ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດຂໍ້ມູນຫຼາຍຢ່າງໃນໂຄງການປະເມີນຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມອາຊີຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້ (SEA-PLM) ຮອບວຽນປີ 2024 ໃນສາຂາວິຊາຄະນິດສາດ ແລະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ.
ຕາມກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ SEA-PLM ໃນຮອບວຽນ 2019 ແລະ ຮອບວຽນ 2024. ໂຄງການ SEA-PLM ຮອບວຽນ 2024 ມີ 7 ປະເທດເຂົ້າຮ່ວມຄື: ກຳປູເຈຍ, ຕີມໍ ເລສເຕ, ລາວ, ມຽນມາ, ມາເລເຊຍ, ຟີລິບປິນ ແລະ ຫວຽດນາມ.
ນັກຮຽນຊັ້ນປໍ 5 ໃນປະເທດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສໍາເລັດການປະເມີນຜົນການອ່ານ, ຂຽນ, ແລະຄະນິດສາດດຽວກັນທີ່ອອກແບບໂດຍກອງເລຂາລັດຖະມົນຕີ ການສຶກສາ ຂອງອາຊຽນ (SEAMEO).
ໃນຮອບປີ 2024 ນີ້, ຫວຽດນາມ ມີໂຮງຮຽນປະຖົມ 152 ແຫ່ງຢູ່ 53 ແຂວງ/ນະຄອນ (ເກົ່າ) ເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດ ໂດຍມີຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ 152 ຄົນ, ມີຄູສອນ 1.074 ຄົນສອນຊັ້ນ 5 ວິຊາສະເພາະ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.5 ປະມານ 6.000 ຄົນ ແລະ ພໍ່ແມ່ 6.000 ຄົນ.
ຕາມການຕີລາຄາແລ້ວ, ໃນ ຮອບປີ 2024, ອັດຕາສ່ວນນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ບັນລຸລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານການອ່ານເຂົ້າໃຈສູງແມ່ນ 66%, ສູງກວ່າອັດຕາຂອງບັນດາປະເທດທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ ແລະ ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງພາກພື້ນ (40%). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີການຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບກັບຮອບວຽນ 2019. ຄະແນນສະເລ່ຍ (2024): 323.5 ຄະແນນ, ຫຼຸດລົງ 13.0 ຈຸດ ເມື່ອປຽບທຽບກັບຮອບວຽນ 2019 (336.5 ຄະແນນ) . ການຫຼຸດລົງນີ້ແມ່ນເທົ່າກັບປະມານ 3.86%.
ຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາປະຖົມປະຖົມຫວຽດນາມ ແມ່ນສູງທີ່ສຸດໃນອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້. ໃນຮູບພາບ: ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ (ເຂດ ກວ໋າງລານ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ)
ໃນຂົງເຂດວິຊາຄະນິດສາດ, ອັດຕານັກຮຽນຫວຽດນາມ ບັນລຸລະດັບວິຊາສະເພາະແມ່ນ 88%, ສູງກວ່າອັດຕາຂອງບັນດາປະເທດທີ່ຍັງເຫຼືອ ແລະ ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງພາກພື້ນ (ບັນລຸ 36%), ແຕ່ຫຼຸດລົງໜ້ອຍໜຶ່ງເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2029. ຄະແນນສະເລ່ຍ (2024): 334,6 ຄະແນນ, ຫຼຸດລົງ 6,8 ຄະແນນ ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2019. 4 ຄະແນນ (3419).
ໃນລະດັບຄວາມສາມາດຕ່ຳສຸດ, ຫວຽດນາມ ມີອັດຕານັກຮຽນສູງທີ່ສຸດບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນດ້ານການອ່ານ (86%) ແລະ ຄະນິດສາດ (95%) ໃນຮອບປີ 2024.
ອີງຕາມ SEAMEO, ບົດສະຫຼຸບທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍສາມາດຖືກດຶງອອກມາຈາກຂໍ້ມູນ SEA-PLM ສໍາລັບຮອບວຽນ 2019 ແລະ 2024.
ສະເພາະນັກຮຽນເຄິ່ງໜຶ່ງໄດ້ບັນລຸລະດັບຄວາມຊຳນານໃນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຂັ້ນຕ່ຳ ແລະ ມີພຽງ 1/3 ເທົ່ານັ້ນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນທີ່ຈະຕ້ອງເພີ່ມການລົງທຶນໃນການຮຽນຮູ້ພື້ນຖານ, ບຸລິມະສິດກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.
ຜົນການຮຽນຮູ້ຍັງຄົງຕົວຢູ່ເຖິງວ່າປີ 2019 ຈະມີຄວາມຕົກຕະລຶງ, ແຕ່ການກະທຳທີ່ມີຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ການລົງທຶນໃນລະບົບການສຶກສາ. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດຕ່ໍາແມ່ນມີຄວາມກ້າວຫນ້າຊ້າ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຍຸດທະສາດການແຊກແຊງເປົ້າຫມາຍແລະການເລັ່ງການສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອປິດຊ່ອງຫວ່າງ. ສິ່ງກີດຂວາງການຮຽນຮູ້ຍັງຄົງຢູ່, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແຕກຕ່າງກັນ, ແລະລະບົບການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງເພື່ອຮັບປະກັນໂອກາດເທົ່າທຽມກັນ.
ສະພາບ ເສດຖະກິດສັງຄົມ ຍັງມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງນັກຮຽນ. ໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ກ່ອນໄວຮຽນ ແລະຊັບພະຍາກອນຂອງໂຮງຮຽນ ມີຜົນກະທົບຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນບັນລຸໄດ້ດີກວ່າເມື່ອພາສາບ້ານກົງກັບພາສາທີ່ໃຊ້ໃນການປະເມີນ. ຄຸນນະສົມບັດຄູອາຈານໄດ້ຮັບການປັບປຸງແຕ່ຄວາມສາມາດທາງດ້ານການສອນຍັງຂາດ.
ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫວຽດນາມ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຄຸນຄ່າຊຸດຂໍ້ມູນ ແລະ ບົດລາຍງານຂອງໂຄງການ SEA-PLM ໄລຍະ 2024. “ຊຸດຂໍ້ມູນ ແລະ ບົດລາຍງານກ່ຽວກັບໝາກຜົນໂຄງການແມ່ນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງສຳລັບຫວຽດນາມ ກໍ່ຄືບັນດາປະເທດໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຍຸດທະສາດ, ນະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ”.
ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ບໍ່ໄດ້ປະສານງານ ຫຼື ສົມທົບກັບການແຂ່ງຂັນໃດໆ ທີ່ເກັບຄ່າທຳນຽມນັກຮຽນ.ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່ ດ້ວຍຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຮອບດ້ານ. ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນບຸລິມະສິດໃນການພັດທະນາດ້ວຍທິດທາງຍຸດທະສາດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບຂອງການສຶກສາ. ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກແລະປະສົບການທີ່ດີທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນລະຫວ່າງການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການການປະເມີນຜົນຂອງພາກພື້ນແລະສາກົນຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂນະວັດກໍາສໍາລັບການສອນແລະກິດຈະກໍາການປະເມີນຜົນນັກສຶກສາເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ.
ອີງຕາມ SEAMEO, ການລົງທຶນໃນການສຶກສາແມ່ນຢູ່ໃນທ່າອ່ຽງຫຼຸດລົງໃນຂະນະທີ່ໂອກາດຂອງປະຊາກອນທອງ - ໄລຍະເວລາທີ່ກໍາລັງແຮງງານກວມເອົາອັດຕາສ່ວນສູງ - ຄ່ອຍໆມາຮອດຈຸດຈົບ. ສະນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນທຸກຄົນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນໃຫ້ເໝາະສົມເພື່ອຮັກສາການເຕີບໂຕແບບຍືນຍົງ.
ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນສໍາລັບການຕັດສິນໃຈແມ່ນຈໍາກັດ, ແລະມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການປັບປຸງການຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າ, ຂະຫຍາຍການປະຕິບັດທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ແລະສົ່ງເສີມການສ້າງນະໂຍບາຍຕາມຫຼັກຖານ.
ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm
![[ຮູບຖ່າຍ] Cat Ba - Green Island ຄໍາຂວັນນີ້](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
(0)