ພວກເຮົາຕ້ອງຖືສິນທໍາເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນ.

ການແກ້ໄຂພື້ນຖານເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມເສື່ອມໂຊມທາງດ້ານສິນລະທຳຂອງນັກຮຽນແມ່ນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປັດຊະຍາ ການສຶກສາ “ມາລະຍາດກ່ອນຮຽນແລ້ວຮຽນວັນນະຄະດີ” ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຖືສິນທຳເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງຫຼັກສູດ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາສາມັນໃນປັດຈຸບັນ.

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

ກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ - ສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ” ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກສຶກສາຫຼາຍທ່ານ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 25 ຕຸລານີ້, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ສະຫະສະມາຄົມ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຫວຽດນາມ ສົມທົບກັບສະຖາບັນການຮ່ວມມືພັດທະນາການສຶກສາ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຈັນຍາບັນຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ - ສະພາບການໃນປະຈຸບັນ”.

ສົມບັດສິນແມ່ນຮາກຂອງມະນຸດ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມກວາງທ໋າ, ຮອງປະທານສະຫະພັນບັນດາອົງການມິດຕະພາບ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລຸງໂຮ່ ໄດ້ຢືນຢັນຫຼາຍຄັ້ງແລ້ວວ່າ ຄຸນສົມບັດສິນທຳແມ່ນຮາກຖານຂອງມະນຸດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄຸນສົມບັດສິນທຳແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບອື່ນໆຂອງບຸກຄະລາກອນ. ວິທີການຕົ້ນຕໍໃນການສ້າງສິນທໍາແມ່ນຜ່ານການສຶກສາແລະກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ການສຶກສາດ້ານສິນທໍາສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນວຽກງານທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ການປະຕິບັດສິດສອນສິນທຳຂອງນັກສຶກສາໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ເປັນບັນຫາທີ່ໜ້າສົນໃຈຂອງທົ່ວຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມ. ກໍລະນີການລະເມີດຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ, ກົດໝາຍ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນ ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ໂກດແຄ້ນຢ່າງຍິ່ງຕໍ່ສະພາບຄວາມເສື່ອມເສຍທາງດ້ານສິນລະທຳ ແລະ ນັກຮຽນນັກສຶກສາຫຼຸດລົງ. ເຫດຜົນອັນໜຶ່ງທີ່ພາໃຫ້ເກີດສະພາບການນັ້ນກໍຄື ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນທຸກວັນນີ້ພຽງແຕ່ເນັ້ນໃສ່ການສອນວັດທະນະທໍາ ແລະບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ການສຶກສາທາງດ້ານສິນທໍາ.

ຕໍ່ໜ້າຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມກວາງທ້ວ ຫວັງວ່າ, ກອງປະຊຸມຈະເກັບກຳຄວາມເຫັນ ແລະ ທັດສະນະຫຼາຍດ້ານຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ຈາກນັ້ນ, ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອສະກັດກັ້ນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເສື່ອມໂຊມດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳຂອງນັກສຶກສາ ພ້ອມທັງແນະນຳໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດກ່ຽວກັບກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ວິທີການຄຸ້ມຄອງສຶກສາ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຕົນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ໂດບ໋າເຈືອງ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າການຮ່ວມມືພັດທະນາການສຶກສາ ຢືນຢັນວ່າ: ການສຶກສາດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍໃນປະຈຸບັນມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານ. ການສຶກສາດ້ານສິນທຳຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ ແລະ ປັບປຸງຄຸນຄ່າທາງສິນທຳ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.

ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນຈະຮູ້ວິທີການປະຕິບັດຕົວຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມແລະເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນຊຸມຊົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນກໍ່ຊ່ວຍປ້ອງກັນພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ດີເຊັ່ນ: ການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ການສໍ້ໂກງ ແລະ ອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນໃນໄວໜຸ່ມກໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນພົນລະເມືອງດີ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ ແລະ ປະເທດ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ໂດບ໋າເຈືອງແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຄວາມເສື່ອມໂຊມດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ຮັບການເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍມີການກະທຳລະເມີດຢ່າງຮ້າຍແຮງຫຼາຍຢ່າງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການເສື່ອມໂຊມດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດ. ສະພາບນັກຮຽນດູຖູກຄູສອນໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນ. ທ່ານ ໂຕ ບາເຢືອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ຈະຂ້າມເສັ້ນແດງໃນມາດຖານສິນທຳສັງຄົມ, ເປັນຕາຕົກໃຈ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມໂກດແຄ້ນຕໍ່ຄວາມເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດ, ທັນການ, ບໍ່ຊັກຊ້າ.

ສະຫາຍ. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມກວາງທ໋າວ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປັດຊະຍາການສຶກສາຂອງ "ມາລະຍາດກ່ອນຮຽນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີ"

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນດິ່ງຕ໋ວນ (ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າການຮ່ວມມືພັດທະນາການສຶກສາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສະພາບການຂອງນັກຮຽນລະເມີດຈັນຍາບັນ, ກົດໝາຍ ໄດ້ສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງປະຊາຊົນ. ຈໍານວນການລະເມີດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ຜູ້ລະເມີດແມ່ນທຸກອາຍຸແລະລະດັບການສຶກສາ; ລະດັບຂອງການລະເມີດແມ່ນຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ. ໃນບັນດາການລະເມີດແມ່ນການຕິດຢາເສບຕິດ, ການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການຄ້າສິນຄ້າຕ້ອງຫ້າມ ... ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຊຸດໂຊມທາງດ້ານອຸດົມການ, ການສູນເສຍຄວາມຫມັ້ນໃຈ, indifference, apathy, ຂາດເຂີນແລະການດໍາລົງຊີວິດຂອງນັກສຶກສາສ່ວນຫນຶ່ງແມ່ນຄວາມສ່ຽງອັນຕະລາຍທີ່ສຸດໃນທຸກມື້ນີ້.

ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບການນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ກາຍເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການສຶກສາດ້ານສິລະທຳຂອງນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ; ກຳນົດຈຸດປະສົງ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງຂະບວນການສຶກສາດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ ແລະ ບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ; ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການການສຶກສາ, ເພີ່ມທະວີອັດຕາສ່ວນເວລາ ແລະ ວິຊາການສຶກສາສິນທຳໃນໂຮງຮຽນ; ພັດທະນາເນື້ອໃນການສຶກສາດ້ານສິນລະທຳໃຫ້ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸ; ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການ ແລະຮູບແບບຂອງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາດ້ານສິນທໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນດິ່ງຕ໋ວນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບັນຫາຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມເສື່ອມໂຊມດ້ານສິນທຳຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນສະພາບການປະຈຸບັນແມ່ນວຽກງານຮີບດ່ວນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດ. ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນແລະເນື້ອໃນ.”

ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາຄຸນສົມບັດສິນທຳແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນໃນໂຮງຮຽນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງບຸກຄະລາກອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ວິທີການແລະຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະດຶງດູດ, ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງອາຍຸຂອງນັກຮຽນ. ຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ ແລະ ພຶດຕິກຳການສຶກສາອົບຮົມສີລະທຳ ແລະ ວິຖີຊີວິດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນໄລຍະປະຈຸບັນ ແລະ ຮີບດ່ວນ ເພື່ອຊອກຫາມາດຕະການທາງການສຶກສາ ເພື່ອສະກັດກັ້ນພຶດຕິກຳທີ່ຫຼົງໄຫຼຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາສາມັນ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຟ້າມວຽດນາມ ແລ້ວ, ມີຫຼາຍສາຍເຫດພາໃຫ້ມີພຶດຕິກຳເສື່ອມໂຊມດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງນັກສຶກສາ (ຍ້ອນລັກສະນະຈິດໃຈຂອງອາຍຸ, ຍ້ອນຄອບຄົວ, ພັດທະນາຂອງອິນເຕີເນັດ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ; ຍ້ອນກົນໄກຕະຫຼາດ, ໂລກາພິວັດ...).

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ວິທີການທີ່ຫລາກຫລາຍແລະດຶງດູດແລະຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ. ພິເສດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສົມທົບກັບຄອບຄົວ, ອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ ເພື່ອແນໃສ່ກວດກາປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຕ່າງໆພາຍໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ, ເພື່ອຊອກຫາມາດຕະການສະກັດກັ້ນ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ.

ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ, ຮອງສາສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມຫວຽດນາມ ຖືວ່າ, ຕ້ອງຍົກສູງຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຄອບຄົວ. ຂະແໜງການສຶກສາຄວນສັງລວມບັນດາເອກະສານກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນຄອບຄົວ, ຈັນຍາບັນ, ການດຳລົງຊີວິດແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງອາລະຍະທຳໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ອ້າງເຖິງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ. ວິທະຍາສາດແລະການປະຕິບັດທັງສອງຢືນຢັນວ່າວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນແລະການດໍາລົງຊີວິດແມ່ນຜ່ານການສອນວິຊາວິທະຍາສາດເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງມັນສະຫມອງແລະການຄິດເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຈັນຍາບັນ, ສຶກສາພົນລະເມືອງ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ອື່ນໆ, ພ້ອມທັງຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການປະສານງານລະຫວ່າງກຳລັງສຶກສາ, ສ້າງສາຍພົວພັນອັນໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ ເພື່ອສົມທົບກັນແກ້ໄຂສະພາບການທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃຫ້ນັກຮຽນ.

“ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ວິຖີຊີວິດຂອງນັກຮຽນຕ້ອງສົ່ງຜົນກະທົບທັງ 3 ດ້ານຄື: ຄວາມຮັບຮູ້, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ຈັນຍາບັນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຢ່າງພຽງພໍເພື່ອຮັບມືກັບທຸກສະຖານະການໃນການພົວພັນທາງສັງຄົມ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ທີ່ມາ