ນຳເອົາໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກມາປະຕິບັດຢ່າງວ່ອງໄວ.
ການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນຫວຽດນາມໄດ້ວາງອອກ. ໃນແຂວງ ຮ່າຕິງ , ສິ່ງນີ້ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.
ເລີ່ມແຕ່ປີຮຽນ 2020-2021, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງໄດ້ເລີ່ມຄົ້ນຫາແນວຄວາມຄິດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ແລະຕໍ່ມາໄດ້ທົດລອງໃຊ້ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເທດສະບານເມືອງດຶກທໍ.
ເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກກໍ່ໄດ້ເລີ່ມຖືກສົ່ງໄປຍັງໂຮງຮຽນປະຖົມທົ່ວແຂວງເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ເຜີຍແຜ່ພາຍໃນໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕໍ່ມາ, ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນນະຄອນຮ່າຕິງໄດ້ຄ່ອຍໆສຶກສາ ແລະ ນຳໃຊ້ຫຼັກການເຫຼົ່ານີ້...
ຂະແໜງການສຶກສາຂອງແຂວງຮ່າຕິ້ງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກໍາໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອມາໂຮງຮຽນ (ແຫຼ່ງຮູບພາບ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິ້ງ).
ຮອດປີຮຽນ 2022-2023, ເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ພະແນກສຶກສາທິການແຂວງໃນການໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1168/QD-SGDĐT ລົງວັນທີ 17 ຕຸລາ 2022, ກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນຳການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງ;
ຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1169/QD-SGDĐT ລົງວັນທີ 17 ຕຸລາ 2022, ປະກາດໃຊ້ຊຸດມາດຖານຊົ່ວຄາວສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງ; ແຜນການເລກທີ 2186/KH-SGDĐT ລົງວັນທີ 17 ຕຸລາ 2022, ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງ ແລະ ຈັດພິທີເປີດຕົວການເຄື່ອນໄຫວຈຳລອງ "ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ".
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຜີຍແຜ່, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສຶກສາເງື່ອນໄຂ, ອອກເອກະສານເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ແລະ ຈັດຕັ້ງໃຫ້ໂຮງຮຽນລົງທະບຽນເພື່ອສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ.
ປະຈຸບັນ, ມີໂຮງຮຽນ 56 ແຫ່ງໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງໄດ້ລົງທະບຽນສ້າງ "ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ". ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຍັງເຫຼືອ, ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບການສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈະຄ່ອຍໆຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ບາງມາດຖານຈາກຊຸດມາດຖານຊົ່ວຄາວທີ່ອອກໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.
ໃນການສຳພາດກັບນັກຂ່າວຈາກໜັງສືພິມ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ, ທ່ານ ຫງວຽນກວກແອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິ້ງ, ກ່າວວ່າ ການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກໃນແຂວງຮ່າຕິ້ງໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ບັນລຸຜົນດີ, ໂດຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານມີຄວາມສຸກ, ຄວາມສະບາຍໃຈ, ຄວາມສະຫງົບສຸກ, ອາລົມໃນທາງບວກ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ປະກອບສ່ວນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເປັນການປະກອບສ່ວນໃນທາງບວກໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.
ເພື່ອບັນລຸຜົນສຳເລັດໃນເບື້ອງຕົ້ນເຫຼົ່ານີ້, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງເມືອງຮ່າຕິງ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ນອກຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບແລ້ວ ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງອີກດ້ວຍ.
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງນັກຮຽນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ຄູທີ່ເປັນມິດ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ການກະທຳໃນວິທີການສອນຂອງຄູ ແລະ ວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ວິທີການເກົ່າ, ແນວຄິດທີ່ລ້າສະໄໝ ແລະ ຄວາມເຊື່ອເກົ່າໆຍັງຄົງຝັງເລິກຢູ່ໃນນິໄສການສອນ.
"ບໍ່ແມ່ນຄູທຸກຄົນເຕັມໃຈທີ່ຈະປະດິດສ້າງເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ໆ."
"ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງ, ເກຣດ ແລະ ການຈັດອັນດັບຍັງຄົງໜັກໜ່ວງ; ສ່ວນໜຶ່ງຂອງສັງຄົມຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ແລະ ຂາດການຊຸກຍູ້ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນເພື່ອຊ່ວຍຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເອົາຊະນະໄລຍະເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຂອງການປະຕິຮູບ," ທ່ານ ຫງວຽນ ກວກ ແອງ ກ່າວ.
ຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນກຳລັງປ່ຽນແປງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.
ໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ແຂວງຮ່າຕິ້ງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການໂຄສະນາ “ຄູທຸກຄົນແມ່ນແບບຢ່າງຂອງສິນທຳ, ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ” ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ “ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້” ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ; ໄດ້ຈັດກິດຈະກໍາຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບຫຼາຍຢ່າງສໍາລັບພະນັກງານຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ;
ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ຄູອາຈານໃຫ້ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການເລືອກວິທີການສິດສອນ, ການທົດສອບ, ແລະ ເຕັກນິກການປະເມີນຜົນ, ແລະອື່ນໆ.
ປ່ຽນບົດບາດຂອງຄູຈາກຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ຜູ້ຈັດຕັ້ງ, ຜູ້ແນະນຳ, ຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຜູ້ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ; ສຸມໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສ້າງອາລົມໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກໃນບັນດາຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູ ແລະ ພະນັກງານ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບອາລົມໃນການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກໃນບັນດານັກຮຽນ, ແລະອື່ນໆ.
ຄູອາຈານປ່ຽນແປງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ ເພື່ອໃຫ້ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ (ແຫຼ່ງຮູບພາບ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮ່າຕິງ).
ອີງຕາມທ່ານ Nguyen Quoc Anh, ການເຮັດໃຫ້ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ - ເປົ້າໝາຍຫຼັກທີ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກມຸ່ງຫວັງໄວ້ - ແລະ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຄຳຂວັນທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຄວນມີການປ່ຽນແປງທີ່ແທ້ຈິງ.
ເວົ້າງ່າຍໆ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນມື້ທີ່ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າມັນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງຢູ່ໂຮງຮຽນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງສຸມໃສ່ການປ່ຽນແປງ, ແລະ ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ຄວນໄດ້ຮັບການປະສານງານກັນຕັ້ງແຕ່ຄະນະກຳມະການພັກ ແລະ ການນຳພາລົງມາຈົນເຖິງອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆພາຍໃນໂຮງຮຽນ.
ການປ່ຽນແປງຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ສິ່ງນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ວິທີການ, ທັດສະນະການຄຸ້ມຄອງ, ແລະ ວິທີການດຳເນີນງານ, ປ່ຽນຈາກແນວຄິດທີ່ເນັ້ນການບໍລິຫານ, ອີງໃສ່ຄຳສັ່ງໄປສູ່ແນວຄິດທີ່ເນັ້ນການບໍລິການ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.
ໂຮງຮຽນມີປະຊາທິປະໄຕຢ່າງແທ້ຈິງ, ເປັນກາງ, ແລະ ໂປ່ງໃສ, ຫຼີກລ່ຽງພາລະ ແລະ ຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ; ມັນເຄົາລົບ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມເຂັ້ມແຂງລວມໝູ່ ແລະ ສ່ວນບຸກຄົນ, ກະຕຸ້ນຄູອາຈານເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນມີຄວາມສຸກຢ່າງແທ້ຈິງ, ແລະ ຄວາມສຸກແຜ່ໄປສູ່ນັກຮຽນທຸກຄົນ.
ພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະຫັດການປະພຶດສຳລັບວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ; ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງປອດໄພ, ມີສຸຂະພາບດີ, ປາສະຈາກຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ຜິດຈັນຍາບັນ.
ການຮັບປະກັນສະຖານທີ່, ອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ພຽງພໍ, ແລະ ພະນັກງານສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ ແລະ ສ້າງກິດຈະກຳໃໝ່ໆທີ່ເປັນປະໂຫຍດ ແລະ ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.
ຕາມທີ່ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຄູແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮັກສາຈິດໃຈແຫ່ງວິໄນໃນຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ປັບປຸງທັກສະການສິດສອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ລັກສະນະສິນທຳທີ່ເປັນແບບຢ່າງ, ຄວາມຮັກຕໍ່ອາຊີບ ແລະ ເດັກນ້ອຍ, ວິຖີຊີວິດແບບຢ່າງ, ແລະ ຄຸນຄ່າອັນສູງສົ່ງ ແລະ ບໍລິສຸດຂອງບຸກຄະລິກຂອງຄູ.
ຮູ້ວິທີທີ່ຈະຮັກນັກຮຽນດ້ວຍສຸດໃຈ ແລະ ຄວາມເມດຕາສົງສານ, ເຜີຍແຜ່ສັດທາ ແລະ ຄວາມຮັກຕໍ່ຊີວິດ ແລະ ອະນາຄົດໃນພວກເຂົາຜ່ານການກະທຳທີ່ມີມະນຸດສະທຳ.
ໃນທຸກໆກໍລະນີ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນເພື່ອທີ່ຈະຮັກ, ແບ່ງປັນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນ.
ອາລົມສ່ວນຕົວ ແລະ ບຸກຄະລິກກະພາບສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບສະເໝີ, ບໍ່ແມ່ນບັງຄັບແບບກົນຈັກ, ແລະ ພວກເຂົາຄວນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຄວບຄຸມຕົນເອງ ແລະ ບໍ່ນຳເອົາອາລົມທາງລົບຈາກຊີວິດປະຈຳວັນມາໂຮງຮຽນ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນ.
ໃນດ້ານວິຊາຊີບ, ຄູຕ້ອງເປັນຜູ້ສ້າງຄວາມສຸກ ແລະ ອາລົມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກໃຫ້ກັບນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ໃຫ້ພວກເຂົາ ຄົ້ນພົບ ສິ່ງໃໝ່ໆ ແລະ ໜ້າສົນໃຈດ້ວຍຕົນເອງຈາກບົດຮຽນປະຈຳວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ, ແລະ ວິທີການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ເຄົາລົບຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ທັງໝົດຂອງນັກຮຽນ; ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍບໍ່ຕ້ອງປຽບທຽບນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງກັບຄົນອື່ນ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະແນະນຳ, ຊ່ວຍເຫຼືອ, ຊຸກຍູ້ ແລະ ກະຕຸ້ນພວກເຂົາໃຫ້ເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຄືບໜ້າທຸກໆມື້.
ສຳລັບຫ້ອງຮຽນທັງໝົດ, ຄູສອນຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນທາງບວກທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມຮັກ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນແລະກັນເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າ.
ມີການມອບໝາຍໜ້າວຽກຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຈຸດແຂງ, ເພື່ອວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງບໍ່ຈຳເປັນໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ໃນກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງມີຄຸນຄ່າ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກຸ່ມ, ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້.
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ຈຳເປັນຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຖານຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຢ່າງມີປະສິດທິພາບຄື: ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີບັນຍາກາດທີ່ອົບອຸ່ນ ແລະ ເປັນມິດໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ; ບ່ອນທີ່ສະມາຊິກທຸກຄົນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮັກ, ຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ.
ກິດຈະກຳການສິດສອນ ແລະ ການສຶກສາຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມ, ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້. ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ ແລະ ນັກຮຽນຄວນເຄົາລົບ, ຮັບຟັງ, ເຂົ້າໃຈ, ແລະ ສ້າງສາຍພົວພັນໃນທາງບວກ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດຢ່າງຫ້າວຫັນ.
ປະສານງານ ແລະ ຮ່ວມມືຢ່າງມີປະສິດທິພາບກັບພໍ່ແມ່, ຊຸມຊົນ ແລະ ຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ.
ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການບັນຍາຍຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຸມໃສ່ການເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສະຖານທີ່ທີ່ໜ້າສົນໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກໄປຢ້ຽມຢາມທຸກໆມື້, ເປັນສະຖານທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກເປັນທີ່ຮັກ, ເຄົາລົບ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ສຳຫຼວດ, ໃນທີ່ສຸດກໍ່ປ່ຽນແປງຕົນເອງ.
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍອັນສູງສົ່ງນີ້, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ວຽກງານຕ່າງໆ, ເລີ່ມຈາກສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆ, ແລະ ການຮ່ວມມືຂອງສັງຄົມທັງໝົດແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ.
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)