ໃຫ້ເຂດປົກຄອງຕົນເອງເຜົ່າມົ້ງ ໄທ-ເໝົາ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ການຮູ້ໜັງສື, 'ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື' ແລະ 'ກຳຈັດອຸປະສັກທາງປາກເວົ້າ'

GD&TĐ - ປີ 1957, ຄູສອນ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ໄດ້ໄປພາກຕາເວັນຕົກສຽງເໜືອເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື, ອັນໄດ້ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ “ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງການປາກເວົ້າ”.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/08/2025

ເດີນທາງໄປສູ່ພາກຕາເວັນຕົກສຽງເໜືອຕາມຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງລຸງໂຮ່

ປີ 1957, ຊາຍໜຸ່ມ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ (ເກີດປີ 1939), ລູກຊາຍຂອງນັກຮົບເສຍສະຫຼະຊີວິດເພື່ອຊາດ, ໄດ້ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນ ກວ໋າຍ (ປະຈຸບັນແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໂນ້ຍ) ແລະ ພວມສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫງວຽນກົງຈູ, ຮ່າໂນ້ຍ. ເມື່ອການເຄື່ອນໄຫວສົ່ງຄູສອນຈາກເຂດທົ່ງພຽງໄປສູ່ພາກຕາເວັນຕົກສຽງເໜືອແຜ່ຂະຫຍາຍ, ລາວອາສາສະໝັກ. “ເຖິງແມ່ນລູກສາວຂອງທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງ ສຶກສາ ຫງວຽນວັນຮ່ວາງ ຍັງຕ້ອງໄປສອນຢູ່ພາກຕາເວັນຕົກສຽງເໜືອ, ດັ່ງນັ້ນ ພວກເຮົາຕ້ອງເພິ່ງຕົນເອງ! ດັ່ງນັ້ນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງອາສາສະໝັກຊ່ວຍເຫຼືອທົ່ວປະເທດລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື…”.

ອອກຈາກຮ່າໂນ້ຍ, ພ້ອມກັບບັນດາສະຫາຍໄດ້ໄປເຖິງ ເຊີນລາ, ຈາກນັ້ນ ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປຍັງບັນດາເມືອງຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂອງເຂດປົກຄອງຕົນເອງ ໄທ - ແມ້ວ (ປະຈຸບັນລວມມີ: ດ້ຽນບຽນ, ຫາຍເຈົາ, ເຊີນລາ ແລະ ບາງສ່ວນຂອງ ອຽນບ໋າຍ , ລາວກາຍ). ນີ້ແມ່ນເຂດພູດອຍທີ່ຫາກໍ່ຜ່ານຜ່າສົງຄາມ, ຊີວິດຂອງປະຊາຊົນຍັງຢູ່ໃນລະດັບຄວາມສາມາດຕົນເອງ, ຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືແມ່ນເກືອບໝົດ. ມີເສັ້ນທາງຍ່າງທາງຫຼາຍກວ່າທາງລົດ, ສິນຄ້າຂາດແຄນ, ການດູແລທາງການແພດຂາດແຄນ, ແລະ ດິນເຈື່ອນແມ່ນເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍໆໃນລະດູຝົນ. ທ່ານ ທົວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼາຍຄົນທີ່ມາຈາກເຂດທົ່ງພຽງ, ເມື່ອໄດ້ຍິນເລື່ອງຕາເວັນຕົກສຽງເໜືອໃນຄາວນັ້ນ, ຍັງນຶກພາບວ່າເປັນເຂດ “ຂີ້ຮ້າຍ ແລະ ເປັນພິດ”, ແຕ່ໃນໄວໜຸ່ມລາວຄິດງ່າຍໆພຽງຢ່າງດຽວວ່າ: “ຂ້ອຍໄປເພື່ອໃຫ້ຄົນອ່ານຂຽນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ໄປໂຮງຮຽນ”.

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ແຕ່ລະຕາແສງມີຄູສອນພຽງຄົນດຽວ, ຫ້ອງຮຽນບໍ່ໄດ້ແບ່ງຕາມອາຍຸ, ບໍ່ວ່າຈະມີນັກຮຽນຈັກຄົນ, ແມ່ນແຕ່ຮັກສານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງ. ເງິນເດືອນພຽງ 45 ພັນດົ່ງ, ຄູອາຈານຂໍສະບຽງອາຫານຢູ່ກັບປະຊາຊົນ. ຢູ່ເທດ, ພວກເຂົາກິນຕາມມາດຕະຖານ "ຜິວຫນັງພິເສດ" - ຜິວຫນັງຂອງຫມູການຄ້າໄດ້ຖືກຂາຍແລະຫໍ່ເຂົ້າໄປໃນ Ham, ຜິວຫນັງທັງຫມົດແມ່ນມີມູນຄ່າເທົ່າກັບຄໍາ. “ຕອນນັ້ນມັນຫາຍາກຫຼາຍ, ເມື່ອຕົ້ມແລ້ວກໍ່ມີກິ່ນຫອມ, ແຊບ ແລະ ຈື່ໄດ້…”, ທ່ານທັອດຍິ້ມອ່ອນໆ.

ອາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ເລົ່າເຖິງວັນທີ່ລຳບາກ ເມື່ອເພິ່ນໄດ້ເດີນ ທາງທິດຕາເວັນຕົກສ່ຽງເໜືອ ຄັ້ງທຳອິດ.

ການລິເລີ່ມເພື່ອລົບລ້າງການລາສີແລະບົດຮຽນຂອງນາຍພົນ

ໃນມື້ທໍາອິດຂອງການສິດສອນ, ທ່ານສັງເກດເຫັນວ່ານັກສຶກສາໄທຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ສາມາດຈໍາແນກລະຫວ່າງພະຍັນຊະນະບາງຢ່າງເຊັ່ນ "đ" – “l”, “b” – “đ”. ຄຳວ່າ “ແຄນ” ແປວ່າ “ແຄນດ່າ”, “ກ໋າຍດ່າ” ແປວ່າ “ເກື່ອງ”. ລາວເກີດຄວາມຄິດໃນການຂຽນຄຳສັບທີ່ສັບສົນທົ່ວໄປຢູ່ໃນ mo lang ແລະເອົາໄປຫ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເມື່ອອ່ານຄຳສັບທີ່ຍາກ, ນັກສຶກສາຈະຊອກຫາໃນທັນທີ ແລະຈື່ຈຳມັນໂດຍຄວາມໝາຍແທນການຮຽນແບບ rote. ຂໍຂອບໃຈກັບການລິເລີ່ມນີ້, ສໍາລັບສີ່ປີຕິດຕໍ່ກັນ, ຫ້ອງຮຽນຂອງລາວມີອັດຕາການຜ່ານ 100%; ພະແນກສຶກສາທິການໄດ້ສົ່ງລາວໄປຫຼາຍບ່ອນເພື່ອສະຫມັກ.

ລາວເຊື່ອວ່າການສອນຕ້ອງໄດ້ຄົ້ນຄ້ວາແລະພິເສດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນຜ່ານປຶ້ມແບບຮຽນ. ກັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ, ຄູສອນຕ້ອງເຂົ້າໃຈ ແລະເຄົາລົບວັດທະນະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານກ່າວວ່າ "ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ບາງຄົນຂອງຂ້ອຍມີອາຍຸເທົ່າກັບຂ້ອຍ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ອາຍຸ, ຖ້າທ່ານບໍ່ເຄົາລົບພວກເຂົາ, ເຈົ້າບໍ່ສາມາດສອນພວກເຂົາໄດ້," ລາວເວົ້າ.

ຄວາມຊົງຈຳອັນເລິກເຊິ່ງແມ່ນສະໄໝທີ່ພົນເອກ ຫວໍງວຽນຢາບ ໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນ. ເມື່ອຮູ້ວ່າ, ຄະນະສິລະປະກອນພຽງແຕ່ເລືອກນັກຮຽນກຶມມຸ ເພາະ “ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າເວົ້າດ້ວຍສຽງດັງ”, ທ່ານພົນໂທ ໄດ້ເຕືອນວ່າ: “ຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງນຳເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃນການເຄື່ອນໄຫວລວມ ແລະ ສົມທົບກັນ, ບໍ່ແບ່ງແຍກເຂົາເຈົ້າ”. ທ່ານທ໋າຍຕືຖືຄຳສອນທີ່ວ່າ: “ຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າ, ພວກເຮົາຕ້ອງຖືຊົນເຜົ່າເປັນຮາກຖານພັດທະນາ, ສາມັກຄີປະເທດຊາດ”.

ຊັ້ນວາງປຶ້ມແມ່ນເປັນທີ່ຮັກແພງຂອງນາຍທົວທຸກໆມື້.

ຢູ່ກັບຕາເວັນຕົກສຽງເຫນືອ

ປີ 1963, ເຖິງວ່າແຂວງວາງແຜນຈະຍົກຍ້າຍລາວໄປເປັນພະແນກສຶກສາ, ແຕ່ເມືອງຕວນໂຈ່ວ (ເກົ່າ) ຍັງຄົງຮັກສາລາວໄວ້ເພາະລາວເຂົ້າໃຈພາສາຊົນເຜົ່າ ແລະ ຮູ້ເຂດດັ່ງກ່າວດີ. ສໍາລັບສິບປີຂ້າງຫນ້າ, ລາວໄດ້ສືບຕໍ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃນເຂດເນີນສູງ. ໃນໄລຍະນັ້ນ, ລາວໄດ້ພົບປະຮັກແພງ ຫງວຽນທິຈຸງ - ນ້ອງສາວຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ໄດ້ຕັດສິນໃຈຢູ່, ຖືວ່າ ດ້ຽນບຽນ ແມ່ນບ້ານທີສອງຂອງເພິ່ນ.

ເຖິງວ່າຍັງຄິດຮອດຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ຍັງຄົງຮັກສາແນວຄິດທີ່ລຽບງ່າຍຄື: “ເອົາຄວາມມ່ວນຊື່ນຂອງປະຊາຊົນເປັນຄວາມສຸກຂອງຕົນ”. ມີມື້ທີ່ລາວ ແລະ ໝູ່ຂອງລາວ ຍ່າງຂ້າມຫ້ວຍໄປຈັບປາ, ກິນເຂົ້າໜຽວຢູ່ແຄມຫ້ວຍ, ໃຊ້ທໍ່ໄມ້ໄຜ່ແທນໂຖ, ແຕ່ຄວາມສຸກບໍ່ຕ່າງຫຍັງກັບການນັ່ງຢູ່ຮ້ານກາເຟໃນເມືອງ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນອາຍຸຂອງລາວ, ລາວຍັງອ່ານຫນັງສືຢ່າງພາກພຽນ: "ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ອ່ານ 700-1,200 ຫນ້າຕໍ່ມື້, ຂ້ອຍຈະບໍ່ສະຫງົບ, ການສອນແມ່ນກ່ຽວກັບການອ່ານແລະການອ່ານ ... " ການເດີນທາງຂອງລາວບໍ່ພຽງແຕ່ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ແລະລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ຫນັງສື, ແຕ່ຍັງປ່ອຍໃຫ້ບົດຮຽນຂອງມະນຸດກ່ຽວກັບຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມສາມັກຄີກັບປະຊາຊົນທຸກຊົນເຜົ່າ.

DIEN BIEN ມື້ນີ້

ຂະໜາດເຄືອຂ່າຍ: ໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ທົ່ວແຂວງມີ 484 ໂຮງຮຽນ/ສູນ, ມີ 7.454 ຫ້ອງ, ມີນັກຮຽນ ແລະ ນັກສຶກສາ 211.797 ຄົນ. ບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 04 ແຫ່ງ, ວິທະຍາໄລ 04 ແຫ່ງ, ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາພາກພື້ນ 04 ແຫ່ງ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, 01 ສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາລວມ.
ອັດຕາການລະດົມ: ອະນຸບານ 3-5 ປີ ບັນລຸ 99,89%; ໂຮງຮຽນປະຖົມບັນລຸ 99,91%; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບັນລຸ 98,04%; ຊັ້ນສູງ ແລະ ທຽບເທົ່າ ບັນລຸ 80,47% (ລື່ນແຜນການ).
ພະນັກງານ: ຜູ້ຈັດການ, ຄູອາຈານ, ແລະພະນັກງານ 16,104 ຄົນ; 2,695 ຄົນ ຂາດມາດຕະຖານ, ໃນນັ້ນ ຄູສອນ 1,381 ຄົນ. ຄູທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ຫຼື ສູງກວ່າ ກວມເອົາ 82,8%.
ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ: 77,26% ຂອງຫ້ອງຮຽນແຂງ; ຫຼາຍພະແນກ, ຫໍພັກ, ແລະຫ້ອງການບໍລິການສາທາລະນະບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ອຸປະກອນການສອນໃຫມ່ຕອບສະຫນອງ 50.8% ຂອງມາດຕະຖານ.
ຄຸນນະພາບການສຶກສາ: ອັດຕາການຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມແມ່ນ 99,53%; ອັດຕາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ໂຄງການປີ 2018) ແມ່ນ 99.82%. ໄດ້ 22 ລາງວັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດ; ໄດ້ຮັກສາມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃນລະດັບ 3 ແລະ ລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສືຢູ່ລະດັບ 2.
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕົ້ນຕໍ: ຂາດຄູສອນບາງວິຊາ; unsynchronized ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ; ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ມີອິນເຕີເນັດ; ງົບປະມານການລົງທຶນຈໍາກັດ; ຄຸນນະພາບພາສາອັງກິດບໍ່ສະເຫມີພາບ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html