ປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ, ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຫວຽດນາມ ແບບເປີດກວ້າງ, ສຸມໃສ່ການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ຕຸລາ, ສືບຕໍ່ໂຄງການດຳເນີນງານຂອງກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 10, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຟັງການສະເໜີ ແລະ ບົດລາຍງານການກວດກາກ່ຽວກັບ 3 ໂຄງການຄື: ປັບປຸງກົດໝາຍ, ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ); ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ).

Báo Tin Tức•22/10/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບ

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງກົດໝາຍ 03 ສະບັບຄື: ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ); ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ). ພາບ: ມິງດຶກ/VNA

ກໍ່ສ້າງລະບົບ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມຢ່າງເປີດກວ້າງ

ສະເໜີບົດລາຍງານກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍແມ່ນແນໃສ່ກຳນົດແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ແນວທາງ, ມະຕິ, ບົດສະຫຼຸບ ແລະ ທິດຊີ້ນຳທີ່ຕິດພັນກັບການພັດທະນາການສຶກສາໃນສະພາບການໃໝ່ຂອງພັກຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ທັນການ; ຮັບຮອງເອົາຂໍ້ກຳນົດຂອງລັດຖະທຳມະນູນ (ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນປີ 2025) ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບົບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ພ້ອມທັງແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຂອດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ; ສືບຕໍ່ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບໃນການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຫວຽດນາມ ແບບເປີດເຜີຍ, ແທດຈິງ, ແທດຈິງ, ສິດສອນດີ, ຮຽນເກັ່ງ, ບໍລິຫານດີ; ມີໂຄງສ້າງ ແລະ ວິທີການສຶກສາທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຕິດພັນກັບການກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້; ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ; ຮັກສາແນວທາງສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ເອກະລັກແຫ່ງຊາດ; ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລະບົບການສຶກສາ, ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ມອບອຳນາດ, ເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ເຫັນໄດ້ວ່າ, ການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍແມ່ນແນໃສ່ຮັບປະກັນການລົບລ້າງເງື່ອນໄຂການລົງທຶນດຳເນີນທຸລະກິດທີ່ບໍ່ຈຳເປັນຢ່າງໜ້ອຍ 30%, ຄ່າປະຕິບັດລະບຽບການບໍລິຫານ 30%, ສ້າງຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂອງບັນດາກຸ່ມເປົ້າໝາຍ ແລະ ບັນດາປະເພດຂອງສະຖານສຶກສາໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ປະຕິບັດລະບຽບການບໍລິຫານໃນຂະແໜງການສຶກສາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດ.

ຮ່າງກົດໝາຍບໍ່ໄດ້ກຳນົດວິທີການບໍລິຫານຢ່າງລະອຽດ; ແທນນັ້ນ, ບັນດາຂໍ້ກຳນົດຕົ້ນຕໍແມ່ນຂອບເຂດ, ທິດທາງນະໂຍບາຍ, ສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳໃຫ້ ລັດຖະບານ , ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກຳນົດລະອຽດຕາມອຳນາດການປົກຄອງຕົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນຮ່າງກົດໝາຍຍັງມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ການດັດແກ້, ເພີ່ມເຕີມ ແລະ ທົດແທນລະບຽບການບໍລິຫານຫຼາຍສະບັບທີ່ພວມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019. ອີງຕາມຜົນຂອງການກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ໃນຈໍານວນ 126 ລະບຽບການບໍລິຫານທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ມີ 69 ລະບຽບການບໍລິຫານ ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກເນື້ອໃນປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນຂຶ້ນກັບບັນດາກຸ່ມວິຊາຄື: ປະລິນຍາໂທ, ໃບຢັ້ງຢືນ; ການສ້າງຕັ້ງ / ການອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງຕັ້ງ, ອະນຸຍາດໃຫ້ດໍາເນີນການສຶກສາ, ການແບ່ງແຍກ, ການແບ່ງແຍກ, ການໂຮມ, ການຍຸບສະຖາບັນການສຶກສາ; ການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ; ການລົງທະບຽນ, ການສອບເສັງ, ການປະເມີນປື້ມແບບຮຽນ ...

ຄຳບັນຍາຍຮູບ

ທ່ານປະທານກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນດັກວິ້ງ ສະເໜີບົດລາຍງານຢັ້ງຢືນຮ່າງກົດໝາຍດັດແກ້. ພາບ: ມິງດຶກ/VNA

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍແມ່ນແນໃສ່ສ້າງຕັ້ງບັນດານະໂຍບາຍ, ແນວທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ ກ່ຽວກັບວິວັດການຍຸດທະສາດ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນທີ່ສຳຄັນໃນລະບົບນະວັດຕະກຳແຫ່ງຊາດ, ເປັນສູນຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເປັນບຸກເບີກການເຄື່ອນໄຫວວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລົບລ້າງບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການປະຕິບັດກົດໝາຍປະຈຸບັນ; ເສີມຂະຫຍາຍລະບົບລະບຽບກົດໝາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ສົມບູນ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບ; ຍົກສູງປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ; ກໍ່ສ້າງ ແລະ ສ້າງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ, ເໝາະສົມກັບສະພາບການເມືອງ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ. ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຍົກສູງສະຕິປັນຍາຂອງຫວຽດນາມ; ສະໜອງການຝຶກອົບຮົມມະຫາຊົນເພື່ອປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານ endogenous; ສ້າງລະບົບອົງການວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ...

ຮ່າງກົດໝາຍມີ 9 ພາກ ແລະ 46 ມາດຕາ; ໂດຍມີບາດກ້າວບຸກທະລຸເມື່ອທຽບໃສ່ກົດໝາຍປະຈຸບັນ, ລວມມີ: ການວາງບົດບາດບຸກເບີກຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງນະໂຍບາຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ນຳພາການປະດິດສ້າງ; ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ມະນຸດສະທຳ; ຢືນຢັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຕາມກົດໝາຍ, ເພີ່ມທະວີຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານລັດ, ສ້າງຮູບແບບການປົກຄອງຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ ແລະ ທັນສະໄໝ; ຫັນການຄຸ້ມຄອງລັດຈາກການຄວບຄຸມກ່ອນໄປເປັນຫຼັງການຄວບຄຸມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນແລະມາດຕະຖານຄຸນນະພາບໃນການຄຸ້ມຄອງທັງລະບົບ; ຂະຫຍາຍ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນບັນດາວິຊາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ສ້າງກົນໄກນະໂຍບາຍບຸກທະລຸເພື່ອລະດົມທຸກແຫຼ່ງກຳລັງ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການພັດທະນາ, ເປັນການແຂ່ງຂັນທີ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ.

ກ່ຽວກັບກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການພັດທະນາກົດໝາຍມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ, ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງລະບົບກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາທີ່ເປັນເອກະພາບ, ເໝາະສົມກັບສະພາບການພັດທະນາໃໝ່ຂອງປະເທດ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຍົກສູງຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ທັກສະ, ຜັນຂະຫຍາຍການຜັນຂະຫຍາຍ 3 ຍຸດທະສາດທີ່ໄດ້ວາງອອກໂດຍມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 13 ຂອງພັກ.

ສະເພາະການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງກົດໝາຍໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຈາກລັດຖະບານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດກ່ຽວກັບວິຊາອາຊີວະສຶກສາ; ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນລະບົບກົດໝາຍ ເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ; ຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຄຸນວຸດທິ ແລະທັກສະວິຊາຊີບໃນພາກພື້ນອາຊຽນ ແລະການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ; ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອພັດທະນາປະເທດຊາດໃນຍຸກໃໝ່. ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈໍາກັດຂອງກົດໝາຍ ແລະ ການປະຕິບັດກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາໃນປັດຈຸບັນ; ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງທັນການ, ແກ້ໄຂ “ຂໍ້ບົກພ່ອງ” ໃນພາກປະຕິບັດ ເພື່ອປະດິດສ້າງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາອາຊີບ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮັບປະກັນການຍົກເລີກເງື່ອນໄຂການລົງທຶນທຸລະກິດທີ່ບໍ່ຈຳເປັນໃຫ້ໄດ້ 30%, ໃຫ້ໄດ້ 30% ໃນການປະຕິບັດລະບຽບການບໍລິຫານ, ສ້າງຄວາມສະດວກໃຫ້ປະຊາຊົນ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ສະຖານສຶກສາເຂົ້າເຖິງ ແລະ ປະຕິບັດລະບຽບການບໍລິຫານໃນຂົງເຂດອາຊີວະສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ມອບອຳນາດ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການບໍລິຫານລະບົບການສຶກສາ...

ປັບປຸງປະສິດທິພາບການຖ່າຍທອດນັກຮຽນ

ສະເໜີບົດລາຍງານກວດກາກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ທ່ານປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນດາກວິງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ຄະນະກຳມາທິການເຫັນດີກັບເລື່ອງສຳເລັດລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃນທິດທາງເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ວິຊາຊີບ. ການເພີ່ມຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແມ່ນມາຈາກພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນ, ທັງເປັນການສືບຕໍ່ຮຽນຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຮຽນວິຊາສະເພາະ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງປະສິດທິພາບການຖ່າຍທອດນັກຮຽນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອົງການຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຕຳແໜ່ງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ໃນ 8 ລະດັບຂອງຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດ; ພື້ນຖານສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແມ່ນລະດັບທຽບເທົ່າກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ; ແລະ ຊີ້ແຈງມາດຖານ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມວິຊາຊີບ.

ເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ຮ່າງກົດລະບຽບການໃຫ້ໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ສະເພາະການຢັ້ງຢືນໃບປະກາສະນີຍະບັດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນສຳເລັດ, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດ ສະເໜີໃຫ້ຊີ້ແຈງບັນດາມາດຕະຖານ ແລະ ວິທີການມອບໃບປະກາສະນີຍະບັດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບຳລຸງເພື່ອຢັ້ງຢືນພື້ນຖານການກຳນົດລະດັບຊັ້ນສູງ; ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຊີ້ແຈງບັນດາຫຼັກການ ແລະ ກົນໄກຄຸ້ມຄອງ, ແບ່ງປັນ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນ; ແລະ ສຶກສາລະບຽບກ່ຽວກັບການປະເມີນ ແລະ ການຮັບຮູ້ໃບຢັ້ງຢືນອື່ນໆທີ່ໃຊ້ໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ຄຳບັນຍາຍຮູບ

ພາບ: ມິງດຶກ/VNA

ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດເຫັນດີກັບລະບຽບການທີ່ລັດຈັດວາງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ເພື່ອແນໃສ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ. ກ່ຽວກັບອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະກຳມະການເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັບລະບຽບການໃນທິດທາງມອບສິດອຳນາດການຈັດຕັ້ງສັງລວມໃຫ້ບັນດາອົງການວິຊາສະເພາະພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ຄະນະກຳມະການປະເມີນຜົນຂອງແຂວງ ເພື່ອຕີລາຄາ, ມອບໂອນອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເພື່ອຮັບປະກັນຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງທ້ອງຖິ່ນ...

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະກຳມະການເຫັນດີກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍແຫ່ງລັດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈງເຖິງບົດບາດນໍາພາຂອງງົບປະມານຂອງລັດໃນການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ລວມທັງນະໂຍບາຍສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດແລະທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ.

ເຫັນດີກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບໍລິຫານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຄະນະກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານອອກເອກະສານແຍກຕ່າງຫາກແນະນຳການເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ; ກຳນົດລະດັບການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຈະແຈ້ງໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດບໍລິຫານ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ກຳນົດສິດອຳນາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການກວດກາການດຳເນີນງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເມື່ອຢຸດຕິການດຳເນີນງານຂອງສະພາບໍລິຫານໂຮງຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ; ຊີ້ແຈງບົດບາດ, ຕຳແໜ່ງ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງບາງຫົວໜ່ວຍໃນການຈັດຕັ້ງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ສາຂາ, ສະຖານທີ່ຜະລິດ, ສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດາລະບຽບການເພື່ອສ້າງກົນໄກຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ລັດ; ຊີ້ແຈງເນື້ອໃນ, ຄຳສັ່ງ ແລະ ຂັ້ນຕອນການຕີລາຄາ, ການສ້າງສິດກຳມະສິດ, ການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດຈາກຊັບສິນທາງປັນຍາ, ຜົນການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ການໂອນເຕັກໂນໂລຊີ.

ກ່ຽວກັບລະບຽບການດ້ານການເງິນ ແລະ ຊັບສິນ, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນກຳນົດກົນໄກການເງິນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ ແລະ ເອກະຊົນ; ລະບຽບການກ່ຽວກັບກົນໄກການສັ່ງຝຶກອົບຮົມຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ; ສະເໜີໃຫ້ສຶກສາການມອບໝາຍຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ ເພື່ອຕັດສິນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຮັບຕາມກົດໝາຍນອກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ໃນວຽກງານລາຍຈ່າຍລົງທຶນພັດທະນາ...

ກ່ຽວກັບ 4 ຫຼັກການຂອງການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ມີຄຳເຫັນສະເໜີໃຫ້ອົງການຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາ ແລະ ສຶກສາບາງຫຼັກການເພີ່ມເຕີມຄື: ຮັບປະກັນຄວາມໃກ້ຊິດລະຫວ່າງການສະໜອງແຮງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ; ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນເຂົ້າໃນກິດຈະກຳອາຊີບອາຊີບ.

ທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີກຳນົດຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບມັດທະຍົມສຶກສາໃນລະບົບລະດັບ/ຄຸນສົມບັດຂອງຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ; ຊີ້ແຈງລະບຽບການກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ຫຼັກຂອງໂຄງການມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ວິຊາຊີບວິຊາຊີບໃນໂຄງການອາຊີວະສຶກສາ; ຄຸ້ມຄອງມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນ, ເວລາການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ວິຊາຊີບ ໃຫ້ມີຄວາມສະດວກໃນການຖ່າຍທອດ ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບລະດັບຊັ້ນສູງ ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ.

ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງວິສາຫະກິດໃນການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການກຳນົດລະບຽບການເປັນພິເສດ, ພິເສດແມ່ນກ່ຽວກັບການໜູນຊ່ວຍດ້ານການເງິນ ແລະ ການຫັກພາສີ; ກຳນົດກົນໄກປະສານງານຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແບ່ງສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ວິສາຫະກິດພັດທະນາໂຄງການ, ຫຼັກສູດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຝຶກອົບຮົມ; ເສີມຂະຫຍາຍບັນດາຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິສາຫະກິດໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງສີມືແຮງງານໃຫ້ແກ່ຄົນງານ.

ກ່ຽວກັບການຮ່ວມມື ແລະ ການລົງທຶນດ້ານອາຊີວະສຶກສາ, ມີບາງຄວາມເຫັນວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາມາດຖານໜູນຊ່ວຍຂອງລັດໃຫ້ບັນດາອົງການອາຊີວະສຶກສາທັງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ; ກົນໄກຈັດສັນງົບປະມານແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການ “ສັ່ງຊື້, ດັດຊະນີຄຸນນະພາບ, ປັດໄຈພາກພື້ນ”; ຂາດກົນໄກກວດກາການນຳໃຊ້ທຶນທີ່ບໍ່ແມ່ນງົບປະມານ...

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/thoi-su/hoan-thien-he-thong-phap-luatxay-dung-nen-giao-duc-viet-nam-mo-thuc-hoc-thuc-nghiep-20251022093219386.htm