ການພັດທະນາ AI ແລະການປະຍຸກໃຊ້: ກຸນແຈຂອງການພັດທະນາການສຶກສາໃນຍຸກໃຫມ່

GD&TĐ - ການພັດທະນາແລະນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສຶກສາແມ່ນ "ຄໍາສໍາຄັນ" ທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການ, ແລະຄູອາຈານມີຄວາມສົນໃຈ.

Báo Giáo dục và Thời đại•06/11/2025

ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບທີ່ປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກແຫ່ງການພັດທະນາ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນ, ມຸ່ງໄປເຖິງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ.

ສ້າງແນວຄິດ ການສຶກສາ ໃຫມ່

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ເປັນປະເທດນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ”. ວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025, ລັດຖະບານໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 281 ກ່ຽວກັບໂຄງການດຳເນີນງານເພື່ອແນໃສ່ຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນຕາມທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ມະຕິລະບຸວ່າ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນການແກ້ໄຂຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ສ້າງແນວຄິດການສຶກສາໃໝ່. ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກສຶກສາແລ້ວ, ໂຄງການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຮອບດ້ານ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ປະເທດເຮົາພວມຊຸກຍູ້.

ພິເສດແມ່ນບັນຫານີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ຍຸດທະສາດບຸກທະລຸໃນຮ່າງເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ ເພື່ອປະກອບຄຳເຫັນ.

ປະເຊີນຫນ້າກັບໂອກາດແລະຄວາມໄດ້ປຽບຂອງການພັດທະນາແລະການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສຶກສາ. ສົກຮຽນ 2025-2026 ເປັນຂີດໝາຍການຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມື່ອວຽກງານສູນກາງແມ່ນການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຮອບດ້ານ, ເປັນທີ່ນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ AI ຢ່າງກ້ວາງຂວາງ.

ບັນດາທິດທາງດັ່ງກ່າວໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ອັນສຳຄັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາອົງການສຶກສາມີການປະດິດສ້າງໃໝ່ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຊຸກຍູ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ຄ່ອຍໆສ້າງລະບົບນິເວດດິຈິຕອນເພື່ອຮັບໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງ, ການສອນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ...

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ, ຫົວໜ້າສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລ້ວ: ນອກຈາກບັນດາບັນຫາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຮັບໃຊ້ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນກໍ່ແມ່ນບັນດາບັນຫາທີ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີແຜນງານສະເພາະເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານບໍລິຫານໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ປະຕິບັດໂດຍກົງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພະນັກງານທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນໂຮງຮຽນ.

ນັກສຶກສາປະສົບການໃນວັນບຸນ STEM DAY ຢູ່ໂຮງຮຽນສູງ FPT Can Tho. ພາບ: Q. Ngu

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, AI ຖືວ່າເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະໂຫຍດໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ, ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ສ້າງສັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ມຸ່ງໄປເຖິງການເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃນອະນາຄົດ.

“ທ່າອ່ຽງຂອງການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາແມ່ນບໍ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້.

ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ໃນການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນ 2 ວິທີແກ້ໄຂ: ໄລຍະສັ້ນແລະໄລຍະຍາວ. ການແກ້ໄຂໄລຍະສັ້ນແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບຄູ ແລະຜູ້ບໍລິຫານ ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດສອນ ແລະຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນໄດ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ແຜນທີ່ຍາວນານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຖິງ AI ກ່ອນໜ້ານີ້,” ສາດສະດາຈານ ເລອານວິງ ແບ່ງປັນວ່າ.

ຕາມຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ເກີນເທີ ແລ້ວ, ໄລຍະ 2025 – 2030, ສືບຕໍ່ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດີຈີຕອນດ້ານການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ, ຕອບສະໜອງຕາມເນື້ອໃນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳໄດ້ກຳນົດການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາປັດໄຈສຳຄັນ.

ພິເສດແມ່ນສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູສອນແຕ່ລະຂັ້ນ, ຈັດຕັ້ງຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ສົ່ງເສີມທັກສະໃນການນຳໃຊ້ຜົນສຳເລັດທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຈັດການ 100%. ຍູ້ແຮງການເຄື່ອນໄຫວ “ການສຶກສາດິຈິຕອລເພື່ອທຸກຄົນ” ໃນທຸກອຸດສາຫະກໍາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ບັນດາຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນ, ລວມທັງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາດິຈິຕອລ.

ປະຕິບັດຕົວແບບການສຶກສາ STEM/STEAM ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ນຳເອົາໂປຣແກມຫຸ່ນຍົນ ແລະ ແອັບພລິເຄຊັ່ນ AI ເຂົ້າໃນກິດຈະກຳປະສົບການສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມເພື່ອຝຶກແນວຄິດສ້າງສັນ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບທ່າອ່ຽງໃໝ່.

ນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ຝຶກຊ້ອມຢູ່ຫ້ອງທົດລອງເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ພາບ: Q. Ngu

ປ່ຽນຈາກການບໍລິຫານ, ການສອນເປັນການປະເມີນຜົນ

ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທິດພັດທະນາ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI ຢູ່ນະຄອນ ເກີນເທີ ຮອດປີ 2030, ທ່ານ ຫງວຽນຮຸຍແທ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ:

ເມືອງມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະມີ 100% ຂອງການບໍລິການສາທາລະນະອອນໄລນ໌ທີ່ມີຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ຢ່າງເຕັມທີ່; ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນທັງໝົດໃຊ້ຜູ້ຊ່ວຍ virtual ເພື່ອສະໜັບສະໜູນວຽກງານສາທາລະນະ; ແຕ່ລະອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະວິສາຫະກິດມີຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງແອັບພລິເຄຊັນ AI; ແລະຢ່າງຫນ້ອຍ 5 startups ໃນຂົງເຂດ AI ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ແຂວງແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ກຳນົດບັນດາຂົງເຂດບຸລິມະສິດໃນການນຳໃຊ້ AI, ລວມມີການບໍລິຫານສາທາລະນະ, ສາທາລະນະສຸກ, ການສຶກສາ, ກະສິກຳ, ການຂົນສົ່ງຕົວເມືອງ, ສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ການທ່ອງທ່ຽວ...

ຕາມທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຕາມທ່ານດຣ ຟຸ່ງກິມຟຸກ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງດິ່ງ (ນະຄອນເກີນເທີ) ແລ້ວ: ການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອລ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການນຳເອົາຄອມພິວເຕີ ຫຼື ຊອບແວເຂົ້າໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນ “ການປະຕິວັດ” ທີ່ປ່ຽນທຸກຢ່າງນັບແຕ່ການບໍລິຫານ, ການສອນ ໄປຮອດການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ.

ທ່ານ ດຣ ຟອງກິມພູ ກ່າວວ່າ: ປະຈຸບັນທາງໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງລະບົບດິຈິຕອລຂອງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການບັນທຶກການເງິນໃນລະບົບເຊັ່ນ: VnEdu, VNPT-CCVC, Misa... ເພື່ອຊ່ວຍຄຸ້ມຄອງຢ່າງໂປ່ງໃສ, ເປັນສູນກາງຂໍ້ມູນ ແລະ ປະສານສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກອງປະຊຸມ, ເອກະສານ, ແລະບົດລາຍງານແມ່ນໄດ້ຮັບການປຸງແຕ່ງອອນໄລນ໌, ຫຼຸດຜ່ອນເອກະສານແລະເພີ່ມທະວີປະສິດທິພາບການບໍລິຫານ. ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ປູກຈິດສໍານຶກ ແລະ ສົ່ງເສີມທັກສະດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອຮັບໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນ. ກິດຈະກໍາທັງຫມົດຈາກການຄຸ້ມຄອງ, ການສອນ, ກອງປະຊຸມ ... ການເກັບຮັກສາການບັນທຶກຈະເປັນດິຈິຕອນຫມົດ.

ໃນສະພາບການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງແຂງແຮງ, ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ ໄດ້ນຳໃຊ້ AI ຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການສິດສອນ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ສາຂາ Can Tho, ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ໄປໄກກວ່າຫ້ອງຮຽນ, ໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ໂອກາດໃນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ກ້າວໜ້າ, ພັດທະນາແນວຄວາມຄິດເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ຈາກແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້, ນັກສຶກສານໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດໂຄງການຮຽນຈົບທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງ, ການປະສົມເຕັກໂນໂລຊີແລະທຸລະກິດ ...

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຊວນຟຸກ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ FPT, ຜູ້ອຳນວຍການສາຂາມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ນະຄອນ ເກີນເທີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: AI ສົ່ງຜົນກະທົບ ແລະ ປ່ຽນແປງວິທີການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກຂອງຄົນ, ດ້ວຍບັນດາການນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ສາທາລະນະສຸກ, ກະສິກຳ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ກໍ່ຊີ້ອອກວ່າ, ບັນດາປະເທດພວມພັດທະນາຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງດ້ານຂໍ້ມູນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເມື່ອປະຕິບັດ AI.

ທ່ານນາງ ເລທິກິມເງິນ ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ຕ່ຽນຢາງ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ການສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນປັດໃຈທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ເພື່ອໃຫ້ແຕ່ລະຄົນບັນລຸຜົນສຳເລັດໃນການສຶກສາ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບຂອງຕົນ. ການປະກອບທັກສະດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນຖືວ່າເປັນຍຸດທະສາດການຝຶກອົບຮົມແບບຄົບວົງຈອນ ແລະ ຍືນຍົງ, ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສາມາດປັບຕົວໄດ້ສູງໃນທຸກອາຊີບ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄຕງວຽນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຮອບດ້ານ. "ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະພາເພື່ອພັດທະນາລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລແລະເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດດິຈິຕອນປະສົມປະສານເຂົ້າໃນໂຄງການການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລໃນການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ," ນາງ Loan ແບ່ງປັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະພາ ແລະ ທີມງານພັດທະນາໂຄງການເພື່ອທົບທວນ, ປັບປຸງ, ເສີມ ແລະ ປັບປ່ຽນແຜນງານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສິດສອນໃຫ້ນຳໃຊ້ກັບຫຼັກສູດທີ 25. ໃນນັ້ນ, ຫຼັກສູດ "ທັກສະດິຈິຕອລ" ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນ ແລະ ຫຼັກສູດທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ ໄດ້ລວມເຂົ້າກັບວິຊາສະເພາະຂອງສາຂາວິຊາສະເພາະ. ການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນ 2 ທິດຄື: ລວມມີຫຼັກສູດຕົ້ນຕໍຕາມລະບຽບການ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້ໂດຍຜ່ານຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ...

ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນໂດຍອີງໃສ່ເວທີເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານນໍາໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະສ້າງສັນ. ເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນ “ຄູສອນແຕ່ລະອາຈານສອນເທັກໂນໂລຍີ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຮຽນດ້ວຍວິທີຂອງຕົນເອງ”, ມຸ່ງໄປເຖິງຕົວແບບໂຮງຮຽນທີ່ສະຫຼາດ, ທັນສະໄໝທີ່ຍັງເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສຸກ ແລະ ຄວາມເປັນມະນຸດ. - ດຣ ຟອງກິມຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງດິ່ງ (ນະຄອນເກີນເທີ)

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html