ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະບັນລຸຄະແນນ IELTS ຂອງ 7.0, 8.0, ເປັນຫຍັງ?

ສອງສາມປີກ່ອນ, ມັນເປັນເລື່ອງແປກສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ຄະແນນ IELTS 7.0, 7.5 ຫຼື 8.0. ໃນປັດຈຸບັນ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ສໍາລັບໄວຫນຸ່ມທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄະແນນ IELTS ສູງດັ່ງກ່າວ.

ໃນກາງເດືອນຕຸລາ 2024, ຜູ້ຮ່ວມຈັດການແຂ່ງຂັນ IELTS ໄດ້ປະກາດຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສອບເສັງ IELTS ທົ່ວໂລກໃນປີ 2023 - 2024. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສຳລັບການສອບເສັງພາກວິຊາສະເພາະ, ຄະແນນ IELTS ສະເລ່ຍຂອງຄົນຫວຽດນາມ ແມ່ນ 6.2, ເທົ່າກັບ 2022 ແລະ ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 28 ໃນຈໍານວນ 39 ປະເທດທີ່ຈັດສອບເສັງ IELTS. ໃນ​ດ້ານ​ອັດ​ຕາ​ສ່ວນ​ຄະ​ແນນ, 23% ຂອງ​ຜູ້​ສະ​ຫມັກ​ຢູ່​ຫວຽດ​ນາມ ບັນ​ລຸ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ IELTS 7.0 ຫຼື​ສູງ​ກວ່າ. ປະຈຸ​ບັນ ຫວຽດນາມ ມີ​ປະມານ 20 ຄົນ​ທີ່​ໄດ້​ຄະ​ແນນ IELTS 9.0.

X U ແນວໂນ້ມທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້

ທ່ານ​ນາງ TT, ພໍ່​ແມ່​ທີ່​ມີ​ລູກ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ ເຈີ່ນ​ດ້າຍ​ງາ, ເຂດ 1, ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ, ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ, ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ IELTS 7.5 ແລະ 8.0. ນາງເວົ້າວ່າ: "ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 8, ຂ້ອຍຮູ້ເຖິງນັກຮຽນສອງຄົນທີ່ໄດ້ບັນລຸ IELTS 8.0 ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ຄະແນນນີ້ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນແປກໃຈ."

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດໃນງານ IELTS ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນມີນາ 2024

ພາບ: NGOC LONG

ທ່ານ ​ເຈືອງ​ຈັນ​ຊາງ, ສະມາຊິກ​ສະມາຄົມ​ການ​ສອນ ​ແລະ ຄົ້ນ​ຄ້ວາ​ພາສາ​ອັງກິດ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ, ຄູ​ສອນ​ພາສາ​ອັງກິດ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ Phan Chu Trinh, ນະຄອນ Di An, ​ແຂວງ Binh Duong ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ຄະ​ແນນ IELTS ຂອງ​ນັກຮຽນ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ, ນີ້​ແມ່ນ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ທີ່​ບໍ່​ອາດ​ຫຼີກ​ລ່ຽງ​ໄດ້. ນີ້ສາມາດອະທິບາຍໄດ້ດ້ວຍຫຼາຍປັດໃຈ, ເຊັ່ນວ່າ ນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ສາມາດເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຈາກຫຼັກສູດອອນໄລນ໌, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ, ໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ສາກົນທີ່ນັບມື້ນັບພັດທະນາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຍັງໄດ້ປັບປຸງວິທີການສິດສອນ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາທັກສະທັງ 4 ດ້ານຄື ຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ ແລະ ຂຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໄດ້ຢ່າງຮອບດ້ານ. ນອກຈາກນີ້, ນັກສຶກສາ ແລະ ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງ IELTS ໃນການເປີດໂອກາດການຮຽນ-ການສອນລະດັບສາກົນ ແລະ ໂອກາດໃນການເຮັດວຽກຍັງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຫຼາຍຂຶ້ນ, ເປັນການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມພະຍາຍາມໃນການປັບປຸງຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານ​ນາງ Ha Dang Nhu Quynh, ຜູ້​ອຳ​ນວຍ​ການ​ວິ​ຊາ​ການ DOL English, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ປະ​ລິນ​ຍາ​ເອກ​ຂອງ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ Reading (ອັງ​ກິດ) ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ໃນ​ທຸກ​ວັນ​ນີ້ ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ກ່ອນ​ໜ້າ​ນີ້, ມີ​ອຸ​ປະ​ກອນ​ຫຼາຍ​ກວ່າ ແລະ​ງ່າຍ​ທີ່​ຈະ​ຊອກ​ຫາ. IELTS ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມຫລາຍຂຶ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງການມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ເມື່ອສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລົງທຶນເງິນ, ຄວາມພະຍາຍາມແລະເວລາໃນການສຶກສາເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາອັງກິດກໍມີການປັບປຸງຫຼາຍຂຶ້ນ, ແທນທີ່ຈະຮຽນແບບຮຽນໜັງສື, ນັກຮຽນປ່ຽນມາຄິດ, ຮຽນເຂົ້າໃຈເນື້ອແທ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າປັບປຸງຄະແນນໃຫ້ໄວຂຶ້ນ ແລະ ພັດທະນາທັກສະພາສາທັງ 4 ດ້ານ (ຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ) ໄປຄຽງຄູ່ກັບການຄິດ.

ທ່ານ ເລຮົ່ງຟອງ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງອົງການ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ YOUREORG ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນບັນລຸໄດ້ຄະແນນ IELTS ສູງ ແລະ ສູງກວ່ານັ້ນ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜົນມາຈາກການພັດທະນາການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງອັນເລິກເຊິ່ງຂອງວິທີການຮຽນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາອີກດ້ວຍ.

ນັກສຶກສາໃນມື້ນີ້ເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມໂລກາພິວັດ, ບ່ອນທີ່ພາສາອັງກິດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນພາສາ, ແຕ່ຍັງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ແລະໂອກາດ. ຕໍ່ໄປແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງການສຶກສາ. ໃນເມື່ອກ່ອນ, ການຮຽນພາສາອັງກິດມັກຈະໜັກໜ່ວງໃນໄວຍະກອນ ແລະ ການແປ, ແຕ່ປັດຈຸບັນວິທີການສອນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການຝຶກທັກສະ ແລະ ການສະທ້ອນພາສາ. ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສຶກສາສະໄໝໃໝ່ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນພາກປະຕິບັດ, ບຸກທະລຸ ແລະ ຮັດກຸມ, ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງ ເຊັ່ນ IELTS.

ນັກສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນຫ້ອງຮຽນ IELTS

ພາບ: ນັດທິ

ສຶກສາເພື່ອໃຊ້, ບໍ່ຜ່ານການທົດສອບ

ເຖິງແມ່ນວ່າໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ສາມາດເປັນ "ຫນັງສືຜ່ານແດນ" ໄປຮຽນຕ່າງປະເທດ, ຕົກລົງ, ສະຫມັກເຂົ້າ ... , ການສຶກສາເຊື່ອວ່າຄະແນນ IELTS ສູງບໍ່ແມ່ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ຫນຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນໃນມື້ນີ້ແມ່ນວ່ານັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍພິຈາລະນາ IELTS ເປັນ "ປາຍທາງ" ໄລຍະສັ້ນເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສອບເສັງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລືມທີ່ຈະຮັກສາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສິ່ງເສດເຫຼືອ, ແຕ່ຍັງຫຼຸດຜ່ອນມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງຂະບວນການຮຽນພາສາອັງກິດ.

ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ Ha Dang Nhu Quynh ເວົ້າຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: "ຖ້າທ່ານພຽງແຕ່ຮຽນພາສາອັງກິດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນໃນການທົດສອບ IELTS, ມັນເປັນການເສຍ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮັກສາທັກສະພາສາອັງກິດທີ່ດີ, ມັນຈະເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະສື່ສານກັບອາຈານຕ່າງປະເທດໃນເວລາຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດຫຼືໄປສຶກສາຕໍ່, ແລະມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານກັບຄູ່ຮ່ວມງານລະຫວ່າງປະເທດໃນເວລາເຮັດວຽກ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຄວນສຶກສາໃຫ້ດີ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດ. ແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນເພື່ອສ້າງຄວາມໄດ້ປຽບໃຫ້ແກ່ຕົນເອງໃນການເຮັດວຽກ ແລະການສຶກສາຕໍ່ໆໄປ.”

ທ່ານ ເລຮົ່ງຟອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “IELTS ບໍ່ແມ່ນເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍ, ແຕ່ເປັນເຄື່ອງມື, ນັກຮຽນຄວນຖາມຕົນເອງວ່າ: ຫຼັງຈາກເສັງໄດ້ IELTS 7.0 ແລ້ວ, ຂ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດກັບທັກສະນີ້? ແທນທີ່ຈະຢຸດ, ສືບຕໍ່ຝຶກຝົນ ແລະ ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໄປສູ່ເປົ້າໝາຍໃຫຍ່ກວ່າ ເຊັ່ນ: ການຄົ້ນຄວ້າ, ສື່ສານສາກົນ, ຫຼື ສຶກສາເຈາະເລິກໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ”.

ທ່ານ​ພົງ​ໄດ້​ແນະ​ນຳ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຮຽນ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ເພື່ອ​ນຳ​ໃຊ້, ບໍ່​ແມ່ນ​ພຽງ​ແຕ່​ໃນ​ການ​ສອບ​ເສັງ. ຄະແນນ IELTS ແມ່ນຫຼັກຖານສະແດງຄວາມສາມາດທາງດ້ານພາສາ, ແຕ່ມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຢູ່ໃນວ່າທ່ານສາມາດປ່ຽນມັນເຂົ້າໄປໃນ "ກຸນແຈ" ເພື່ອເປີດປະຕູໃນການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກແລະການສື່ສານ.

"ແທນທີ່ຈະພິຈາລະນາ IELTS ເປັນຕົ໋ວ, ນັກຮຽນຄວນເບິ່ງມັນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຈະຊ່ວຍສ້າງອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ. ພຽງແຕ່ເມື່ອພາສາອັງກິດກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊີວິດ, ມັນຈະນໍາເອົາມູນຄ່າທີ່ຍືນຍົງຢ່າງແທ້ຈິງ,"