ເລີ່ມດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມການສຶກສາສ້າງສັນຫວຽດນາມ

ໂຄງການ Startup ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນຂະແຫນງ ການສຶກສາ ສ້າງຕັ້ງພັນທະມິດເພື່ອຊ່ວຍແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນເພື່ອສ້າງຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ.

ສະມາຄົມການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ຫວຽດນາມ ໄດ້ເລີ່ມດຳເນີນໃນວັນທີ 11 ພະຈິກນີ້ ດ້ວຍ 3 ສະມາຊິກໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ ເຊິ່ງລວມມີ Homely Edutech, Dotb ແລະ Trobz. ພັນທະມິດດຳເນີນງານພາຍໃຕ້ການອຸປະຖໍາຂອງສູນກໍ່ສ້າງທຸລະກິດເຕັກໂນໂລຢີສູງ (ສວນສາທາລະນະເຕັກໂນໂລຢີສູງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ແລະ ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ໋ຢຸງ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງໂຮງຮຽນທຸລະກິດ Tri Dung.

ທີ່ພິທີເປີດຕົວ, ທ່ານ ຮ່ວາງດຶກຮຸຍ, ຜູ້ດຳເນີນທຸລະກິດເວທີ Dotb, ສະມາຊິກຂອງພັນທະມິດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບແວດລ້ອມ ດ້ານເສດຖະກິດ ທີ່ສັບສົນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວ, ບັນດາໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນລ້ວນແຕ່ປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມສ່ຽງສູງເມື່ອເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເລີ່ມຕົ້ນຂະຫນາດນ້ອຍແລະຜະລິດຕະພັນໃຫມ່ສະເຫມີປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າເຖິງຜູ້ໃຊ້ເພື່ອນໍາເອົາວິທີແກ້ໄຂເຕັກໂນໂລຢີຂອງພວກເຂົາໃຫ້ກັບລູກຄ້າ. ສະນັ້ນ, ບັນດາໂຄງການເລີ່ມທຸລະກິດຕ້ອງເຕົ້າໂຮມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນເພື່ອຍາດແຍ່ງເອົາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ພື້ນຖານລູກຄ້າຂອງແຕ່ລະຝ່າຍເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຜະລິດຜະລິດຕະພັນ. ທ່ານ Huy ກ່າວວ່າ “ການເປັນພັນທະມິດໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍມີເປົ້າໝາຍສ້າງຄຸນຄ່າລວມໃຫ້ບັນດາໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ສະມາຊິກຜູ້ທຳອິດຂອງພັນທະມິດການສຶກສາປະດິດສ້າງຫວຽດນາມ ທີ່ພິທີເປີດຕົວ. ພາບ: ຮ່າອານ — ສະມາຊິກຜູ້ທຳອິດຂອງພັນທະມິດການສຶກສາປະດິດສ້າງຫວຽດນາມ ທີ່ພິທີເປີດຕົວ. ພາບ: *ຮ່າອານ*

ທ່ານ ຫງວຽນເຕີນຮີ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງໂຄງການ Homely Edutech, ສະມາຊິກກໍ່ຕັ້ງຂອງພັນທະມິດແບ່ງປັນວ່າ, ພາຍຫຼັງ 10 ປີແຫ່ງການເລີ່ມດຳເນີນທຸລະກິດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ, ລາວ ຍາມໃດກໍ່ປາດຖະໜາຢາກສ້າງຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າໃຫຍ່ກວ່າອີກໃຫ້ສັງຄົມ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ໃນອຸດສາຫະກໍາຂາຍຍ່ອຍ, ລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າຖືກສ້າງຂື້ນດ້ວຍຂັ້ນຕອນຂອງການລົງທຶນ, ການຂົນສົ່ງ, ການແຈກຢາຍ, ການຂົນສົ່ງ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ... ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນອຸດສາຫະກໍາເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາ, ລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າຂະຫນາດໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນການແກ້ໄຂພຽງແຕ່ຂັ້ນຕອນຫນຶ່ງຫຼືສອງສາມຂັ້ນຕອນເທົ່ານັ້ນ.

ເພື່ອເຮັດໄດ້, ທ່ານກ່າວວ່າ, ຕ້ອງມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງທຸກພາກສ່ວນທີ່ດຳເນີນງານໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພັນທະມິດການສຶກສາສ້າງສັນບໍ່ພຽງແຕ່ມີບັນດາວິສາຫະກິດເຕັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດາຜູ້ປະຕິບັດງານໃນຂົງເຂດນີ້. "ເຈົ້າຂອງສູນພາສາຕ່າງປະເທດຫຼືຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານສາມາດເປັນຜູ້ຕັ້ງຫົວຂໍ້ສໍາລັບທຸລະກິດທີ່ມີແນວຄວາມຄິດທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນການດໍາເນີນງານຂອງພວກເຂົາໄດ້ດີຂຶ້ນ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ຫຼຸດຜ່ອນເວລາໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ," Hieu ແບ່ງປັນ. ບັນດາພາກສ່ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມເປັນພັນທະມິດສາມາດປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ບັນດາກຸ່ມສົນທະນາໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ຫຼື ຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນປະສົບການກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ... ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຊຸມຊົນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຜູ້ສະໜັບສະໜູນ, ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາບິ່ງ, ສູນນັກທຸລະກິດເຕັກໂນໂລຊີສູງ (ສວນເຕັກໂນໂລຊີສູງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາຮູບແບບການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຊ່ວຍຊຸກຍູ້ລະບົບນິເວດການເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່ໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ຈະໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຄງການ Startup ໃນຂະແໜງການສຶກສາຜ່ານບັນດາຊຸດອົບພະຍົບ ດ້ວຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເຊື່ອມໂຍງບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືຂະຫຍາຍຕະຫຼາດ, ປົກປັກຮັກສາຊັບສິນທາງປັນຍາ...

ຮ່າອານ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ