ວິຊາທີ່ສາມຂອງການສອບເສັງຊັ້ນມ.10 ຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະດຳເນີນໄປໃນທິດທາງແນວໃດ?

ຂ້ອຍ ຕ້ອງການເປັນເອກະລາດ

ທ່ານ ໂຮ່ດຶກມິງ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມກົດລະບຽບການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເພື່ອປ່ຽນແທນໜັງສືວຽນປະຈຸບັນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ປາດຖະໜາຢາກຮັກສາ ແລະ ມອບສິດເອກະລາດໃນການເລືອກເຟັ້ນວິຊາ 3 ຊັ້ນ 10. ນັ້ນແມ່ນ, ນອກຈາກ 2 ວິຊາ ຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕັ້ງໜ້າເລືອກເຟັ້ນພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາທີ 3 ບົນຈິດໃຈຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ທັງນີ້ກໍ່ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ທ່ານ ມິນ ວິເຄາະວ່າ: ເປົ້າໝາຍຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ບໍ່ແມ່ນການປະເມີນນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາໃດໜຶ່ງ ແຕ່ເນັ້ນໃສ່ການປະເມີນຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ທີ່ໄດ້ດຳເນີນມາເຖິງປະຈຸບັນ, ເຖິງວ່າວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນວິຊາທີ 3, ແຕ່ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນເຫັນວ່າໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຍັງຮັບປະກັນເປົ້າໝາຍ ແລະ ທິດທາງຂອງຫຼັກສູດ. ໂດຍສະເພາະຫຼາຍປີມານີ້, ໃນຂະບວນການລວບລວມ ແລະ ກຳນົດທິດການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍເພີ່ມຄຳຖາມ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຮຽນມາເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບຕົວຈິງ. ການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ໃນການທົດສອບຄວາມຮູ້ວິຊາການ, ແຕ່ຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ການທົດສອບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມສາມາດຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນຂອງນັກຮຽນ. ສະນັ້ນ, ຖ້ານັກຮຽນຮຽນແບບບໍ່ເຂົ້າໃຈ ຫຼື ຮຽນແຕ່ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ຫຼື ພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ, ມັນກໍ່ເປັນການຍາກທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະແກ້ບົດສອບເສັງຄະນິດສາດທີ່ຕ້ອງການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ດ້ານຟີຊິກ ຫຼື ເຄມີ… ທີ່ຮຽນມາໃນໂປຣແກຣມເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງ.

C. ເລືອກວິຊາສອບເສັງທີ່ເໝາະສົມກັບເປົ້າໝາຍການພັດທະນາທ້ອງຖິ່ນ

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ການຄັດເລືອກ ແລະ ກຳນົດວິຊາສອບເສັງທີ 3 ຄວນມອບໃຫ້ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ເນື່ອງຈາກວ່າແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນສ້າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາ ການສຶກສາ ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຂຶ້ນກັບຄວາມເປັນຈິງແລະລັກສະນະ. ຕົວຢ່າງ, ສຳລັບນະຄອນໂຮ່ຈີມິນພຽງຝ່າຍດຽວ, ຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດຂອງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ປະຕິບັດຕາມທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງການສຶກສາທັນສະໄໝ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

Môn thi thứ 3 kỳ thi lớp 10 của TP.HCM sẽ theo hướng nào?- Ảnh 1. — ເປັນເວລາຫຼາຍປີມານີ້, ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10 ດ້ວຍ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ.

ອີງຕາມບົດສະຫຼຸບ 91 ຂອງ ກົມການເມືອງ ແລະ ວຽກງານການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ສົກຮຽນນີ້ເປັນຕົ້ນໄປ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມຄ່ອຍໆກະກຽມໃຫ້ແກ່ຂະບວນການທົດລອງນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ການເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເມືອງເປັນວິຊາທີ 3 ກໍ່ເໝາະສົມກັບເປົ້າໝາຍຂອງການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນແທ່ງບິ່ງ, ຫົວໜ້າພາກວິຊາພາສາອັງກິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ສະໜັບສະໜູນໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີສິດຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການເລືອກເຟັ້ນວິຊາທີ 3 ໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແລະ ໃນສະພາບການຂອງນະຄອນໃນປະຈຸບັນ, ສືບຕໍ່ຮັກສາພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາທີ 3 ແມ່ນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ກ່ຽວກັບການສອບເສັງເສັງຈົບຊັ້ນ ມ10 ສົກຮຽນ 2024-2025, ທ່ານ ໂຮ່ເຕີນມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທັດສະນະຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແມ່ນຮັກສາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄືໃນຊຸມປີກ່ອນ, ບົນພື້ນຖານກວດກາ ແລະ ຮັບປະກັນການປະຕິບັດລະບຽບການໃນການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ພິເສດ, ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຈັດຕັ້ງດ້ວຍ 3 ວິຊາບັງຄັບຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ. ທ່ານຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໃຫ້ຮູ້ຕື່ມອີກວ່າ: ເພື່ອແນໃສ່ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກເມື່ອເຂົ້າໃກ້ການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະປະກາດເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ລະບຽບການເຂົ້າສອບເສັງ ມ10 ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຊັດເຈນ.

ຍັງເກັບກໍາຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄລຍະ 2020 - 2024 ແລະ ກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນວັນທີ 31 ຕຸລານີ້, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຜນການເກັບກຳຂໍ້ມູນຂອງທ້ອງຖິ່ນຍັງຄົງມີຄວາມຄິດເຫັນ. ຈິດໃຈຂອງການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ແຕ່ປີ 2025 ປະກອບມີ 2 ວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ວິຊາທີ 3 ຄັດເລືອກໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈາກບັນດາວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອ, ປະເມີນດ້ວຍຄະແນນ. ນະໂຍບາຍຂອງກະຊວງແມ່ນໃຫ້ເລືອກເອົາວິຊາສອບເສັງຄັ້ງທີ 3 ໂດຍອີງຕາມຫຼັກການປ່ຽນແປງໃໝ່ປະຈຳປີ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການຮຽນແບບລຳອຽງ ແລະ ການຮຽນແບບຮຽນໜັງສື ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບພຽງພໍໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ຍົກຍ້າຍໄປຮຽນວິຊາຊີບ.

ປະເຊີນໜ້າກັບຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ ຢາກໃຫ້ 3 ວິຊາສອບເສັງ ມ10 ມີຄວາມໝັ້ນຄົງຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນໄດ້ງ່າຍ. ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຖ້າຫາກການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 3 ຊັ້ນ ມ.10 ຖືກແກ້ໄຂຄືເກົ່າ, ສຳລັບບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານທີ່ດີ, ຈະບໍ່ເກີດສະພາບການຮຽນແບບເລື່ອນລອຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກວ່າຫຼາຍໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ 3 ວິຊາຂອງການສອບເສັງຊັ້ນ 10, ໃນຂະນະທີ່ວິຊາອື່ນໆແມ່ນບໍ່ເປັນຫ່ວງເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຮູ້ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດແລະວິທະຍາສາດແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນ.

ເພື່ອ ຫຼີກເວັ້ນການສຶກສາໃນທາງທີ່ຜິດຫຼື rotting

ວິເຄາະວ່າ ຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງວິຊາສອບເສັງ 3 ບໍ່ໄດ້ເປັນສາເຫດຂອງຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຮຽນ rote ແລະ ການຮຽນແບບເລື່ອນຊັ້ນ, ທ່ານ ຄາວ ດຶກໂຄ້, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຮຸຍໂຂງນິງ (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ຍັງຕ້ອງຮຽນຈົບວິຊາສະເພາະ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ. ສະເພາະການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາປີ 2018 ໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ການທີ່ຈະຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຄະແນນດີຕ້ອງໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 6 ວິຊາ ຄະແນນສະເລ່ຍເກີນ 8 ຄະແນນ ແລະ ທີ່ຈະຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 6 ວິຊາ ຄະແນນສະເລ່ຍເກີນ 6,5 ຄະແນນ. "ການເລືອກວິຊາຮຽນທີ 3 ເປັນພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ກະທົບຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ 2018 ເປັນຕົ້ນແມ່ນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ເພາະເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ນັກຮຽນຕ້ອງຈົບທຸກວິຊາເພື່ອພິຈາລະນາຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຍັງຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂການຮຽນດີເພື່ອລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10 ພິເສດ ".

Môn thi thứ 3 kỳ thi lớp 10 của TP.HCM sẽ theo hướng nào?- Ảnh 2. — ຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີສໍາລັບນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຟູ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ບ໋າຍທິຊວນ (ເຂດ 1) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປົ້າໝາຍຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ແມ່ນຈະແຈ້ງ, ຄວາມຮູ້ໃນລະດັບມັດທະຍົມແມ່ນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນ, ສະນັ້ນ, ລະດັບຄຸ້ມຄອງຕ້ອງເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ, ກວດກາ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ເພື່ອສະກັດກັ້ນບັນດາໂຄງການຖືກຕັດຂາດ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕ້ອງປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຕົນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງທຸກວິຊາການ. ເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີການເລືອກວິຊາທີ່ເຫມາະສົມກັບການປະຖົມນິເທດການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ວິຊາທີສາມປ່ຽນໄປໃນແຕ່ລະປີ, ມີຄວາມຕ້ອງການຫຍັງແດ່?

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຖ້າຫົວຂໍ້ສອບເສັງທີ 3 ມີການປ່ຽນແປງໃນແຕ່ລະປີ, ນັກສຶກສາຕ້ອງສຸມໃສ່ຫຼາຍວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ບາງວິຊາຕົ້ນຕໍ. ນີ້ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ສົມບູນແບບ, ເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປັບຕົວໄດ້ແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຕໍ່ການປ່ຽນແປງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງຂອງວິຊາສອບເສັງສາມາດສ້າງຄວາມກົດດັນທາງດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດວາງແຜນຮຽນໄລຍະຍາວໄດ້ຍາກ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການເວລາຫຼາຍໃນການກະກຽມວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂັ້ມແຂງ.

ເພື່ອບັນລຸປະສິດທິຜົນສູງສຸດ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງມີແຜນການປະກາດຫົວຂໍ້ສອບເສັງກ່ອນກຳນົດ, ໜູນຊ່ວຍຄູສອນ ແລະ ໂຮງຮຽນດັດແກ້ການສອນໃຫ້ເໝາະສົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງເພີ່ມທະວີບັນດາມາດຕະການສະໜັບສະໜູນດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການຮຽນຮູ້ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງນີ້ໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ທ່ານນາງ ຮວາທິດິມ ຈ່າມ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຮ່າຕິ້ງ (ເມືອງ ບິ່ງແທ່ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າມີການປ່ຽນວິຊາສອບເສັງ 3 ປີທຸກໆປີ, ກົມຕ້ອງປະກາດໃຫ້ໄວ, ໃນຕົ້ນສົກຮຽນຂອງແຕ່ລະປີ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ກະກຽມຄວາມຮູ້, ຈິດໃຈ, ບໍ່ສາມາດຮັກສາໄດ້ຕາມລະບຽບເວລາກ່ອນວັນທີ 31 ມີນາ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm