ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ: ການປ່ຽນແນວຄິດ

GD&TĐ - ກ່ອນຫນ້ານີ້, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຄິດວ່າພຽງແຕ່ຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງສາທາລະນະເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະໃຫ້ໂອກາດພວກເຂົາໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.

Báo Giáo dục và Thời đại•31/07/2025

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ແນວຄິດນັ້ນໄດ້ປ່ຽນໄປ, ຫລາຍຄອບຄົວໄດ້ວາງທິດທາງໃຫ້ລູກຮຽນວິຊາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ.

ປ່ຽນແປງຄວາມຄິດແລະຄວາມຮັບຮູ້

ໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10, ຮ່ວາງຮົ່ງຟອງ ໄດ້ຜ່ານທາງເລືອກທຳອິດເຂົ້າໂຮງຮຽນ Hiep Hoa 6 ( Bac Ninh ), ແຕ່ໄດ້ເລືອກຮຽນວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳເຕັກໂນໂລຊີ. “ພໍ່ແມ່ຮູ້ວ່າຂ້ອຍເສັງຜ່ານ ມ.ສ.ພາກລັດ ແລະ ຢາກໃຫ້ໄປຮຽນຕໍ່ທີ່ນັ້ນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມປາດຖະໜາຢາກຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ວັດທະນະທຳໄປພ້ອມໆກັນ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ ມ.ສ ຈະໄດ້ຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ ແລະ ປະລິນຍາຕີ. ພາຍຫຼັງທີ່ຄິດ ແລະ ເຂົ້າໃຈໄດ້ໄລຍະໜຶ່ງ ພໍ່ແມ່ກໍ່ເຫັນດີໃຫ້ຂ້ອຍຮຽນລະບົບ 9+”.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄອບຄົວຂອງ ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທ້ຽນກິມ (ອານ ໂຮ້ຍດົ່ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ມີລູກ 2 ຄົນ ທີ່ຜ່ານການຄັດເລືອກເຂົ້າຊັ້ນ 10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ, ແຕ່ທັງສອງຄົນໄດ້ເລືອກຮຽນໃນລະບົບ 9+, ທັງວິຊາຊີບ ແລະ ວັດທະນະທຳ. ນາງ ກິມ ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອ 4 ປີກ່ອນ, ລູກສາວກົກຂອງຂ້ອຍໄດ້ສອບເສັງ NV1 ເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ແລະ ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ລາວໄດ້ເປັນນັກຮຽນເກັ່ງ 4 ປີຕິດຕໍ່ກັນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນາງຍັງຕັດສິນໃຈເລືອກຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບເພື່ອຫຼຸດເວລາຮຽນ ແລະ ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານກ່ອນໄວເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອຄອບຄົວ.

ຟັງເລື່ອງຂອງລູກແລ້ວ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈ ແລະ ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ ຖ້າຂ້ອຍຮຽນວິຊາອາຊີບກ່ອນໄວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກການຄົ້ນຄວ້າໂຮງຮຽນກັບລູກຂອງຂ້ອຍແລະຂໍຄວາມຄິດເຫັນຈາກຜູ້ສູງອາຍຸ, ຂ້ອຍເຄົາລົບການຕັດສິນໃຈນີ້. ເມື່ອລູກຂອງຂ້ອຍຮຽນວິຊາໃຫຍ່ທີ່ລາວຮັກ, ລາວຈະພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງລາວແລະບໍ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ກົນໄກເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່; ທັງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນໄດ້ຈັດສັນເວລາທີ່ເຫມາະສົມ, ດັ່ງນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງໝັ້ນໃຈໄດ້.

ໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປີ 2025, ລູກຫລານຂອງນາງ Kim ໄດ້ຮັບຄະແນນ 22,25 ຄະແນນ ແລະ ຜ່ານການເລືອກຕັ້ງທີ 1 ແມ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນກົງຈູ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ). ນາງ ກິມ ແບ່ງປັນວ່າ: “ເປັນເວລາ 4 ປີຕິດຕໍ່ກັນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າເປັນນັກຮຽນເກັ່ງ ແຕ່ຍັງຄົງເລືອກຮຽນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢູ່ວິທະຍາໄລ ວຽນດົງ, ເຫັນໄດ້ຄວາມປາດຖະໜາ ແລະ ຄວາມປາດຖະໜາອັນຊອບທຳຂອງລາວ, ຄອບຄົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງເຄົາລົບນັບຖື.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນວັນຕ໋ຽນ, ຜູ້ອໍານວຍການສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ເຊີນໄຕ, ຮ່າ ໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ມີຫຼາຍທິດທາງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການຮຽນຂອງຕົນ, ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າເລືອກຮຽນຢູ່ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຫຼື ຮຽນຢູ່ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບກໍ່ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເລືອກຮຽນວິຊາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ວັດທະນະທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບສາມາດໄປເຮັດວຽກໄວເພື່ອລ້ຽງດູຄອບຄົວ. ເປັນການບອກໄດ້ວ່າ, ໃນຫຼາຍວິສາຫະກິດ, ເມື່ອມີນັກສຶກສາມາຝຶກງານ, ຍັງມີກົນໄກຈ່າຍເງິນເດືອນ - ເປັນກົນໄກຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາເລືອກເອົາວິຊາຊີບພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທ່າກັ້ງ (ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຮູບພາບ: NT

ສັນຍານດີ

ຕາມການຕີລາຄາຂອງທ່ານ ຫງວຽນຮຸຍເຍີນ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມ ການເມືອງ ແລະ ອຸດົມຄະຕິ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ເກີນເທີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເລືອກເຟັ້ນວິຊາຊີບຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນສັນຍານດີ ເພາະວ່າວຽກງານການສຶກສາຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບປະສິດທິຜົນ, ແນວຄິດ ແລະ ການປະເມີນລະດັບການສຶກສາຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ປ່ຽນໄປເທື່ອລະກ້າວ.

ທ່ານຢາງກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທຳມີຄູສອນເກີນດຸນແລະຂາດເຂີນຄົນງານ. ພໍ່ແມ່ ແລະນັກສຶກສາຄວນອີງໃສ່ທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດໄປເຮັດວຽກທັນທີຫຼັງຈາກຈົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການສືບຕໍ່ການສຶກສາໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກ, ພວກເຂົາສາມາດເລືອກຮຽນໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກຫຼືໂອນ. ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍແມ່ນຍັງເຮັດວຽກໃນແບບທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດແລະຕົ້ນຕໍຂອງພວກເຂົາ.

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເຟັ້ນໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີມາແລ້ວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແທງບິ່ງ (ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດເພື່ອແນະນຳ ແລະ ຊີ້ນຳນັກສຶກສາກ່ຽວກັບອາຊີບ ແລະ ເຊີນພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມ.

ທ່ານນາງ ຄູກທິມິງຮ່ຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ທ່າຈ່າງ (ລອງບຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບແມ່ນລວມເຂົ້າໃນການສິດສອນວິຊາວັດທະນະທຳ ແລະ ປະສົບການຕ່າງໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສ້າງນິໄສໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ.

ທ່ານ ນາງ ຮັນ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ນັກຮຽນທີ່ຮຽນເກັ່ງໃນວິຊາວັດທະນະທຳ ຈະຖືກແນະນຳໃຫ້ເລືອກເອົາທາງເລືອກທີ 1 ແລະ ທີສອງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ອີງໃສ່ຄະແນນທີ່ຄາດຄະເນໄວ້ ແລະ ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 10. ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນພາກປະຕິບັດດີ ຈະໄດ້ແນະນຳໃຫ້ເລືອກພັດທະນາຄວາມສາມາດ...ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຖືກກົດດັນໃນທ້າຍປີ.

ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9, ໃນຂະບວນການປະຖົມນິເທດອາຊີບ, ໄດ້ເຊີນບັນດາຊ່ຽວຊານ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ ເຂົ້າຮ່ວມໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູ-ອາຈານ ຂອງນັກຮຽນ ປ.9. ຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ແນະນໍາວິທີການສະຫນັບສະຫນູນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທາງດ້ານຈິດໃຈໃນຊ່ວງເວລາທີ່ເຄັ່ງຕຶງໃນການກະກຽມການສອບເສັງແລະເລືອກໂຮງຮຽນ NV1 ແລະ NV2, ເຂົ້າໃຈຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂະຫນານກັບການສຶກສາວັດທະນະທໍາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແລະອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງລູກຂອງພວກເຂົາເພື່ອໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ເຫມາະສົມ.

“ຍ້ອນບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ເໝາະສົມ, ວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນ ຖ່າຍທອດນັກຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໄດ້ມີປະສິດຕິຜົນກວ່າ, ແນວຄິດຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ປ່ຽນແປງໄປໃນແງ່ດີ”.

“ປະຈຸບັນ, ໂອກາດໃນການຮຽນນັບມື້ນັບເປີດກວ້າງ, ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫັນປ່ຽນແນວຄິດໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ແນະນຳວິຊາຊີບທົ່ວໄປປີ 2018 ດ້ວຍເປົ້າໝາຍໜູນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ, ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້, ທັກສະທີ່ຕົນໄດ້ຮຽນມາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໄດ້ຊີ້ນຳເລືອກເອົາອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ,”. ການຝຶກອົບຮົມນະຄອນ Can Tho.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-nghe-sau-tot-nghiep-thcs-thay-doi-tu-duy-post742003.html