນວຽກງານທີ່ທ້າທາຍ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແຂວງຮ່າຕິ້ງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມທາງອອນລາຍສຳລັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມທົ່ວແຂວງ, ເຊິ່ງຈັດຂຶ້ນທຸກໆເດືອນ. ຜ່ານກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້, ພະແນກມີບົດບາດປະສານງານ, ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ສາມັກຄີການກະທຳໃນທົ່ວລະບົບ.

ຫຼັງຈາກສາມເດືອນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ປະສິດທິພາບຂອງຮູບແບບນີ້ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ. ວຽກງານວິຊາຊີບທີ່ສຳຄັນແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດພ້ອມໆກັນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນແມ່ນໄດ້ຮັບການກຳນົດໄວ້ແຕ່ຫົວທີ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງທັນການໃນລະດັບພະແນກ, ແທນທີ່ຈະລໍຖ້າການລວບລວມຜ່ານຫຼາຍລະດັບກາງ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນກອງປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຄ່ອຍໆສົ່ງເສີມນິໄສການຄຸ້ມຄອງໂດຍອີງໃສ່ການແລກປ່ຽນ ແລະ ການແບ່ງປັນ, ແທນທີ່ວິທີການທາງດຽວ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນລາຍງານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ, ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ບັນຍາກາດການສົນທະນາແບບເປີດກວ້າງຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບທິດທາງເປັນໄປໄດ້ ແລະ ເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌ຂອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມໃນແຂວງຮ່າຕິງ, ວັນທີ 14 ຕຸລາ 2025

ໃນສະພາບການໃໝ່ນີ້, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ພຽງແຕ່ຮັບຄຳສັ່ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳສັ່ງເຫຼົ່ານັ້ນອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ແມ່ນຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ມີສຽງ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ໂອກາດສຳລັບການຮຽນຮູ້ແບບວິຊາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ທ່ານ ຟານຢຸຍເຫງຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິ້ງ, ກ່າວວ່າ: “ກອງປະຊຸມຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເພື່ອຖ່າຍທອດວຽກງານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຊ່ອງທາງໃນການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມສະຫຼາດດ້ານການຄຸ້ມຄອງຂອງທົ່ວຂະແໜງການ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ພະແນກສາມາດປັບປຸງທິດທາງຂອງຕົນໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ, ແລະ ໂຮງຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນດ້ານການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ.”

ກິດຈະກຳກຸ່ມວິຊາຊີບຊ່ວຍນຳເອົານະວັດຕະກຳມາສູ່ຄູທຸກຄົນ.

ໃນຂະນະທີ່ກອງປະຊຸມຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມີບົດບາດໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳ, ກອງປະຊຸມກຸ່ມວິຊາຊີບແມ່ນບ່ອນທີ່ການຊີ້ນຳຖືກແປໄປສູ່ການກະທຳທາງວິຊາການທີ່ເປັນຮູບປະທຳ. ການສ້າງຕັ້ງກຸ່ມວິຊາຊີບ 12 ກຸ່ມໂດຍອີງໃສ່ພື້ນທີ່ທາງພູມສາດ, ແຕ່ລະກຸ່ມມີຫົວໜ້າກຸ່ມ, ຮອງຫົວໜ້າ, ແລະ ທີມງານຄູຫຼັກ, ໄດ້ສ້າງ "ຈຸລັງວິຊາຊີບ" ທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຕະຫຼອດທັງລະບົບ.

ຫຼັງຈາກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນເວລາສາມເດືອນ, ກິດຈະກຳຂອງກຸ່ມວິຊາຊີບໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນກະທົບຢ່າງຈະແຈ້ງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງກິດຈະກຳວິຊາຊີບໃນລະດັບຮາກຖານ. ຫຼາຍກຸ່ມໄດ້ຈັດກິດຈະກຳທີ່ສຸມໃສ່ການສຶກສາບົດຮຽນ, ສຸມໃສ່ເນື້ອໃນທີ່ຍາກໃນຫຼັກສູດ, ແລະ ແບ່ງປັນວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະພາກພື້ນ ແລະ ແຕ່ລະກຸ່ມນັກຮຽນ.

ການສ້າງ ແລະ ການແບ່ງປັນເອກະສານການສອນຮ່ວມກັນພາຍໃນກຸ່ມຊ່ວຍໃຫ້ຄູຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການກະກຽມບົດຮຽນ ພ້ອມທັງປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູສອນໜຸ່ມຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງທັນການໃນວິທີການສອນ ແລະ ທັກສະການສິດສອນ; ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການມີພື້ນທີ່ຫຼາຍຂຶ້ນໃນການແບ່ງປັນການປະຕິບັດທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ກິດຈະກຳກຸ່ມໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຕັ້ງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ວິຊາຊີບທີ່ແທ້ຈິງ, ຊ່ວຍເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຊີ້ນຳດ້ານວິຊາຊີບກັບການປະຕິບັດການສິດສອນປະຈຳວັນ.

ລັກສະນະທີ່ໜ້າສັງເກດຂອງວິທີການທີ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິງໄດ້ນຳໃຊ້ນັ້ນຄື ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງກອງປະຊຸມຫຼັກ ແລະ ກິດຈະກຳກຸ່ມວິຊາຊີບເປັນສອງເຫດການແຍກຕ່າງຫາກ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະວາງພວກມັນໄວ້ພາຍໃນວິໄສທັດ ແລະ ຈຸດປະສົງທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ກອງປະຊຸມຂອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມີບົດບາດນຳໜ້າໃນການຮັບປະກັນວິໄນ ແລະ ການຈັດລະບົບ, ໃນຂະນະທີ່ກອງປະຊຸມກຸ່ມຊ່ວຍປູກຝັງນະວັດຕະກຳໃນຄູທຸກຄົນ ແລະ ທຸກໆບົດຮຽນ. ການປະສົມປະສານນີ້ເຮັດໃຫ້ລະບົບການຄຸ້ມຄອງມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຫຼາຍຂຶ້ນແຕ່ບໍ່ຫຍຸງຍາກ, ມີການແນະນຳທີ່ໄວຂຶ້ນໂດຍບໍ່ຖືກຕັດຂາດຈາກຄວາມເປັນຈິງ.

ຫຼັງຈາກສາມເດືອນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ປະສິດທິພາບແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນການດຳເນີນງານທີ່ລາບລື່ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງພະນັກງານອີກດ້ວຍ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການແບ່ງປັນຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ຈິດໃຈຂອງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຝ່າຍບໍລິຫານ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ຕາມທ່ານຮອງຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຫງວຽນ ຫງອກ ເລນາມ: “ໃນຮູບແບບລັດຖະບານສອງຊັ້ນ, ຖ້າການຄຸ້ມຄອງບໍ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະຖືກແຍກອອກຈາກພື້ນຖານ. ພວກເຮົາໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າພວກເຮົາຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຂອງພວກເຮົາ, ເອົາປະຊາຊົນເປັນໃຈກາງ ແລະ ນຳໃຊ້ປະສິດທິພາບດ້ານວິຊາຊີບເປັນມາດຕະການ. ກອງປະຊຸມຫຼັກ ແລະ ກິດຈະກຳກຸ່ມວິຊາຊີບແມ່ນສອງເສົາຄໍ້າເພື່ອຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນສະພາບການໃໝ່.”

ລາຢາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html