ຕ້ອງການເງື່ອນໄຂ ຫຼືກົນໄກເພື່ອກຳນົດນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຂອງລັດຢ່າງຈະແຈ້ງ

ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 22/10, ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 22/10, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີວ່າ: ບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຂອງລັດຕ້ອງມີບັນດາມາດຕະການ, ກົນໄກກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ.

Báo Đại biểu Nhân dân•22/10/2025

ກຳມະການກົມການເມືອງ, ປະທານສະພາທິດສະດີສູນກາງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນການເມືອງແຫ່ງຊາດໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກຸ່ມ 14. — ກຳມະການກົມ ການເມືອງ , ປະທານສະພາທິດສະດີສູນກາງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນການເມືອງແຫ່ງຊາດໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກຸ່ມ 14.

ສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາ ການສຶກສາ

ປຶກສາຫາລືບັນດາໂຄງການ: ປັບປຸງກົດໝາຍ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ); ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 14 ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນປະກາດໃຊ້, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນ 3 ໂຄງການສ້າງກົດໝາຍທີ່ມີສາຍພົວພັນອັນໃກ້ຊິດ, ກໍ່ສ້າງກົງກັນຂ້າມ ເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍຕົ້ນຕໍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການພັດທະນາການສຶກສາ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ຂະບວນການສ້າງກົດໝາຍໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຮີບດ່ວນ ແລະ ເຂັ້ມງວດ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ເອກະສານນິຕິກຳ.

ທ່ານນາງຮອງປະທານປະເທດ Vo Thi Anh Xuan ແລະ ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ Le Thanh Long ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກຸ່ມ 14. — ທ່ານນາງຮອງ ປະທານປະເທດ Vo Thi Anh Xuan ແລະ ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ Le Thanh Long ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກຸ່ມ 14.

ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ບຸ່ຍທິກວຽດແທ່ງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຫຼາຍນະໂຍບາຍ, ທິດທາງໃໝ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ພິເສດແມ່ນບັນດາມະຕິສຳຄັນຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ຫັນດີຈີຕອນ, ກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ພັດທະນາເສດຖະກິດເອກະຊົນ...

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫວູຮົ່ງແທ່ງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມກຸ່ມ 14.

ສະນັ້ນ, ການປັບປຸງກົດໝາຍຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງນະໂຍບາຍ ແລະ ທິດທາງໃນການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນໄລຍະໃໝ່ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ທັນ; ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງດ້ານສະຖາບັນ, ສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳທີ່ຈະແຈ້ງ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນສະພາບການໃໝ່.

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານນາງ Bui Thi Quynh Tho ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນກຳນົດວ່າແມ່ນບັນດາວິຊາການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ? ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງໃດ?

ຕອນບ່າຍວັນທີ 22/10, ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ກຸ່ມ 14 ປະເທດ — ຕອນບ່າຍວັນທີ 22 ຕຸລານີ້, ກອງປະຊຸມຄົບຄະນະກຸ່ມ 14 ທ່ານ

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງກ່ຽວກັບຂອບເຂດ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຂອງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ (ສາມາດເພີ່ມໃນມາດຕາ 3, ອະທິບາຍເງື່ອນໄຂ) ເພື່ອກຳນົດວິຊາທີ່ກົດໝາຍກຳນົດໃຫ້ຊັດເຈນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຕ້ອງກຳນົດບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຊັດເຈນເປັນສະຖານທີ່ສຶກສາອົບຮົມຂັ້ນປະຖົມ, ລະດັບກາງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ຖ້າຫາກບໍ່ມີລະບຽບການ, ຫຼາຍອົງການທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ (ເຊັ່ນ: ສູນສຶກສາຕໍ່, ສູນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ, ວິສາຫະກິດ, ສະຫະກອນ...) ຈະບໍ່ຮູ້ວ່າແມ່ນຂຶ້ນກັບລະບຽບການ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງຮ່າງກົດໝາຍຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ

ກ່ຽວກັບບັນດາຫຼັກການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ (ມາດຕາ 4), ຂໍ້ 2 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດວ່າ: ຮັບປະກັນອຳນາດການປົກຄອງອາຊີວະສຶກສາຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ ໂດຍບໍ່ວ່າລະດັບການປົກຄອງຕົນເອງດ້ານການເງິນຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການກວດກາ, ການກວດກາທີ່ມີປະສິດທິຜົນ, ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ໂປ່ງໃສ, ມີຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິພາບ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Do Thi Lan (ກວາງນິງ) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ

ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວເຫັນດີກັບລະບຽບການນີ້, ແຕ່ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Do Thi Lan (ກວາງນິງ) ກໍ່ໄດ້ສະເໜີປັບປຸງລະບຽບການໃນຂໍ້ 2, ມາດຕາ 4 ໂດຍແນໃສ່: ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບບໍ່ວ່າລະດັບອຳນາດການເງິນ ແຕ່ຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງນະໂຍບາຍ, ກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳ. ການມອບສິດຂອງຕົນເອງ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນເອງແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫນ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ບຸ່ຍທິກວຽດທົວ (ຮ່າຕິ້ງ) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ວ່າ

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸ່ຍທິກວ໋ຽດທົວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍກໍານົດລັດມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍ “ພິເສດ” ແລະ “ສູງສຸດ” ໃຫ້ແກ່ອາຊີວະສຶກສາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂທາງດ້ານປະລິມານຫຼືກົນໄກທີ່ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເຊິ່ງສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການນໍາໃຊ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີກົນໄກຕິດຕາມແລະປະເມີນຜົນປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການປະຕິບັດສໍາລັບຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸ່ຍທິກວຽດທ້ວ ປາດຖະໜາວ່າ ຕ້ອງສຶກສາ, ພິຈາລະນາ, ເພີ່ມທະວີບັນດາລະບຽບການໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນການປະຕິບັດ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດບົດບາດນຳພາຂອງລັດໃນການລົງທຶນອາຊີວະສຶກສາ, ບຸລິມະສິດວຽກງານສາທາລະນະ, ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພ້ອມທັງຂະຫຍາຍອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຂົນຂວາຍສັງຄົມ.

ແນວໃດກໍດີ, ຜູ້ແທນຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາມາດຖານສະໜັບສະໜູນລະຫວ່າງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ. ນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການລົງທຶນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ກົນໄກຈັດສັນງົບປະມານໂດຍອີງໃສ່ "ຄຳສັ່ງ, ດັດຊະນີຄຸນນະພາບ, ປັດໄຈພາກພື້ນ" ຍັງຂາດມາດຖານສະເພາະ, ຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ; ແລະ ຂາດກົນໄກຕິດຕາມກວດກາການນຳໃຊ້ທຶນທີ່ບໍ່ແມ່ນງົບປະມານ. ສຳລັບບັນດາຫົວໜ່ວຍທຸລະກິດເອກະຊົນ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີວ່າ, ຄວນເພີ່ມລະບຽບການກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ - ເອກະຊົນ, ອາກອນ, ທີ່ດິນ ແລະ ອື່ນໆ.

ບັນດາຜູ້ແທນກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ອົງການສ້າງຮ່າງກວດກາຄືນບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ມີທິດທາງການລົງທຶນທີ່ເໝາະສົມ; ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຮູບແບບອາຊີວະສຶກສາ (ລະດັບວິທະຍາໄລ) ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງວິຊາການ...