ຄົ້ນຄ້ວາແຜນຮ່າງຈັດຕັ້ງສູນອົບຮົມອາຊີບ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມອາຊີອາຊີ

GD&TĐ - ຄະນະກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍ ແລະ ເສັ້ນທາງຈັດຕັ້ງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນສືບຕໍ່ສຶກສາເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/10/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22/10, ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ສະເໜີບົດລາຍງານສະຫຼຸບການກວດກາຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ , ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ແລະ ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ).

ສະເໜີກໍານົດຕໍາແໜ່ງວິຊາຊີບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານ ຫວາງຢີ້ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະກຳມະການເຫັນດີກັບ 4 ຫຼັກການຂອງການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາໃນຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດໃນມາດຕາ 4.

ມີຄວາມເຫັນສະເໜີໃຫ້ອົງການຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາ ແລະ ສຶກສາເພີ່ມເຕີມບາງຫຼັກການຄື: ຮັບປະກັນການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງການສະໜອງແຮງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ; ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການນຳໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ເຂົ້າໃນວຽກງານອາຊີວະສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄະນະກໍາມະການໂດຍພື້ນຖານແລ້ວກໍ່ເຫັນດີກັບບັນດາກຸ່ມນະໂຍບາຍທົ່ວໄປໃນຮ່າງກົດໝາຍ (ມາດຕາ 5). ການເພີ່ມນະໂຍບາຍໃໝ່ຕ້ອງມີແຫຼ່ງກຳລັງໃນການປະຕິບັດ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງປະເມີນຜົນກະທົບເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນ. ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເສີມສ້າງນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມກັບການຜະລິດ ແລະ ທຸລະກິດ.

ຄະນະກຳມະການໂດຍພື້ນຖານເຫັນດີກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຈຸດປະສົງ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນວິຊາຊີບ (ມາດຕາ 6). ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແນະນຳໃຫ້ກຳນົດຕຳແໜ່ງຂອງວິຊາຊີບມັດທະຍົມສຶກສາໃນລະບົບລະດັບ/ຄຸນນະພາບຂອງຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ; ຊີ້ແຈງຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ຫຼັກຂອງຫຼັກສູດມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ວິຊາຊີບວິຊາຊີບໃນໂຄງການອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ.

ກຳນົດມາດຕະຖານການປ້ອນຂໍ້ມູນ, ເວລາການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງບັນດາໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ວິຊາຊີບ ຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຖ່າຍທອດ ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບລະດັບຊັ້ນສູງ; ຊີ້ແຈງລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມວິຊາຊີບ.

ກ່ຽວກັບຮູບແບບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ (ມາດຕາ 7), ຄະນະກຳມະການໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສຶກສານະໂຍບາຍ ແລະ ກຳນົດທິດທາງການຈັດຕັ້ງອາຊີວະສຶກສາ - ສູນສຶກສາຕໍ່ໄປເປັນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ເປັນເອກະພາບນະໂຍບາຍການຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍ.

ເສີມຂະຫຍາຍຮູບແບບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ (ການຝຶກອົບຮົມລະດັບວິທະຍາໄລ) ໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາການ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ໄດ້ລາຍງານຕໍ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ .

ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ

ຄະນະກຳມະການໄດ້ເຫັນດີກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບໜ້າທີ່ ແລະ ສິດອຳນາດຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ (ມາດຕາ 10) ແລະ ພິຈາລະນາວ່າ ຂໍ້ກຳນົດນີ້ໄດ້ໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບມີຂໍ້ລິເລີ່ມໃນການເຊື່ອມໂຍງກັບຕະຫຼາດແຮງງານ.

ການຍົກເລີກລະບຽບການກ່ຽວກັບສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາລັດແມ່ນສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍຂອງພັກ. ຕ້ອງຊີ້ແຈ້ງພາລະບົດບາດ, ໜ້າທີ່ ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງສະຖາບັນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ ໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິດອຳນາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເມື່ອສະຖາບັນສະພາໂຮງຮຽນບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ລະບຽບການສ້າງຕັ້ງວິສາຫະກິດ, ການຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ; ການນໍາໃຊ້ຜົນການຄົ້ນຄວ້າ, ການຍົກຍ້າຍເຕັກໂນໂລຊີໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການຜະລິດ, ການເຄື່ອນໄຫວທຸລະກິດແລະການບໍລິການຕາມລະບຽບການ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບອົງການຈັດຕັ້ງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ບໍ່ລວມເອົາສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ; ສະນັ້ນ, ຕ້ອງຊີ້ແຈງພື້ນຖານນິຕິກຳ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບລະບົບກົດໝາຍໃນປະຈຸບັນ, ແລະ ຫຼີກເວັ້ນການຊ້ອນແຝງ ແລະ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງກັບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ຄະນະກຳມະການໂດຍພື້ນຖານໄດ້ເຫັນດີກັບລະບຽບການເຂົ້າຮ່ວມຂອງວິສາຫະກິດໃນການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ (ໝວດທີ VI) ແລະ ຖືວ່າ: ນະໂຍບາຍນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງຈາກຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນເປັນແບບຢ່າງທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ.

ສະເໜີໃຫ້ຈັດວາງລະບຽບການສະເພາະດ້ານນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ສະໜັບສະໜູນວິສາຫະກິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ການຫັກພາສີອາກອນ; ກຳນົດກົນໄກປະສານງານຢ່າງຈະແຈ້ງ, ກຳນົດສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ທຸລະກິດໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ຫຼັກສູດ, ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ; ແລະ ເພີ່ມທະວີລະບຽບການກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິສາຫະກິດໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງທັກສະອາຊີບໃຫ້ແກ່ຄົນງານ.

ຄະນະກຳມະການໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບໂດຍພື້ນຖານກ່ຽວກັບລະບຽບການຮ່ວມມື ແລະ ການລົງທຶນອາຊີວະສຶກສາ (ໝວດທີ VIII) ແລະ ຖືວ່າ: ລະບຽບການສະບັບນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຫັນເປັນສັງຄົມ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມື, ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາກັບບັນດາສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ອົງການວິຊາຊີບ ແລະ ສາກົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີຄວາມເຫັນວ່າ ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາມາດຖານການໜູນຊ່ວຍຂອງລັດໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ; ກົນໄກຈັດສັນງົບປະມານແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການ “ສັ່ງຊື້, ດັດຊະນີຄຸນນະພາບ, ປັດໄຈພາກພື້ນ”; ແລະ ຂາດກົນໄກຕິດຕາມກວດກາການນຳໃຊ້ທຶນທີ່ບໍ່ແມ່ນງົບປະມານ.

ຄະນະກຳມະການເຫັນດີຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາຕາມການສະເໜີຂອງລັດຖະບານ. ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຫຼາຍເນື້ອໃນສຳຄັນ, ເປັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃໝ່ຂອງພັກກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາແນວຄິດໃນການສ້າງກົດໝາຍ. ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເອກະສານໂດຍພື້ນຖານແມ່ນຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂພຽງພໍເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghien-cuu-lo-trinh-sap-xep-trung-tam-gdnn-gdtx-thanh-truong-truong-hoc-nghe-post753557.html