ເປັນຫ່ວງໃນການຫຼຸດໂອກາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ເພາະບໍ່ສາມາດສອບເສັງໄດ້ຫຼາຍກວ່າສອງວິຊາ

ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຢ້ານວ່າການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຖືກຈໍາກັດ, ໃນຂະນະທີ່ບາງໂຮງຮຽນມີຄວາມກັງວົນວ່າຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກໃນກຸ່ມ A00 ແລະ B00 ຈະຫຼຸດລົງ, ໂດຍແຜນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຈະມີພຽງແຕ່ສອງວິຊາທາງເລືອກຈາກ 2025.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 29 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ການສອບເສັງລວມມີ 2 ວິຊາບັງຄັບຄື: ຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຈະເອົາສອງວິຊາທາງເລືອກເພີ່ມເຕີມ, ເຊິ່ງຕ້ອງມາຈາກວິຊາທີ່ຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12.

ໃນຕອນທຳອິດ, ຮ່ວາງມິນ, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 11 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດຟູ, ເມືອງທູດຶກ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຍ້ອນຕ້ອງເສັງໜ້ອຍ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຂອງການຮຽນໄດ້ຫຼຸດລົງ. ແຕ່ເມື່ອຮູ້ວ່າບໍ່ສາມາດຮຽນວິຊາເລືອກໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 2 ວິຊາ, ນັກຮຽນຊາຍຈຶ່ງຮູ້ສຶກກັງວົນ.

Minh ກໍາລັງສຶກສາວິຊາຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ເສດຖະ ສາດ ແລະກົດໝາຍຢູ່ໂຮງຮຽນ, ນອກຈາກ 4 ວິຊາບັງຄັບຄື ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ຖ້າປະຕິບັດຕາມແຜນການສອບເສັງໃນປະຈຸບັນ, ມິນສາມາດເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ (ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ), ນໍາໃຊ້ຄະແນນຂອງວິຊາເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອສະຫມັກຂໍເອົາສອງປະສົມປະສານ B00 (ຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ) ແລະ A00 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ). ແຕ່ວ່າດ້ວຍແຜນການໃໝ່, Minh ສາມາດສະໝັກໄດ້ພຽງແຕ່ໜຶ່ງໃນສອງການປະສົມຂ້າງເທິງນີ້. ນັກຮຽນຊາຍມີຄວາມກັງວົນເພາະວ່າ "ທາງເລືອກຫນຶ່ງສະເຫມີມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍກ່ວາສອງ".

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຖ້າຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງການສະຫມັກສໍາລັບການປະສົມປະສານ D01 (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ) ແລະ A01 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ພາສາອັງກິດ), ລາວ / ນາງພຽງແຕ່ຕ້ອງການຟີຊິກແລະພາສາອັງກິດໃນພາກທາງເລືອກ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ບໍ່ຍຸດຕິທໍາ.

"ດ້ວຍການສອບເສັງດຽວກັນແລະຈໍານວນວິຊາທີ່ຈະເລືອກເອົາ, ນັກຮຽນບາງຄົນສາມາດສະຫມັກສອງແບບປະສົມປະສານ, ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງ.

Thanh Phong, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 11 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Vo Truong Toan, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກໍ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ. ທ່ານພົງມີແຜນທີ່ຈະເລືອກເອົາຟີຊິກແລະເຄມີໃນການສອບເສັງຈົບປະລິນຍາໂທແລະການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນ Block A00 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ ແລະ ເຄມີສາດ), ແຕ່ຍັງບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງອາຊີບ.

“ຂ້ອຍກໍ່ເກັ່ງວິຊາຊີວະສາດ ແລະ ວາງແຜນຈະພະຍາຍາມສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິຊາແພດ ແຕ່ທາງກະຊວງອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກໄດ້ສູງສຸດ 2 ວິຊາ, ສະນັ້ນຂ້ອຍສາມາດເລືອກໄດ້ແຕ່ B00 ຫຼື A00”.

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. ຮູບພາບ: Giang Huy — ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023 ຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ . ຮູບພາບ: *Giang Huy*

ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບວິທີສອບເສັງແບບໃໝ່, ໃນສະພາບການທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນເພື່ອເຂົ້າຮຽນ. ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະຫມັກຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປະມານ 50-60%.

ທ່ານ ດິງດຶກຫຽນ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມ FPT Bac Giang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຜນສອບເສັງ 2+2 ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນສຳເລັດເທື່ອ ເພາະມັນເຮັດໃຫ້ທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຫຼຸດລົງ. ເຖິງແມ່ນວ່າກະຊວງໄດ້ "ສ້າງເງື່ອນໄຂ" ໂດຍພຽງແຕ່ຕ້ອງຮຽນວິຊານັ້ນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງທາງເລືອກ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນທັງຫມົດສາມາດສະຫນອງການປະສົມປະສານຢ່າງເຕັມທີ່ທີ່ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງການຮຽນ.

ທ່ານ Hien ກ່າວວ່າ "ຕົວຢ່າງ, ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຮຽນແພດ, ແຕ່ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດສະຫນອງການປະສົມປະສານທີ່ປະກອບມີຊີວະສາດ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດເລືອກສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊີວະສາດ," ທ່ານ Hien ກ່າວວ່າ, ເຊື່ອວ່ານີ້ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສິດທິຂອງຜູ້ສະຫມັກ.

ພິເສດກວ່ານັ້ນ, ທ່ານ ເລມວູກົງຈີງ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດື໋, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການຂອງກະຊວງແມ່ນມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດຕໍ່ກັບບັນດາຜູ້ສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ດ້ວຍບັນດາວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.

ລາວສົມມຸດວ່າຖ້ານັກຮຽນເລືອກວິຊາເຄມີສາດແລະຊີວະສາດເປັນສອງວິຊາເລືອກ, ເຂົາເຈົ້າຈະຖືກຍອມຮັບພຽງແຕ່ B00 ປະສົມປະສານ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຖ້າຜູ້ສະຫມັກເລືອກຟີຊິກແລະເຄມີສາດ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບພຽງແຕ່ A00 ຫຼື C01 ປະສົມປະສານ (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ວັນນະຄະດີ), ແຕ່ການປະສົມປະສານນີ້ບໍ່ໄດ້ເປັນທີ່ນິຍົມ.

"ມັນບໍ່ຈະແຈ້ງວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈະປັບການເຂົ້າຮຽນແນວໃດ. ໃນອະນາຄົດທັນທີ, ການຈໍາກັດທາງເລືອກໃນການສອບເສັງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການເລືອກອາຊີບ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງກໍານົດຢ່າງລະມັດລະວັງ".

ດຣ ຟ້າມເຕິນຮາ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ຕີລາຄາວ່າ ແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນໃໝ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຄິດໄລ່ແຜນການເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມ. ການຈັດຕັ້ງນີ້ຕ້ອງອີງໃສ່ການຄັດເລືອກວິຊາຕົວຈິງຂອງນັກສຶກສາໃນໂຄງການໃໝ່.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຟອງດ້ຽນ, ຮອງປະທານມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈະຕ້ອງສູ້ຊົນເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງການເຂົ້າຮ່ວມ, ເພາະວ່າຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງການສົມທົບກັບທຳມະຊາດດັ້ງເດີມຄື A00, B00 ອາດຈະຫຼຸດລົງ. ສາເຫດແມ່ນອີງຕາມການສຳຫຼວດທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ, ຈຳນວນນັກຮຽນເລືອກຮຽນຟີຊິກ, ເຄມີ, ແລະ ຊີວະສາດ ໃນເວລາດຽວກັນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີບໍ່ຫຼາຍ; ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າການອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກພຽງແຕ່ສອງວິຊາສ່ວນໃຫຍ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເລືອກພາສາອັງກິດແລະວິຊາອື່ນ, ເພື່ອເພີ່ມຈໍານວນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆອີກຫຼາຍແຫ່ງເຊັ່ນ Nha Trang ແລະບໍ່ແຮ່ ແລະທໍລະນີສາດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານທັງຫມົດຕົກລົງເຫັນດີວ່າການຈໍາກັດການລວມກັນຂອງວິຊາສາມາດປ້ອງກັນມະຫາວິທະຍາໄລຈາກການຮັບນັກສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດໃນວິຊາທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານບາງຄົນເວົ້າວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນເປັນຫ່ວງເກີນໄປ, ເພາະວ່າຍັງມີວິທີແກ້ໄຂ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ່ຍດຶກຕືວ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ ຍອມຮັບວ່າ ຈໍານວນຊຸດເຂົ້າຮຽນບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການເຂົ້າຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຄັ້ງກ່ອນມີການເຂົ້າຮຽນແບບດັ້ງເດີມບໍ່ຫຼາຍປານໃດ, ແຕ່ຍັງເລືອກເອົານັກຮຽນເກັ່ງ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ການນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍເກີນໄປໄດ້ສ້າງຄວາມວຸ້ນວາຍໃນການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ດັ່ງທີ່ກະຊວງໄດ້ກ່າວມາຫຼາຍຄັ້ງ.

ທ່ານຢາງເຈສືກ່າວວ່າ, “ມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະກວດກາຄືນແລະຫຼຸດຜ່ອນການເລືອກເຟັ້ນປະສົມ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຟອງດ້ຽນ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການເຂົ້າຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການປ່ຽນແປງຂອງການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ຫຼັກຖານແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ພິຈາລະນາ transcripts, ປະສົມປະສານກັບຄະແນນການສອບເສັງ, ແລະນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ. ຜູ້ສະຫມັກສາມາດສະຫມັກ 1-2 ປະສົມປະສານໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ແລະນໍາໃຊ້ວິທີການອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, ການທົດສອບການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລ ໄດ້ຂະຫຍາຍອອກເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງກວ່າ. ຕາມທ່ານດ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ການສອບເສັງເຫຼົ່ານີ້ລົບລ້າງຄວາມປະທັບໃຈຂອງວິຊາປະສົມ, ຮັບປະກັນເນື້ອໃນກ່ຽວກັບວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີແລະວິຊາອື່ນໆ, ຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດດ້ານການຄິດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບຽບການເສັງໄດ້ຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະ 2 ປີຜ່ານມາ, ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບລະບຽບການທົ່ວໄປຂອງບັນດາໂຮງຮຽນໃນການຈັດຕັ້ງການເສັງບໍ່ວ່າເນື້ອໃນຫຼືຮູບແບບການສອບເສັງ.

“ສະນັ້ນ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງວິທີການຮັບສະໝັກ ແລະ ຄັດເລືອກເອົາຜູ້ສະໝັກທີ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ”.

ໃນໄລຍະຍາວ, ທ່ານ ໂດວັນເຟືອງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລຢາຈາງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ແມ່ນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີທິດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ, ໃນການເລືອກເຟັ້ນວິຊາຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເລືອກນັກຮຽນທີ່ເຫມາະສົມ, ແລະຜູ້ສະຫມັກຕົວເອງບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສອບເສັງຫຼາຍແຕ່ຍັງເລືອກວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ.

ທ່ານ ພູມີ ກ່າວວ່າ: “ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງອອກບົດແນະນຳການເຂົ້າຮຽນໂດຍໄວ, ເຊິ່ງແນະນຳວິຊາສະເພາະແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ.

Thanh Hang - Tam Le

* ຊື່ນັກຮຽນໄດ້ຖືກປ່ຽນແປງ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ