ການເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າທາງບວກໃນນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ

ນະວັດຕະກໍາ ການສຶກສາ ຍັງຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນທຸກຊັ້ນຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາຮອບດ້ານ. ໃນນັ້ນ, ມີບັນດາຄູສອນທີ່ຮໍ່າຮຽນ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນການສິດສອນ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າທາງບວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງຕົນທຸກໆມື້.

ບ່ອນທີ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໃຫ້ຄຸນຄ່າ ດົນຕີ

ດົນຕີບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິຊາ, ແຕ່ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການບໍາລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ດົນຕີຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບັນເທົາຄວາມກົດດັນ, ດຸ່ນດ່ຽງອາລົມແລະສະແດງອອກຕົນເອງ. ດົນຕີໄດ້ກາຍເປັນ “ຂົວຕໍ່” ລະຫວ່າງອະດີດກັບປະຈຸບັນ, ລະຫວ່າງຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຄວາມທັນສະໄໝ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟຸ່ງແຄ໋ງ-ແທ໋ກແທັງ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ດົນຕີໄດ້ກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຫຼັກສູດນັບແຕ່ປີທຳອິດຂອງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ການປ່ຽນແປງນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນຍ້ອນການບຸກເບີກ ແລະ ການອຸທິດສ່ວນຂອງທ່ານ ຫງວຽນແຄງລີ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຮັບຜິດຊອບວຽກງານວິຊາຊີບ.

ປະເຊີນໜ້າກັບການຂາດເຂີນພະນັກງານຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານ ຫງວຽນແຄ໋ງລີ ຍາມໃດກໍ່ຮັບຮູ້ເຖິງບົດບາດ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ.

ເພື່ອເຮັດ ແລະ ເຮັດໄດ້, ທ່ານ ລີ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະສົບການ ແລະ ຄວາມຮູ້ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການຊີ້ນຳວຽກງານວິຊາສະເພາະ, ໂດຍມີຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ຄຸນນະພາບສູງ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່າ. ທ່ານຫຼີໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ, ການສອນທາງອອນລາຍດ້ວຍວິທີໃໝ່ແມ່ນທາງອອກທີ່ສາມາດຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຍ້ອນຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງຕົນ, ດົນຕີໄດ້ບັນລຸນັກຮຽນ, ນັກສຶກສາໄດ້ຝຶກຊ້ອມເຄື່ອງດົນຕີຄື: ກີຕ້າ ແລະ ຂຸ່ຍໄມ້ໄຜ່. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດ, ຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຄວາມເຂົ້າໃຈວັດທະນະທໍາ.

ການປະຕິບັດກັບເຄື່ອງດົນຕີຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມອົດທົນ, ມີລະບຽບວິໄນ, ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນແລະຫຼຸດຜ່ອນການໃຊ້ສື່ສັງຄົມ. ພາຍຫຼັງຮຽນປີທຳອິດ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມພູນຄູນສ້າງຊີວິດທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນ.

ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກມາຮອດປະຈຸບັນ, ຮູບແບບການສອນດົນຕີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຟຸ່ງແຄ໋ງຮ່ວາ - ແທ໋ກນັ້ນ ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ເປັນແບບຢ່າງເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ.

ວັນນະຄະດີ: ບໍ່ມີຄູເວົ້າ ແລະນັກຮຽນຟັງອີກ

ໃນສະພາບທີ່ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດພວມປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ, ໃນນັ້ນການຄິດວິຈານແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມສາມາດສຳຄັນຂອງພົນລະເມືອງໃນສະຕະວັດທີ 21. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຫວຽດນາມ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໂຕ້ວາທີຍັງມີລັກສະນະໃໝ່, ນັກສຶກສາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ສຳພັດກັບເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການແຂ່ງຂັນ.

Lan tỏa giá trị tích cực trong đổi mới giáo dục- Ảnh 1. — ທ່ານ ຫງວຽນແຄງລີ, ຮອງຫົວໜ້າວຽກງານວິຊາຊີບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟຸ່ງແຄ໋ງຮ່ວາ - ແທ໋ກແທ໋ກ (ຮ່າໂນ້ຍ).

ທ່ານນາງ ຮວ່າງທິແມ້ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Newton (ເມືອງ ບັກຕືເລີມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ສັງເກດເຫັນວ່າ ໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີ, ຄູສອນພະຍາຍາມຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຟັງຢ່າງເອົາໃຈໃສ່, ຈົດບັນທຶກ, ບໍ່ຄ່ອຍສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບວຽກງານ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຜູ້ຈັດການ, ມີໂອກາດໄດ້ເຂົ້າເບິ່ງຫ້ອງຮຽນຫຼາຍຢ່າງ, ນາງ ແມນ ໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າວ່າ ອາຈານສອນວັນນະຄະດີເວົ້າຫຼາຍ ໃນຂະນະທີ່ຕົວຈິງແລ້ວ, ວັນນະຄະດີແຕ່ລະບົດມີຄວາມໝາຍຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງວຽກງານ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີທັດສະນະຫຼາຍຝ່າຍ.

ຈາກຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ຄວາມຄິດທີ່ຈະນໍາເອົາການໂຕ້ວາທີເຂົ້າໃນຫຼັກສູດການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຂະຫຍາຍຕົວຢູ່ໃນຂອງຕົນ.

ການສອນວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຸມໃສ່ພັດທະນາທັກສະ 4 ດ້ານຄື ຟັງ-ເວົ້າ-ອ່ານ-ຂຽນ. ສະນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຮວ່າງທິແມ້ງ ແລະບັນດາກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ໄດ້ສ້າງແຜນງານ ແລະ ຈັດຕັ້ງບົດຮຽນການໂຕ້ວາທີເປັນພາສາອັງກິດ ແລະ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນ.

ດ້ວຍວິທີແກ້ໄຂ synchronous, ການປະຕິບັດ 1 ບົດຮຽນການໂຕ້ວາທີຕໍ່ອາທິດ, ແລະການສ້າງຕັ້ງແລະການພັດທະນາ "ການໂຕ້ວາທີ" ສະໂມສອນສໍາລັບນັກສຶກສາ Newton. ຄຽງຂ້າງການຈັດການແຂ່ງຂັນໂຕ້ວາທີປະຈຳປີ, ສ້າງສະໜາມຫຼິ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງອອກ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບໝາກຜົນຢ່າງຮອບດ້ານ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຜົນສຳເລັດລວມຂອງໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອເຮັດສິ່ງນັ້ນແມ່ນການເດີນທາງ 9 ປີທີ່ມີລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ; ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ຫຼິ້ນໂຕ້ວາທີພາສາອັງກິດສໍາລັບນັກສຶກສາ; ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນການໂຕ້ວາທີ; ສ້າງບົດປະກວດໂຕ້ວາທີຂອງຫວຽດນາມ ທີ່ໃຊ້ໄດ້ທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ; ປະຕິບັດຫົວຂໍ້ໂຕ້ວາທີ; ການທົດລອງການໂຕ້ວາທີທີ່ມີ 15 ຫ້ອງຮຽນແລະກາຍເປັນວິຊາຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ປີຮຽນ 2023-2024.

ຫຼັງຈາກການປະຕິບັດການໂຕ້ວາທີເປັນເວລາສັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດແລະວັນນະຄະດີຂອງໂຮງຮຽນ Newton ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບຟັງຫຼາຍ, ນັກສຶກສາໃນປັດຈຸບັນໄດ້ກາຍເປັນສູນກາງຂອງບົດຮຽນໃນໄລຍະການໂຕ້ວາທີ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນງອກອານ, ປະທານສະຫະພັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ການໂຕ້ວາທີແມ່ນເຕັກນິກການສອນທີ່ດີແຕ່ຍາກ, ເຕັກນິກນີ້ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃຫ້ຮັບຟັງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນທີ່ມີລັກສະນະສ້າງສັນ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິທີການຂອງທ່ານປະທານໂຮ່ຈິມິນ ຈະນຳມາເຊິ່ງບັນດາຜົນງານທີ່ດີ ແລະ ນັບມື້ນັບແຜ່ຫຼາຍ”.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/lan-toa-gia-tri-tich-cuc-trong-doi-moi-giao-duc-20250204150004936.htm