ປະເຊີນກັບຄວາມເປັນຈິງແລະສ້າງອະນາຄົດ

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງມະຕິເລກທີ 71/NQ-TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸດ້ານການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71) ແມ່ນການເບິ່ງຕົວຈິງຂອງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ຈຳກັດ, ພະຍາດຜົນສຳເລັດທີ່ແຜ່ລາມ, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນພາກພື້ນໃຫຍ່, ຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງບໍ່ທັນມີຢູ່, ຊີວິດຂອງຄູຍັງຫຍຸ້ງຍາກ.

Báo Sài Gòn Giải phóng•01/09/2025

ການຊີ້ອອກຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈປະດິດສ້າງໂດຍພື້ນຖານ, ວາງ ການສຶກສາ ຢູ່ໃນຖານະນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ອະນາຄົດ, ຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດ ແລະ ພື້ນຖານການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ.

ຈາກນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍດ້ານປະລິມານຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາຂອງປະເທດທີ່ຈະເລີນຂຶ້ນ. ຮອດປີ 2030, ການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 3-5 ປີແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທັງໝົດຈະສຳເລັດ; ການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນຈະສໍາເລັດໂດຍພື້ນຖານ; 8 ມະຫາວິທະຍາໄລຈະຖືກຈັດຢູ່ໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ, ໃນນັ້ນ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ມະຫາວິທະຍາໄລຈະຕິດຢູ່ໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນບາງສາຂາ. ນອກນີ້, ຮອດປີ 2045, ລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບ, ນຳຫວຽດນາມ ເຂົ້າໃນ 20 ປະເທດອັນດັບໜຶ່ງ, ໃນນັ້ນມີ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກ 100 ແຫ່ງ, ສ້າງຕັ້ງຄະນະນັກປັນຍາຊົນ ແລະ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດປະກອບສ່ວນສຳຄັນໃນ ພື້ນຖານເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີອີກຫຼາຍເປົ້າໝາຍທີ່ຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຍືນຍົງຈາກລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ມະຕິສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາໃນ 3 ເສົາຄ້ຳ: ບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ພະນັກງານ; ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ໂຄງການ ແລະ ນະວັດຕະກໍາເຕັກໂນໂລຊີ; ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະການເຊື່ອມໂຍງ. ພິເສດ, ມະຕິໄດ້ຖືເອົາບັນດານະໂຍບາຍການເງິນ, ການສ້າງສາສັງຄົມ ແລະ ຄ່າຕອບແທນຄູເປັນຈຸດສຳຄັນໃໝ່, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂອື່ນໆໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ. ຈຸດສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງຂອງມະຕິແມ່ນສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ລັດຍັງຮັບປະກັນການລົງທຶນໂດຍພື້ນຖານ, ແຕ່ໂຮງຮຽນມີສິດເຄື່ອນໄຫວດ້ານວິຊາການ, ການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ການຮ່ວມມືສາກົນ. ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງທາງດ້ານແນວຄິດທີ່ສຳຄັນ, ຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການສະເໝີພາບການປົກຄອງຕົນເອງດ້ວຍ “ການເງິນດ້ວຍຕົນເອງ” ເຊິ່ງໄດ້ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະຜ່ານມາ...

ຄຽງຄູ່ກັບການເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງ. ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງການຫັນປ່ຽນຈາກແນວຄິດດ້ານບໍລິຫານໄປສູ່ການສ້າງການພັດທະນາ, ຈາກການບັນຊາເຖິງການບໍລິຫານທີ່ທັນສະໄໝ, ຈາກການຢຸດສະງັກໄປສູ່ການຕັດສິນໃຈ. ບັນດາບັນຫາທີ່ໄດ້ຖົກຖຽງກັນມາເປັນເວລາຍາວນານເຊັ່ນ: “ໂຄງການໜຶ່ງຊຸດຮຽນ” ຫຼືຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະໄດ້ຍົກອອກມາເພື່ອແນໃສ່ຮັກສາສະຖຽນລະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຄຽງຄູ່ກັບທິດທາງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຂະບວນການປະຕິບັດແນ່ນອນວ່າປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍບໍ່ມີການປົກຄອງເອກະລາດ ແລະ ອົງການຕິດຕາມກວດກາເຊັ່ນສະພາມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດນຳໄປສູ່ສະຖານະການຂອງອຳນາດສູນກາງ, ບິດເບືອນລັກສະນະປົກຄອງຕົນເອງ. ຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ຈໍາກັດ, ສັງຄົມທີ່ບໍ່ສະເຫມີພາບ, ແລະຊີວິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄູອາຈານຍັງເປັນອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນ. ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີໂຄງສ້າງພື້ນຖານດ້ານວິຊາການ, ທັກສະດິຈິຕອນຂອງຄູສອນ, ແລະຄວາມພ້ອມຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງປະຈຸບັນມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ. ສະນັ້ນ, ມະຕິຕ້ອງໄດ້ກຳນົດທິດທາງກົນໄກທີ່ໂປ່ງໃສ, ມີປະສິດທິຜົນ, ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເພື່ອຫັນບັນດານະໂຍບາຍໃຫຍ່ໃຫ້ໄດ້ຮັບໝາກຜົນທີ່ຍືນຍົງ.

ຈິດໃຈທີ່ສອດຄ່ອງຂອງມະຕິແມ່ນຢືນຢັນບົດບາດນຳພາຂອງລັດໃນການກຳນົດທິດ, ການລົງທຶນທີ່ສຳຄັນ ແລະ ການຊີ້ນຳຍຸດຕິທຳ, ຊຸກຍູ້ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງສັງຄົມ ແລະ ວິສາຫະກິດສ້າງກຳລັງແຮງລວມ. ເທັກໂນໂລຍີ ແລະ AI ຖືວ່າເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນໃໝ່. ການວາງ AI ແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມການແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດ, ແຕ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມກ້າວຫນ້າຢ່າງແທ້ຈິງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຍຸດທະສາດ AI ໃນການສຶກສາໃນລະດັບຊາດໃນໄວໆນີ້. ເອົາ AI ເຂົ້າໃນບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ບຳລຸງສ້າງຄູສອນ, ພັດທະນາບັນດາສູນຄົ້ນຄ້ວາທີ່ສຳຄັນ ແລະ ປັບປຸງຂອບກົດໝາຍກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນ ແລະ ຈັນຍາບັນດ້ານວິຊາການ ຈະເປັນການຍູ້ແຮງການເຄື່ອນໄຫວແຂ່ງຂັນໃໝ່ໃຫ້ແກ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງ ຫວຽດນາມ.

ເມື່ອເບິ່ງຄືນຈາກມະຕິ 29 ໃນປີ 2013 ເຖິງມະຕິເລກທີ 71 ໃນຄັ້ງນີ້, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ການເຄື່ອນໄຫວຈາກການຄິດປະດິດສ້າງແບບເປີດກວ້າງໄປສູ່ການຄິດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ. ນະວັດຕະກໍາເພື່ອປູທາງ, ປະສິດທິຜົນເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບ. ເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນການຜະສົມຜະສານນະວັດຕະກໍາແລະການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄຫມ, ທັງກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຮັບປະກັນລະບຽບວິໄນແລະຄຸນນະພາບ. ດ້ວຍຈິດໃຈນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຖະແຫຼງການຢັ້ງຢືນບົດບາດຂອງປະຊາຊົນໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ເມື່ອການສຶກສາກາຍເປັນເສົາຄ້ຳທີ 5, ພື້ນຖານການພັດທະນາກ້າວຂຶ້ນໃໝ່ໄດ້ສຳເລັດສົມບູນ, ເປີດພື້ນຖານຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນອານາຄົດທີ່ຄວາມຮູ້ ແລະ ປະຊາຊົນກຳນົດຈຸດຢືນຂອງປະເທດຊາດໃນສະຕະວັດທີ 21.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ແພງ ຈັນທະບູນ ອະດີດປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ-ການສຶກສາ-ຊາວໜຸ່ມ-ໄວໜຸ່ມ ແລະ ເດັກນ້ອຍ ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ.

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html