IELTS 'ຮ້ອນຂຶ້ນ' ຫຼັງຈາກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ

ໂດຍໄດ້ສູນເສຍການອຸທອນຫຼັງຈາກກົດລະບຽບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນພາສາອັງກິດບໍ່ໄດ້ເປັນວິຊາບັງຄັບຫຼືຖືກປ່ຽນເປັນ 10 ໃນການສອບເສັງຈົບ, IELTS ທັນທີທັນໃດໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍອີກເທື່ອຫນຶ່ງເມື່ອການສອບເສັງພາສາອັງກິດສໍາລັບການຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຖືວ່າຍາກເກີນໄປ.

Báo Thanh niên•06/07/2025

ທັນທີຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາປີ 2025, ຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍຈົ່ມວ່າເຖິງວ່າຈະມີຄະແນນ IELTS ສູງ, ພວກເຂົາຍັງບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດີໃນການສອບເສັງ. ຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຄໍາສໍາຄັນ "IELTS" ຍັງໄດ້ຮັບການສົນທະນາຫຼາຍເມື່ອບາງບັນຊີປຽບທຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ "ຍາກ" ເທົ່າກັບ IELTS, ໂດຍສະເພາະພາກການອ່ານ, ແລະກ່າວວ່າຖ້າພວກເຂົາພຽງແຕ່ຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດີໃນການສອບເສັງນີ້.

ເພີ່ມແຜນສຳຮອງ

ທ່ານນາງ ຫງວຽນດ້ຽນເທ໋, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ໃນປີນີ້ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃໝ່ (ລວມທັງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແຂວງ Ba Ria – Vung Tau, ແລະ ແຂວງ Binh Duong ເກົ່າ), ເວົ້າວ່າ ນາງຕ້ອງຟ້າວຊອກຫາບັນດາບົດສອບເສັງ IELTS ໃນອາທິດຜ່ານມາ ຫຼັງຈາກຮຽນຮູ້ວ່າ “ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະໄດ້ 10 ອັງກິດ” ກ່ອນໜ້ານັ້ນ. "ຂ້ອຍຖືວ່າເປັນການສົ່ງລູກຂອງຂ້ອຍໄປຮຽນພິເສດ, ທັງເພື່ອກະກຽມການສອບເສັງໃນປີໜ້າ ແລະ ມີແຜນສຳຮອງເພື່ອຍື່ນໃບສະໝັກມະຫາວິທະຍາໄລ", ນາງ ເທຍ ກ່າວ.

IELTS 'tăng nhiệt' sau kỳ thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — ຜູ້ສະຫມັກສອບເສັງ IELTS ປະຕິບັດ. ໃນບາງສູນພາສາ, ຈໍານວນນັກຮຽນລົງທະບຽນສໍາລັບ IELTS ໃນເວລານີ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອທຽບກັບໄລຍະດຽວກັນຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ.

ມັນຈະເປັນຕາຕົກໃຈ ຖ້ານັກຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ມັກຮຽນຫຼັກສູດພາສາອັງກິດທົ່ວໄປ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ຕອບສະໜອງຕໍ່ ທ່ານ Thanh Nien , ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການ IDP VN, ເຊິ່ງເປັນໜຶ່ງໃນ 2 ຜູ້ຮ່ວມຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ IELTS ຢູ່ ຫວຽດນາມ - ບໍ່ໄດ້ເວົ້າສະເພາະກ່ຽວກັບຈຳນວນຜູ້ສະໝັກສອບເສັງ IELTS ຢູ່ ຫວຽດນາມ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ່າອ່ຽງຂອງຜູ້ສະໝັກ ຫວຽດນາມ ເລືອກສອບເສັງ IELTS ດ້ວຍຄອມພິວເຕີ “ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ” ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. "ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ເປີດ 7 ຫ້ອງທົດລອງຄອມພິວເຕີໃຫມ່, ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນທັງຫມົດ 25 ສະຖານທີ່ອະນຸຍາດຢ່າງເປັນທາງການ," ຜູ້ນີ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບ.

ນາງ ທຸຍ ກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ເຖິງວ່າລູກຂອງລາວມັກຈະໄດ້ຄະແນນພາສາອັງກິດໃນລະດັບສູງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ລາວກໍ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອພະຍາຍາມສອບເສັງພາສາອັງກິດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ໝັ້ນໃຈໄດ້ພຽງແຕ່ 6-7 ຄະແນນເທົ່ານັ້ນ. ດ້ວຍລະດັບນີ້, ລູກຂອງນາງບໍ່ໝັ້ນໃຈໃນການແຂ່ງຂັນວິຊາສະເພາະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເທັກໂນໂລຍີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເມື່ອທຽບກັບຜູ້ສະໝັກສອບເສັງໃນກຸ່ມທີ່ບໍ່ມີພາສາອັງກິດ. "ແທນທີ່ຈະຫວັງວ່າຈະມີຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍກວ່າ, ຂ້ອຍແລະລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະຕັ້ງຫນ້າ," ພໍ່ແມ່ຄົນນີ້ confidence.

ປະຈຸບັນ, ລູກຫຼານຂອງທ່ານນາງ Thuy ພວມກະກຽມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນລະບົບທີ່ມີຫຼາຍສູນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ນາງຄາດຄະເນວ່າຈະຕ້ອງເສຍຄ່າຮຽນຫຼາຍກວ່າ 10 ລ້ານດົ່ງ, ແຕ່ລູກຂອງນາງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນວ່າຈະໄດ້ຄະແນນ IELTS 6.0 ຫຼືສູງກວ່າ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ນາງ ຫງວຽນກວກມິນແຄງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ (HCMC), ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງພາສາອັງກິດ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ລາວຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈກວ່າໃນການຕັດສິນໃຈຮຽນ IELTS. "IELTS ສຸມໃສ່ທັກສະແລະການສະຫມັກຫຼາຍກ່ວາພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ເຊິ່ງມັກຈະສຸມໃສ່ທິດສະດີຫຼາຍເກີນໄປ. ຂ້ອຍເລືອກສອບເສັງ IELTS ເພື່ອສະຫມັກກັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນແລະຕ່າງປະເທດ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມກົດດັນຫນ້ອຍລົງ", ນັກຮຽນທີ່ຕັ້ງເປົ້າຫມາຍ IELTS 7.5 ກ່າວ.

ດອກເບ້ຍເພີ່ມຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ

ກໍລະນີຂອງທ່ານນາງ Dieu Thuy ຫຼື Minh Khang ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໂດດດ່ຽວ. ໃນອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ສູນ IELTS ຈໍານວນຫນຶ່ງກ່າວວ່າພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຕິດຕໍ່ພວກເຂົາເພື່ອຂໍຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮັນຟຸກ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ລະບົບ IELTS Vietop English ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຄວາມນິຍົມຂອງການສອບເສັງ IELTS ພວມກັບຄືນມາ, ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນລຸລະດັບເທົ່າເດີມກໍ່ຕາມ”.

ທ່ານ ນາງ ຟຸກ ວິເຄາະວ່າ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການສະໝັກຫຼາຍກວ່າເກົ່າ ແລະ ບໍ່ໄດ້ເນັ້ນໃສ່ກົດເກນໄວຍາກອນຄືແຕ່ກ່ອນ, ໂດຍມີລັກສະນະເປັນກຸ່ມຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຈັດລຽງລຳດັບການສົນທະນາ, ຄາດເດົາຄວາມໝາຍຂອງຄຳສັບໃໝ່ ແລະ ການທົດສອບຄຳສັບ” ໂດຍສະເພາະຄຳຖາມທີ່ອີງໃສ່ວັກນັ້ນ ມີຫຼາຍພາກສ່ວນຄ້າຍຄືກັນກັບບົດສອບເສັງ IELTS ເວົ້າ ແລະ ຍັງມີຫຼາຍວິທີ ເຊັ່ນ: ການຂຽນຄຳສັບຄ້າຍຄືກັນກັບບົດສອບເສັງ. ຄຳເຊື່ອມຕໍ່".

"ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນ IELTS ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດເລັກນ້ອຍ", ນາງ Phuc ໃຫ້ຄໍາເຫັນແລະກ່າວຕື່ມວ່າ: "ນີ້ແມ່ນທິດທາງ (ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ - PV ) ທີ່ຄວນປະຕິບັດເພາະວ່າແນວໂນ້ມໃຫມ່ຂອງ ການສຶກສາ ພາສາແມ່ນຄ່ອຍໆກ້າວໄປສູ່ການສຸມໃສ່ການສື່ສານທີ່ໃຊ້ໃນການສື່ສານຫຼາຍກວ່າການຈື່ຈໍາໄວຍາກອນຢ່າງແທ້ຈິງ."

ຢູ່ນະຄອນ ດ່າໜັງ (ລວມທັງນະຄອນ ດ່າໜັງ ແລະ ແຂວງ ກວາງນາມ ), ທ່ານ ເລຮົ່ງດຶກ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນ IELTS ຮືງດຶກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເຄິ່ງເດືອນຜ່ານມາ, ຈຳນວນນັກຮຽນລົງທະບຽນເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 10 – 15% ເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະດຽວກັນຂອງປີກາຍ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ນີ້ແມ່ນມາຈາກຫຼາຍເຫດຜົນ, ເຊັ່ນ: ການພັກຜ່ອນໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເລັ່ງການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຂອງພວກເຂົາ, ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ຫຼາຍແຫ່ງເພີ່ມຈຸດໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດໃຫ້ກັບຄະແນນເຂົ້າທັງຫມົດແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຖືວ່າ IELTS ເປັນທາງເລືອກທີ່ປອດໄພສໍາລັບແບບຟອມເຂົ້າຮຽນລວມກັບ SAT, ACT, transcripts ...

“ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍພາສາອັງກິດປີນີ້ ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຫັນຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຕ້ອງການທາງເລືອກທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືໄດ້”, ທ່ານ ດຶກ ເນັ້ນຕື່ມວ່າ: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການກະກຽມສອບເສັງ IELTS ຍັງສູງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບລາຍຮັບໃນບາງຂົງເຂດ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ຄ່າສອບເສັງ IELTS ຂອງ 4,664,000 ດົ່ງຕໍ່ການທົດສອບແມ່ນຍັງຖືວ່າຂ້ອນຂ້າງສູງເມື່ອທຽບກັບການສອບເສັງທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບອື່ນໆເຊັ່ນ TOEIC, TOEFL ຫຼື Aptis.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອ IELTS ບໍ່ໄດ້ປ່ຽນເປັນ 10 ສຳລັບການຮຽນຈົບ ແລະ ພາສາອັງກິດກໍບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບສຳລັບການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ຄວາມສົນໃຈໃນການສອບເສັງ IELTS “ຫຼຸດລົງໜ້ອຍໜຶ່ງ” ຕາມທ່ານ ດຶກ. ທ່ານກ່າວວ່າ "ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ປະຖິ້ມການກະກຽມ IELTS ຊົ່ວຄາວເພື່ອສຸມໃສ່ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ," ລາວເວົ້າ.

"ຄວາມເຢັນລົງ" ຂອງໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ, ໂດຍສະເພາະ IELTS, ຍັງໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ອນ. ສະເພາະ, ອີງຕາມຂໍ້ມູນຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ເກົ່າ), ໃນປີ 2025, ມີພຽງແຕ່ 1,724 ຄົນ ໄດ້ຍື່ນໃບປະກາດສະນີຍະບັດເພື່ອຍົກເວັ້ນການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນພາສາອັງກິດ. ຈໍານວນນີ້ໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍແລະມີພຽງແຕ່ 1/7 ເມື່ອທຽບກັບປີທີ່ຜ່ານມາ (13,076 ນັກສຶກສາ). ນີ້ຍັງເປັນຕົວເລກທີ່ຕໍ່າທີ່ສຸດໃນຮອບ 4 ປີຜ່ານມາ.

IELTS 'tăng nhiệt' sau kỳ thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 2. — ນັກຮຽນທົບທວນການສອບເສັງ IELTS ໃນຄອມພິວເຕີ

ຜົນກະທົບຕໍ່ເປົ້າຫມາຍຂອງການປະຕິບັດໂຄງການໃຫມ່

ແບ່ງປັນກັບ Thanh Nien , Dr. Willy A. Renandya, ອາຈານສອນອາວຸໂສຂອງສະຖາບັນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ (NIE) ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ Nanyang (ສິງກະໂປ), ມີຄໍາເຫັນວ່າ, ນັກສຶກສາທີ່ຊອກຫາໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນແທນທີ່ຈະຮຽນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມີທັງຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍ. ຈຸດບວກແມ່ນວ່າເມື່ອກໍານົດເປົ້າຫມາຍຂອງການເອົາຊະນະໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ, ນັກສຶກສາຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຕ້ອງການທີ່ຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, IELTS ແລະ TOEFL "ບໍ່ແມ່ນການທົດສອບທີ່ດີທີ່ສຸດ" ຖ້ານັກຮຽນພຽງແຕ່ຢາກຮູ້ວ່າພວກເຂົາສາມາດເວົ້າແລະຂຽນພາສາອັງກິດສໍາລັບຈຸດປະສົງການສື່ສານທົ່ວໄປ, ອີງຕາມທ່ານດຣ Renandya. "ການສອບເສັງນີ້ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນພຽງແຕ່ຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການໄປຮຽນຕ່າງປະເທດໃນປະເທດທີ່ນໍາໃຊ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາສອນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດການທົດສອບເຊັ່ນ IELTS," ລາວແບ່ງປັນ.

ຂໍ້ບົກຜ່ອງອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນວ່າການທົດສອບຂ້າງເທິງແມ່ນ "ລາຄາແພງຫຼາຍ", ອີງຕາມທ່ານດຣ Renandya. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ ຫວຽດນາມ ຄວນພັດທະນາແບບທົດສອບພາສາອັງກິດພາຍໃນປະເທດຂອງຕົນເອງ ເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນຕາມຂອບການອ້າງອີງຂອງພາສາເອີຣົບທົ່ວໄປ (CEFR). ທ່ານໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ “ອັນນີ້ຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍກວ່າໃຫ້ແກ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່.

IELTS 'tăng nhiệt' sau kỳ thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 3. — ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການກະກຽມການທົດສອບ IELTS ຍັງສູງເມື່ອທຽບກັບລະດັບລາຍຮັບໃນບາງຂົງເຂດ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລວັນແຄ໋ງ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສອນພາສາອັງກິດຢູ່ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຫັນປ່ຽນຂອງນັກສຶກສາໄປຮຽນໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ເປົ້າໝາຍປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (ໂຄງການໃໝ່). ທ່ານ Canh ແບ່ງປັນວ່າ "ມັນຈະເປັນຕາຕົກໃຈຫຼາຍຖ້ານັກຮຽນບໍ່ມັກຮຽນຫຼັກສູດພາສາອັງກິດທົ່ວໄປ."

ຕາມທ່ານ Canh ແລ້ວ, ໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຕ້ອງເຮັດແມ່ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ຫຼັງຈາກຜົນການສອບເສັງເປັນທາງການແລ້ວ, ຄູອາຈານສາມາດທົບທວນວິທີການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປັບປຸງທີ່ຈໍາເປັນຖ້າຫາກວ່າຈໍາເປັນເພື່ອເພີ່ມຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນພາສາອັງກິດ.

“ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດໃນເງື່ອນໄຂຂອງຫວຽດນາມໃນປັດຈຸບັນແມ່ນເຮັດແນວໃດໃຫ້ນັກຮຽນມັກຮຽນພາສາອັງກິດກ່ອນ, ບໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນການຮຽນເທື່ອ, ເມື່ອນັກຮຽນຮັກພາສາອັງກິດ, ເປົ້າໝາຍທີ່ເຮົາຕັ້ງໄວ້ຈະບັນລຸໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າວິທີການສອນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງສອບເສັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເບື່ອ ແລະ ສູນເສຍແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດຈະບໍ່ບັນລຸຜົນທີ່ຄາດໄວ້”.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ielts-tang-nhiet-sau-ky-thi-tot-nghiep-thpt-185250706184825457.htm