Lang Son ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນເປັນບ່ອນບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ.

ໜັງສືພິມ GD&TĐ ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານ ຮ່ວາງກວກຕວນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ລານເຊີນ ກ່ຽວກັບສະພາບການ ແລະ ທິດທາງການພັດທະນາການສຶກສາຂອງແຂວງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•15/07/2025

- ເລີ່ມແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຮູບແບບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນຈະເລີ່ມປະຕິບັດຢ່າງເປັນທາງການ. ເຈົ້າສາມາດບອກພວກເຮົາໄດ້ບໍວ່າຂະແໜງ ການສຶກສາ ຂອງ Lang Son ໄດ້ຮັກສາການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ແນວໃດ?

ທ່ານ ຮວ່າງກວກຕວນ: ການປະຕິບັດຮູບແບບລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ, ບໍ່ມີຂັ້ນເມືອງຂັ້ນກາງໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນໃນການປະຕິຮູບກົນໄກລັດ. ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ Lang Son ຖືວ່າ ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ເປັນກາລະໂອກາດເພື່ອສ້າງໂຄງປະກອບອົງການຈັດຕັ້ງ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ.

ນັບແຕ່ນະໂຍບາຍຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ລົງເລິກຄົ້ນຄວ້າເອກະສານແນະນຳຂອງສູນກາງ ແລະ ແຂວງ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຫຼາຍຄັ້ງໃຫ້ແກ່ຄະນະຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ນະໂຍບາຍ, ຄວາມເຂົ້າໃຈເປັນເອກະພາບ ແລະ ທິດທາງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ຍັງໄດ້ສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃນໄລຍະຂ້າມຜ່ານ ເພື່ອກວດກາຄືນ ແລະ ມອບ-ຮັບວຽກງານ ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ເນື້ອໃນການຈັດຕັ້ງ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ການເງິນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຂໍ້ມູນອຸດສາຫະກໍາ, ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ມີຊ່ອງຫວ່າງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວລະບົບຫຼັງວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2025. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພາຍຫຼັງປະຕິບັດໄດ້ 02 ອາທິດ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານ ຮວ່າງກວກຕວນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Lang Son ໄດ້ມີການໂອ້ລົມກັບນັກຂ່າວ Ngo Sy Nha, ຮອງຫົວໜ້າຫ້ອງການຜູ້ຕາງໜ້າຫວຽດນາມ ແລະ ໜັງສືພິມ Times.

- ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ມີມາດຕະການແກ້ໄຂອັນໃດແດ່ທີ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຮັບປະກັນການດຳເນີນງານຂອງລະບົບໂຮງຮຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຫາ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ?

ທ່ານ ຮ່ວາງກວກຕວນ: ພາຍຫຼັງຂັ້ນເມືອງບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ລານເຊີນ ໄດ້ຖືການຮັກສາສະຖຽນລະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງລະບົບໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ກົມໄດ້ສ້າງແຜນການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງລັດຖະບານ ແລະ ໂຮງຮຽນ ບົນພື້ນຖານກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງທ້ອງຖິ່ນ, ດຳລັດ 142 ແລະ ໃບຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ໜຶ່ງໃນບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນແມ່ນປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານມີຄວາມສາມາດພຽງພໍ, ແລະ ມີກົນໄກປະຕິບັດງານເໝາະສົມກັບລັກສະນະຂອງພາກພື້ນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາເຂດຊາຍແດນ ແລະ ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ. ເພື່ອຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດດັ່ງກ່າວ, ກົມພວມຕັ້ງໜ້າຊຸກຍູ້ການກໍ່ສ້າງລະບົບຖານຂໍ້ມູນການຄຸ້ມຄອງທົ່ວປວງຊົນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການຕິດຕາມ, ໜູນຊ່ວຍ, ແລະ ການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດງານຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ.

ພວກຂ້າພະເຈົ້າເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດວິຊາຊີບໄດ້ດີເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເຂົ້າໃຈບັນດາຂະບວນການບໍລິຫານຄຸ້ມຄອງໃນສະພາບການໃໝ່.

- ກົນໄກການປະສານງານລະຫວ່າງກົມ-ກອງບັນຊາການ ປກສ ເມືອງ-ໂຮງຮຽນ ຈະມີຮູບປະທໍາແນວໃດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງທາງດ້ານບໍລິຫານ ແລະ ວິຊາສະເພາະ?

ທ່ານ ຮ່ວາງກວກຕວນ: ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງກົມ - ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ - ໂຮງຮຽນ ໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຕາມຫຼັກການຄື: ການແບ່ງແຍກຂັ້ນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ເປັນເອກະພາບ . ໃນນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະນຳໜ້າໃນການກຳນົດທິດວິຊາຊີບ, ອອກແຜນສົກຮຽນ, ກວດກາ, ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງຈະຮັບຜິດຊອບໂດຍກົງໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານສະຖານສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສັນຍາ, ການຮັກສາຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ການປະສານງານກັບອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນທ້ອງຖິ່ນ. ໂຮງຮຽນມີບົດບາດໃຈກາງໃນການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ, ເປັນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຈະໄດ້ວາງແຜນການລົງນາມໃນ ລະບຽບການປະສານສົມທົບ ລະຫວ່າງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນສະເພາະ, ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນເປັນແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອປັບປ່ຽນໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ຂະແຫນງການສຶກສາລະດູນສຸມໃສ່ການລົງທຶນເບິ່ງແຍງດູແລບັນດານັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

- ລານເຊີນ ເປັນແຂວງພູດອຍທີ່ມີນັກຮຽນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ເປັນຫຼາຍຕາແສງຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ເຂດຊາຍແດນ. ໃນສະພາບການທີ່ມີການປ່ຽນແປງກົນໄກການຄຸ້ມຄອງ, ຈະຕ້ອງເຮັດແນວໃດເພື່ອສືບຕໍ່ຮັບປະກັນສິດທິໃນການສຶກສາ ແລະ ສິດທິຂອງນັກຮຽນໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ?

ທ່ານ ຮ່ວາງກວກຕວນ: ຮັບປະກັນສິດສຶກສາຂອງນັກຮຽນຢູ່ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພິເສດແມ່ນນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ, ແມ່ນວຽກງານການເມືອງທີ່ສອດຄ່ອງຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ເລເຊີນ ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້. ນີ້ບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບການປ່ຽນແປງຮູບແບບຂອງລັດຖະບານ.

ໃນເງື່ອນໄຂໃໝ່, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສ້າງຖະແຫຼງການເພື່ອຮັກສາບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃຫ້ນັກຮຽນໃນບັນດາຂົງເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ໜູນຊ່ວຍທຶນສຶກສາ, ຮັກສາຕົວແບບກິນນອນ, ປັບປຸງລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນ, ຊຸກຍູ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວບຳລຸງສ້າງພາສາຫວຽດນາມ ໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບຳລຸງສ້າງຄະນະຄູ “ຢູ່ຊົນນະບົດ”.

ປະຈຸບັນ, ສະເໜີໃຫ້ແຂວງສືບຕໍ່ຮັກສາການລົງທືນງົບປະມານຕາມທິດບຸລິມະສິດໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນ-ນັກສຶກສາທຸກຄົນຢູ່ບັນດາບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກກໍ່ຍັງໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ສະເໝີພາບ.

- ຂະແໜງການສຶກສາຮໍ່າຮຽນ ມີນະໂຍບາຍອັນໃດແດ່ໃນການຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ພາຍຫຼັງການຄຸ້ມຄອງຂັ້ນເມືອງບໍ່ເປັນລະບຽບ?

ທ່ານ ຮ່ວາງກວກຕວນ: ການຈັດວາງລະບົບການຄຸ້ມຄອງຄືນໃໝ່ບໍ່ປ່ຽນແປງບູລິມະສິດຂອງລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ - ນີ້ຍັງເປັນເສົາຄ້ຳສຳຄັນໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ຊາຍແດນຂອງແຂວງ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ສະເໜີຮ່າງແຜນການຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າ, ເຊິ່ງລວມມີ: ຈັດສັນງົບປະມານແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອສະໜັບສະໜູນທີ່ພັກ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ; ບຸລິມະສິດການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຍົກລະດັບເຮືອນຄົວ ແລະ ເຮືອນເຄິ່ງກິນນອນ; ມີນະໂຍບາຍພິເສດໃຫ້ຄູອາຈານ “ຢູ່ບ້ານ”, ເຊັ່ນ: ການໜູນຊ່ວຍການເດີນທາງ, ເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະ, ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນ.

ພວກເຮົາຍັງສົ່ງເສີມການມອບໝາຍພະນັກງານຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີປະສົບການ, ອຸທິດຕົນ, ໄລຍະຍາວເພື່ອດໍາເນີນໂຮງຮຽນຢູ່ໃນເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

- ໃນຖານະເປັນເຈົ້າໜ້າທີ່ຂະແໜງສຶກສາທິການແຂວງ, ທ່ານຢາກສົ່ງຂໍ້ຄວາມອັນໃດມາຍັງພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາແຂວງ ລານເຊີນ ໃນໄລຍະຫັນປ່ຽນນີ້?

ທ່ານ ຮວ່າງກວກຕວນ: ແມ່ນຈຸດເວລາທີ່ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ Lang Son ກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່, ດ້ວຍການປ່ຽນແປງຫຼາຍດ້ານຂອງອົງການ ແລະ ວິທີການຄຸ້ມຄອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າພະນັກງານ, ຄູອາຈານທົ່ວຂະແໜງຈະຮັກສາ ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ຈັນຍາບັນຂອງຕົນ , ພ້ອມທັງມີຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນການເຮັດສຳເລັດທຸກວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ. ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ສະເຫມີຮັກສາຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະ excel, ບໍ່ວ່າທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນຈາກບ່ອນໃດໃນແຜ່ນດິນຊາຍແດນນີ້.

ຂະແໜງການສຶກສາ Lang Son ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຈະສືບຕໍ່ທຳຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ເພື່ອໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນກາຍເປັນບ່ອນ ບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ.

ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຄືນໃໝ່, ແຂວງ Lang Son ມີ 65 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຄຸ້ມຄອງເມືອງ, ໃນນັ້ນມີ 61 ຕາແສງ ແລະ 4 ຫວອດ. ປັດຈຸບັນ ທົ່ວແຂວງມີ 648 ໂຮງຮຽນ, ມີນັກຮຽນທັງໝົດ 211,142 ຄົນ, ຄູສອນ 20,555 ຄົນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html