ຄວາມກັງວົນຫຼາຍກ່ອນເວລາຂອງການນໍາໃຊ້ຊຸດປື້ມແບບຮຽນແບບປະສົມປະສານ

( ດ່ານັ້ງ ) - ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານ ສະແດງຄວາມເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນລວມ ແຕ່ມີຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບກົນໄກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການລົບລ້າງຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ປະດິດສ້າງ.

Báo Dân trí•17/11/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 17/11, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນດາຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ບັນຫາການໂຮມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້ທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນເປັນຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານ.

" ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ຄວນຈັດລະບຽບການຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນ"

ທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ (ຄະນະຜູ້ແທນ ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດເປັນເອກະພາບ ແລະ ມຸ່ງໄປເຖິງການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ແຕ່ທ່ານສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພຽງແຕ່ມອບປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ທົ່ວປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ໃຫ້ກະຊວງຈັດຕັ້ງຊຸດບົດຂຽນ.

ທ່ານ ເຈິ່ນກວກເວື້ອງ ກ່າວວ່າ: “ເພາະວ່າ ຈະເປັນຄືແຕ່ກ່ອນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຂຽນຊຸດຮຽນໃຫ້ທົ່ວທັງປະເທດ, ກາຍເປັນປຶ້ມຊຸດເກົ່າ ແລະ ທຸກຄົນຈະຮຽນ ແລະ ເວົ້າຕາມປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ, ເປັນຫ່ວງວ່າ ນີ້ຈະລົບລ້າງແນວຄິດໃໝ່, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ສ້າງສັນທັງໝົດ.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 1 — ທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບໍ່ຄວນຈັດຕັ້ງບົດຂຽນຊຸດຮຽນ (ພາບ: Media QH).

ໂດຍອ້າງເຫດຜົນວ່າ ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ມີສະຕິປັນຍາທີ່ສຸດ ແຕ່ບໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຜູ້ແທນໃຫ້ຮູ້ວ່າ ແມ່ນຍ້ອນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຮ່ຳຮຽນ “ຕາມປຶ້ມ”. ສະນັ້ນ, ຖ້າເຮົາກັບໄປຂຽນປຶ້ມຊຸດໜຶ່ງ ແລະອອກປຶ້ມເຫຼົ່ານັ້ນ, ການສອນປຶ້ມເຫຼົ່ານັ້ນຕາມຜູ້ແທນ, ຄົງເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍ.

ທ່ານ Tran Hoang Ngan (ຄະນະຜູ້ແທນ HCMC) ກໍ່ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ.

ລາວເຊື່ອວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນປະຕິເສດດ້ານບວກທີ່ "ໂຄງການດຽວ, ປື້ມຫຼາຍຊຸດ" ນໍາມາ. ແມ່ນໄດ້ມາຈາກຂະບວນການປະຕິບັດຫຼາຍຊຸດທີ່ຂະແໜງການສຶກສາມີພື້ນຖານເພື່ອຄັດເລືອກເອົາສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອສ້າງຊຸດປຶ້ມໃຫ້ເປັນເອກະພາບ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.

ສະເໜີໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີຈາກສົກຮຽນຕໍ່ໄປ

ສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍເອກະພາບຊຸດປື້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027, ທ່ານຜູ້ແທນ ເຈີ່ນວັນເລີມ (ບັກນິງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ປະຊາຊົນຕ້ອງ “ອົດທົນ” ກັບຄວາມເສຍຫາຍທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງໄດ້ສະເໜີວ່າ, ເສັ້ນທາງສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ຟຣີຄວນສຳເລັດໃນປີ 2030, ແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ "ທ້ອງຖິ່ນໃດມີເງື່ອນໄຂຄວນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ຟຣີແຕ່ປີ 2026-2027".

"ລະບຽບການດັ່ງກ່າວເປັນການຕ້ານທານໜ້ອຍໜຶ່ງ, ເພາະວ່າສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຄອບຄົວນັກຮຽນທຸກຍາກ ຫຼື ຜູ້ທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດບໍ່ໝັ້ນຄົງທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຢ່າງທັນການ, ພວກເຮົາຕ້ອງລໍຖ້າຮອດປີ 2030 ຈຶ່ງຈະນຳໃຊ້ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດດີຂຶ້ນ, ຄອບຄົວທີ່ມີເງື່ອນໄຂດີກ່ວາໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮໍ່າຮຽນ ກໍ່ຈະສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ທັນທີໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ”.

ທ່ານເລມົມສະເໜີໃຫ້ສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແຕ່ປີ 2026-2027. ຖ້າບໍ່ແມ່ນກໍ່ຈັດແບ່ງງົບປະມານ (ທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ສູນກາງ) ເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ພິເສດແມ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກກ່ອນ.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 2 — ທ່ານ Tran Van Lam ສະເໜີປື້ມແບບຮຽນຟຣີໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ (ພາບ: Media QH).

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານສະເໜີວ່າ ຄວນມີກົນໄກຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດດີກວ່າເກົ່າ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂຫຍຸ້ງຍາກກ່ວາອີກ, ໂດຍສຸດທ້າຍແມ່ນໃຫ້ບຸລິມະສິດການດູແລນັກຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂຫຍຸ້ງຍາກກວ່າ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານຜູ້ແທນຂັ້ນສູງ ຟ້າມກວາງຟອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເປົ້າໝາຍສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງຫຼຸດຜ່ອນສິ່ງເສດເຫຼືອ.

ຕາມຮ່າງມະຕິແລ້ວ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນປຶ້ມຫົວດຽວແຕ່ປີ 2030; ແລະທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີ "ເງື່ອນໄຂ" ສາມາດຍົກເວັ້ນຈາກ 2026-2027.

ນາງກ່າວວ່າການຈັດປະເພດນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງ "ລະອຽດອ່ອນ" ແລະສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະບາຍ. ນາງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ: "ທ້ອງຖິ່ນທີ່ອຸດົມສົມບູນກວ່າ, ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫນ້ອຍສໍາລັບນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນັ້ນ ... ແຕ່ການໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບການສຶກສາຟຣີສໍາລັບສະຖານທີ່ທີ່ອຸດົມສົມບູນແມ່ນມີຄວາມຂັດແຍ້ງຫຼາຍ."

ນາງສະເໜີໃຫ້ແກ້ໄຂໃນທິດທາງ: ບໍ່ຈຳແນກຄົນຮັ່ງມີແລະທຸກຍາກ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຕັດສິນໃຈຕາມຄວາມສາມາດຂອງຕົນ.

ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນ

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກັບຄືນສູ່ຊຸດຮຽນທົ່ວໄປ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮົ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນຫານີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດກວ່າເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ມີຄວາມສະໝັກໃຈ.

ທ່ານວ່າ ທີ່ຜ່ານມາ ການນຳໃຊ້ ປຶ້ມແບບຮຽນ ຫຼາຍໆຊຸດ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ ສິ່ງເສດເຫຼືອ ແລະ ສ້າງຄວາມ ສັບສົນ ໃຫ້ແກ່ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ໃນຂະບວນການ ຄັດເລືອກ ຈື່ງເຮັດໃຫ້ ມີການ ຕັດສິນໃຈ ກັບຄືນ ປື້ມຮຽນ 1 ຊຸດ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມພຣະອົງ, ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄໍາຖາມວ່າ "ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຈັດການໄດ້, ພວກເຮົາຫ້າມ", ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນຫລາຍປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ນັກຮຽນແລະໂຮງຮຽນມີສິດທີ່ຈະເລືອກເອົາຫນັງສືທີ່ເຫມາະສົມ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການວິເຄາະຢ່າງລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະເອົາຮູບແບບທີ່ເປັນເອກະພາບ.

Nhiều trăn trở trước thời điểm áp dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất - 3 — ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຮວນ, ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: Media QH).

ທ່ານສະເໜີວ່າ, ຕ້ອງເປີດຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ດີເດັ່ນໃນການເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນທີ່ເໝາະສົມ, ເຊັ່ນດຽວກັບໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປມີບັນຫາຄະນິດສາດ “ດາວທຽມ” ສະຫງວນໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

ການສັ່ງສອນຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພາກພື້ນແລະຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນຈະເຮັດໃຫ້ການສຶກສາປະຕິບັດຕາມແນວຄິດການວາງແຜນແບບເກົ່າ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະສົ່ງເສີມຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດໃນສັງຄົມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tran-tro-truoc-thoi-diem-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251117124356278.htm