ສະມາຄົມພໍ່-ແມ່-ຄູ ດຳເນີນງານໂດຍອີງໃສ່ ແຈ້ງການເລກທີ 55/2011/TT-BGDDT ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໂດຍມີເປົ້າໝາຍຫຼັກໃນການເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ຕາມລະບຽບການ, ສະມາຄົມບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດເກັບຄ່າທຳນຽມຄື: ຄ່າຮັກສາຄວາມປອດໄພ, ສ້ອມແປງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ທຳຄວາມສະອາດຫ້ອງຮຽນ, ການຈັດຊື້ອຸປະກອນແລະອື່ນໆ, ການປະກອບສ່ວນຕ້ອງເປັນການສະໝັກໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮັບໃຊ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຫຼາຍກໍລະນີທີ່ຄະນະຜູ້ຕາງຫນ້າໄດ້ overcharge ຫຼືປ່ຽນຫນ້າທີ່ນີ້ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອຂໍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະກອບສ່ວນຄ່າທໍານຽມຕ່າງໆ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມວິຕົກກັງວົນໃນປະຊາຄົມພໍ່ແມ່ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຫລາຍຄົນສະແດງຄວາມປາດຖະໜາຢາກ “ລົບລ້າງ” ສະມາຄົມພໍ່ແມ່.
ຄວາມກົດດັນຈາກການປິດກອງທຶນ
ທ່ານ ລຸຍວັນ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກ “ຕື່ນຕາຕື່ນໃຈ” ກັບກອງທຶນໂຮງຮຽນ ແລະ ທຶນຮອນຮຽນເຖິງເກືອບ 2 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ພາກຮຽນເມື່ອລູກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ກ່ອນນັ້ນ, ລູກຫຼານໄດ້ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ເຖິງວ່າຊັ້ນຮຽນບໍ່ໄດ້ເລືອກຕັ້ງສະມາຄົມພໍ່ແມ່, ແຕ່ກໍ່ມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວັດທະນະທຳ ແລະ ງານລ້ຽງຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ດ້ວຍຈຳນວນທຶນປະມານ 500 – 600.000 ດົ່ງ/ຮຽນ.
"ໃນກຸ່ມ Zalo, ເມື່ອຂ້ອຍແນະນໍາການທົບທວນຈໍານວນເງິນທີ່ເກັບໄດ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ປະທານາທິບໍດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ຕອບໂຕ້ຢ່າງຫນັກແຫນ້ນ, ໂດຍກ່າວວ່າການປະກອບສ່ວນດັ່ງກ່າວແມ່ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ແລະຈໍານວນເງິນຫຼາຍລ້ານແມ່ນເທົ່າກັບການດື່ມສໍາລັບພໍ່ຫຼືຊຸດເຄື່ອງສໍາອາງສໍາລັບແມ່. ຂ້ອຍພົບວ່າການໂຕ້ຖຽງທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ແຕ່ໃນທີ່ສຸດ, ຂ້ອຍໄດ້ແບ່ງປັນບັນຫາສໍາລັບຂ້ອຍ.
ລາວເຊື່ອວ່າສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການຫັນປ່ຽນ, ຖ້າພໍ່ແມ່ບໍ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກອງທຶນ, ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາອາດຈະຖືກຈໍາແນກຫຼືແຍກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ພໍ່ແມ່ຄືທ່ານຫວາງຢີ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີບາງຄົນທີ່ເຄີຍດຳລົງຕຳແໜ່ງເປັນປະທານາທິບໍດີກໍ່ບໍ່ສົນໃຈຫຼາຍໃນການຮັກສາຄະນະຜູ້ແທນ. ຜູ້ອ່ານຜູ້ໜຶ່ງຊື່ວ່າ ແມ້ງດຶກ (ຮ່າໂນ້ຍ) - ເຊິ່ງເຄີຍເປັນປະທານສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຂອງລູກຫຼານຂອງລາວເປັນເວລາ 1 ປີ, ແບ່ງປັນວ່າ, ການຮັບຕຳແໜ່ງນີ້ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ລາວມີວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຊື່ສຽງບໍ່ດີ, ລາວບໍ່ສາມາດສະແດງບົດບາດອັນໃດໄດ້.
“ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ພວກເຮົາຄວນຍົກເລີກຄະນະກໍາມະການຕົວແທນຂອງພໍ່ແມ່, ແລະມອບເງິນທຸກຊັ້ນໃຫ້ຄູສອນໃນບ້ານເພື່ອໃຫ້ນາງສາມາດຖ່າຍຮູບເອກະສານ, ພິມ, ຈັດງານລ້ຽງຂອງນັກຮຽນ, ຖ້າໂຮງຮຽນຕ້ອງການຂໍເງິນບໍລິຈາກ, ຄວນມີບັນຊີແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບຜູ້ບໍລິຈາກທີ່ຈະຝາກເຂົ້າ, ກວດກາແລະກວດສອບທີ່ໂປ່ງໃສ. ຄອບຄົວທີ່ຮັ່ງມີທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ລູກໄປໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ໂຮງຮຽນມີເງື່ອນໄຂທີ່ດີກວ່າ. ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຂໍໃຫ້ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກອງທຶນ,” Duc ເວົ້າ.
ທ່ານນາງ ບິກທິລາດ (HCMC) ກໍ່ເຫັນດີວ່າ, ເຖິງວ່າລັກສະນະຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ, ແຕ່ວິທີການດຳເນີນງານໃນປະຈຸບັນກໍ່ສ້າງຜົນກະທົບດ້ານລົບຫຼາຍຢ່າງ. ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ມາຈາກຈໍານວນເງິນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເພີ່ມຊ່ອງຫວ່າງແລະຄວາມກົດດັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່.
ນາງ Tra ແບ່ງປັນວ່າ "ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີທຶນຫຼາຍມັກຈະມີການເຄື່ອນໄຫວແລະກິດຈະກໍາທີ່ມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີທຶນຫນ້ອຍແມ່ນມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ."
ນອກຈາກນັ້ນ, ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ ໜ້າທີ່ຫຼັກຂອງຄະນະກຳມາທິການ ຄວນຈະເປັນການເວົ້າແທນພໍ່ແມ່ຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ ມັນມັກຈະກົງກັນຂ້າມ; ຄະນະກໍາມະການພໍ່ແມ່ພຽງແຕ່ເຜີຍແຜ່ນະໂຍບາຍຂອງໂຮງຮຽນແລ້ວຮຽກຮ້ອງການບໍລິຈາກເພື່ອຮັບໃຊ້ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານ.
ພໍ່ແມ່ອີກຄົນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ເຖິງວ່າລາວສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮຽນຂອງລູກຂອງລາວໄດ້, ແລະ ເຕັມໃຈທີ່ຈະສະໜອງທຶນເພີ່ມເຕີມນອກກອງທຶນ, ແຕ່ລາວກໍຍັງສະໜັບສະໜູນການຍຸບສະພາຜູ້ແທນ.
“ສະມາຄົມນີ້ຕົ້ນຕໍແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຄູໃຫຍ່ - ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ, ແຕ່ລະຄອບຄົວໄດ້ປະກອບສ່ວນ 4 ລ້ານດົ່ງ/ປີ ແລະ ຕົ້ນຕໍແມ່ນໃຊ້ເປັນຂອງຂວັນໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ຄູໃຫຍ່ໃນຫຼາຍໂອກາດ, ແຕ່ວັນທີ 20/11 ເຖິງພິທີເປີດ, ການພົບປະພໍ່ແມ່ ແລະ ວັນພັກເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ໃນທ້າຍປີຈະບໍ່ມີຜູ້ໃດມາຖາມ.
ຖ້າຫາກວຽກງານການລະດົມທຶນແມ່ນມອບໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ໜ້າທີ່ຂອງຄະນະຜູ້ຕາງໜ້າພໍ່ແມ່ພຽງແຕ່ຈະຈັດກິດຈະກຳນ້ອຍໆເຊັ່ນ: ງານລ້ຽງ, ມອບຂອງຂວັນວັນເກີດ ຫຼື ລາງວັນນັກຮຽນ-ສິ່ງຂອງທີ່ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສາມາດປະສານສົມທົບກັນໄດ້ໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີສະມາຄົມ”.
ຍັງມີແງ່ດີຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນເຫັນດີກັບການຍົກເລີກຢ່າງສົມບູນຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່. ທ່ານ ຟ້າມຕ໋ວນ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນຫາດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ໃນການມີຢູ່ຂອງສະມາຄົມນີ້, ແຕ່ໃນວິທີການດຳເນີນ ແລະຄຸ້ມຄອງກອງທຶນ.
"ຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ຖອນການເກັບກອງທຶນບັງຄັບ, ດ້ານລົບຈະຫຼຸດລົງຕາມທໍາມະຊາດ. ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຕິດຕາມແລະສະຫນັບສະຫນູນກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນ".
ຄູສອນຢູ່ ດົງທາບ ກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ແມ່ນບ່ອນຮຽກຮ້ອງແຫຼ່ງທຶນເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນປະສົບກັບຄວາມດ້ອຍໂອກາດ, ສ້າງໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ສະເໝີພາບ.
ທ່ານນາງ ບິກ, ແມ່ຂອງລູກສອງຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດຖະບານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນໃນການຮັກສາສະມາຄົມພໍ່ແມ່. ອີງຕາມນາງ, opponents ຫຼາຍຄົນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ດ້ານລົບແລະບໍ່ສົນໃຈຄຸນຄ່າທາງບວກຂອງສະມາຄົມ.
"ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງລູກຂ້ອຍ, ການປະກອບສ່ວນຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່ແມ່ນມີຄວາມສະມັກໃຈຢ່າງສົມບູນ, ແລະພໍ່ແມ່ທີ່ບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມກໍ່ບໍ່ຈົ່ມ, ເມື່ອຄະນະຜູ້ຕາງຫນ້າສະເຫນີຕິດຕັ້ງເຄື່ອງປັບອາກາດເພາະວ່າຫ້ອງຮຽນຮ້ອນເກີນໄປ, ບາງຄົນບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນ, ແຕ່ບໍ່ມີໃຜບັງຄັບ, ຜູ້ທີ່ມີວິທີການປະກອບສ່ວນເພີ່ມເຕີມເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄອບຄົວທຸກຍາກ, ເງິນທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນໃຊ້ສໍາລັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຖ່າຍຮູບໃນໂຮງຮຽນ, ປື້ມບັນທຶກ, ຂອບໃຈ ... ການຊີ້ນໍາຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່, ເຫດການໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂທັນທີ, ຫຼີກເວັ້ນການພັດທະນາທີ່ຮ້າຍແຮງ, "ນາງເວົ້າວ່າ.
ຕາມທ່ານນາງບິກແລ້ວ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄວນດຳເນີນງານບົນພື້ນຖານຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ບັນດາຊັ້ນຮຽນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງຕັ້ງ.
ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ເຈືອງຮ່ວາບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງລູກຫຼານ, ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຄູຕິດຕາມກວດກາບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນບັນດາຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ມີຕໍ່ພໍ່ແມ່ບັນລຸໄດ້, ແລະ ປົກປ້ອງສິດຂອງນັກຮຽນ. ສະມາຄົມມັກຈະດໍາເນີນການກວດກາທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈຂອງເຮືອນຄົວ, ຮ້ານອາຫານ, ລົດເມໂຮງຮຽນ, ແລະຫ້ອງ ທາງການແພດ , ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເພື່ອປັບປຸງ.
ກອງທຶນພໍ່ແມ່ແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ແມ່ນຄູສອນ ຫຼືໂຮງຮຽນ.
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/phu-huynh-bat-ngo-ve-loat-quy-lop-khi-con-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-2325232.html
(0)