ມະຕິເລກທີ 71 ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດກວ້າງທິດທາງຍຸດທະສາດດ້ານການສຶກສາ, ສ້າງກາລະໂອກາດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/09/2025

ຄູອາຈານ - ສູນການປະຕິຮູບ

ທ່ານ ຟ້າມດຶກຝູ໋ກ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມການຝຶກອົບຮົມ Ly Tu Trong ( ກອນຕູມ , ກວາງຫງາຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ວາງອອກຫຼາຍທິດທາງຍຸດທະສາດສຳຄັນ. ມະຕິສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານກົດໝາຍ, ກົນໄກ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ສະດວກເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາ. ນອກນີ້, ໂຮງຮຽນຍັງມີເງື່ອນໄຂເພີ່ມທະວີການເປັນເຈົ້າຕົນເອງໃນການພັດທະນາຫຼັກສູດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການສອນ, ເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງໃໝ່ໃນການປະດິດສ້າງຮູບແບບ ແລະ ວິທີການສອນທີ່ກ້າວໜ້າ.

ຕາມທ່ານ ຝູ໋ຈ້ອງ ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ດ້ວຍນະໂຍບາຍໃຫ້ບຸລິມະສິດແຫຼ່ງການລົງທຶນເພື່ອ ການສຶກສາ , ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຍົກລະດັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝເຊັ່ນ: ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ການຮຽນອອນໄລນ໌, ລະບົບ STEM. ມະຕິຍັງຊຸກຍູ້ບັນດາຮູບແບບການສຶກສາທີ່ເປີດກ້ວາງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືສາກົນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ສ້າງກາລະໂອກາດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ, ສື່ສານກັບບັນດາຜູ້ເວົ້າພາສາພື້ນເມືອງໃນບົດຮຽນ “ບໍ່ມີຂອບເຂດ”.

ໂດຍສະເພາະ, ມະຕິ 71-NQ/TW ຖືວ່າຄູເປັນຫົວເລື່ອງຫຼັກຂອງການປະຕິຮູບ, ສະໜອງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຫຼາຍ. ນະໂຍບາຍໃໝ່ເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຖານະຂອງຕົນ, ຮັບປະກັນຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບຈິດໃຈ, ຢູ່ໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ມີເງື່ອນໄຂພັດທະນາອາຊີບແບບຍືນຍົງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພະນັກງານການສອນກໍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງຮອບດ້ານໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄວາມຊຳນານ, ທັກສະການສອນແບບໃໝ່, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການສຶກສາ STEM. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການອອກແບບບົດຮຽນ, ເລືອກເນື້ອໃນການສິດສອນໃຫ້ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ, ປະກອບສ່ວນສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການສິດສອນ.

ນັກສຶກສາ – ສູນນະວັດຕະກໍາ

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Ly Tu Trong.

ຄຽງຄູ່ກັບຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາຍັງເປັນສູນກາງຂອງການປະດິດສ້າງ. ການແກ້ໄຂ 71-NQ/TW ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂຄງການປັບປຸງ, ຄວາມແຕກຕ່າງ, ແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ການສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະພັດທະນາຕາມຄວາມສາມາດແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼີກເວັ້ນການກົດດັນຂອງ cramming. ໂດຍຜ່ານຮູບແບບການສຶກສາໃຫມ່ເຊັ່ນ STEM, ປະສົບການ, ແລະການຊີ້ນໍາໃນອາຊີບ, ນັກຮຽນມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍທັກສະຊີວິດ, ການຄິດປະຕິບັດ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການເຊື່ອມໂຍງການຮຽນຮູ້ກັບການປະຕິບັດ, ແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປັນເຈົ້າຊີວິດ. ນະໂຍບາຍການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງການສຶກສາ, ເສີມຂະຫຍາຍພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, ແລະການແລກປ່ຽນລະຫວ່າງປະເທດຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ, ປະສົມປະສານໃນຕອນຕົ້ນກັບ ໂລກ .

ທ່ານ ຟ້າມດຶກຝູ໋ກ ພໍໃຈຕໍ່ກຸ່ມແກ້ໄຂ “ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ”. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ການສ້າງຄູສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນຂອງການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາທັງໝົດ.

ຕາມທ່ານ ຝູ໋ຈ້ອງ ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ສຶກສາ ບຳລຸງ Ly Tu Trong ແມ່ນ ໂຮງຮຽນ ຝຶກ ອົບຮົມ ຂຶ້ນກັບ ພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງ ສ້າງ ແຂວງ ກວາງນາມ. ສະນັ້ນ, ທາງໂຮງຮຽນຈຶ່ງຮັບຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງວ່າ ການຝຶກອົບຮົມທີມງານດ້ວຍຫົວໃຈ, ມີວິໄສທັດ, ກ້າຄິດປະດິດສ້າງ, ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ ຈະເປັນແກນນຳ ແລະ ປັດໃຈຫຼັກໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນມີຄວາມຄາດຫວັງເປັນພິເສດຕໍ່ກຸ່ມຂອງວິທີແກ້ໄຂ “ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການສຶກສາ”, ເຊິ່ງໄດ້ ແລະ ພວມໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານການບັນຍາຍທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ, ນຳໃຊ້ຊອບແວຄວາມເປັນຈິງແລ້ວສະເໝືອນຈິງ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ປະຕິບັດຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ ແລະກຳນົດ 3 ເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດ.

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ບຸກເບີກນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ປະສົມປະສານການສຶກສາ STEM, ທັກສະຊີວິດແລະການຄິດວິພາກວິຈານ.

ທີ 2 ແມ່ນເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ຕິດພັນກັບເປົ້າໝາຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ອັນທີສາມແມ່ນການພັດທະນາວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນໃນທາງບວກ, ເຊິ່ງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການເຄົາລົບນັບຖືແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສອດຄ່ອງກັບຄໍາຂວັນຂອງໂຮງຮຽນ: "ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງ - ພັດທະນາທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນ - ການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບແມ່ນກຽດສັກສີແລະຊື່ສຽງຂອງໂຮງຮຽນ".

ນອກນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາບຳລຸງສ້າງ Ly Tu Trong ຍັງເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ເຊິ່ງບໍ່ມີນັກຮຽນເສຍຊີວິດ. ບັນດາໂຄງການ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ແນໃສ່ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດຄືຢູ່ບ້ານ ດັກກ໋າ (ເມື່ອກ່ອນແມ່ນຕາແສງ ດ່າໜັງ, ແຂວງ ກອນຕູມ), ແລະ ມອບຫໍສະໝຸດໃຫ້ຕາແສງ ຫງອກລິງ (ເມື່ອກ່ອນແມ່ນເມືອງ ດັກກວ໋າ, ແຂວງ ກອນຕູມ) ແມ່ນຫຼັກຖານຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຈິດໃຈມະນຸດສະທຳນີ້.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html