ການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາພາກລັດຄືນໃໝ່: ເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ

ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນກວກຕ໋ຽນ (ຫວອດ ຮ່າລອງ) (ສົມທົບກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນບິ່ງທ້ວນ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນກວກຕ໋ຽນ) ຍັງຄົງຮັກສາລະບຽບວິໄນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນການສອນ ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ສົມທົບກັນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ແຂວງໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍບໍ່ລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ບໍ່ລວມສະຖານທີ່ ການສຶກສາ ຕໍ່ເນື່ອງກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ພຽງແຕ່ລວມໂຮງຮຽນ ແລະ ຈຸດໂຮງຮຽນພາຍໃນໜ່ວຍງານບໍລິຫານຂັ້ນບ້ານດຽວກັນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ໃຫ້ເໝາະສົມ; ຮັບປະກັນໃຫ້ຢູ່ຂັ້ນບ້ານມີສະຖານທີ່ສຶກສາໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຄັດເລືອກ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງບຸກຄະລາກອນຂອງຄະນະນຳ ແລະ ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນຊຸດໃໝ່ ກໍໄດ້ດຳເນີນຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ໂດຍອີງໃສ່ແຕ່ລະມາດຖານໃນການຕີລາຄາ ແລະ ການຈັດແບ່ງຖັນແຖວພະນັກງານ.

ໃນຕົວຈິງ, ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງຕົວແບບຂອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນແລ້ວ, ໃນ 54 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນຕາແສງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມທົ່ວປະເທດ 522 ແຫ່ງ. ເນື່ອງຈາກລັກສະນະພາກພື້ນຂອງແຂວງ, ຈໍານວນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນແຕ່ລະເຂດໄດ້ຖືກແຈກຢາຍບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ, ບໍ່ຮັບປະກັນຂະຫນາດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ສະເພາະ: 10 ຫົວໜ່ວຍຂັ້ນບ້ານ ມີສະຖາບັນການສຶກສາບໍ່ເກີນ 5 ແຫ່ງ; ຂະນະທີ່ 7 ຫົວໜ່ວຍ ມີສະຖາບັນການສຶກສາ 15 ກວ່າແຫ່ງ. ໃນບາງຫົວໜ່ວຍຂັ້ນບ້ານ, ຈຳນວນກຸ່ມ/ຊັ້ນຮຽນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໜ້ອຍ, ບໍ່ເກີນຂະໜາດສູງສຸດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ສະເພາະ: 12 ໜ່ວຍ ມີກຸ່ມອະນຸບານຕ່ຳກວ່າ 30 ກຸ່ມ/ຫ້ອງຮຽນ; 11 ຫົວໜ່ວຍ ມີໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ເກີນ 40 ຫ້ອງ; 33 ຫົວໜ່ວຍມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ເກີນ 45 ຫ້ອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນພາກປະຕິບັດ, ສາມາດພິຈາລະນາຈັດໃຫ້ຊຸມຊົນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ/ປະຖົມ/ມັດທະຍົມ 1 ແຫ່ງເທົ່ານັ້ນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງ ຍັງຂາດເຂີນນັກຮຽນເກືອບ 4.000 ຄົນ ທຽບໃສ່ມາດຕະຖານ, ໃນນັ້ນ ຂາດແຄນຄູສອນ 2.600 ກວ່າຄົນ. ອັດຕາສ່ວນຄູອາຈານໃນຊັ້ນຮຽນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຕ່ໍາກວ່າມາດຕະຖານໃນທຸກລະດັບ: ລະດັບອະນຸບານຕ່ໍາ 0.5, ລະດັບປະຖົມຕ່ໍາ 0.15 ແລະລະດັບມັດທະຍົມຕ່ໍາ 0.31. ສະຖານະການຂອງໂຮງຮຽນກະແຈກກະຈາຍແລະຂະຫນາດນ້ອຍ, ຄຽງຄູ່ກັບການຂາດແຄນຄູ, ໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນໂຮງຮຽນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດລຽງຂອງເຄືອຂ່າຍຄືນໃຫມ່. ເປົ້າໝາຍສຳຄັນຂອງການລວມຕົວແມ່ນເພື່ອເພີ່ມຈຳນວນຜູ້ສອນໂດຍກົງ, ນຳໃຊ້ທີມງານທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູ.

ອາຈານ ຟ້າມທິບິກຮັນ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຟືອງດົງ (ອຽນຕື) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນນີ້, ຫົວໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມຕ້ອງໃຊ້ເວລາປະມານ 3 ເທື່ອຕໍ່ອາທິດໃນການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມອາຊີບ; ຫົວຫນ້າທີມໃຊ້ເວລາເຖິງ 15 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດໃນກິດຈະກໍາຂອງທີມ; ຫຼື ຄູບາງຄົນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ 3 ໄລຍະເພື່ອເຮັດວຽກເປັນຫ້ອງສະໝຸດ. ໄລຍະເວລາເຫຼົ່ານັ້ນທັງຫມົດແມ່ນອຸທິດຕົນເພື່ອການສິດສອນ. ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ພະນັກງານສິດສອນຍັງຂາດເຂີນເມື່ອທຽບໃສ່ໂຄຕາ, ການປະຢັດ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຄືແນວນີ້ແມ່ນມີຄວາມໝາຍແທ້ໆ.

ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ສົມທົບໂຮງຮຽນໃນທົ່ວແຂວງຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ສຳເລັດໂດຍໄວ, ໄດ້ຮັບຄວາມໝາຍອັນຕັ້ງໜ້າ, ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂບັນຫາພາຍໃນຂອງຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນປັບປຸງການຈັດຕັ້ງ, ຄຸ້ມຄອງຈຸດສຸມ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງໂຮງຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ໂຮມໂຮງຮຽນຍັງຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດເຂີນຄູສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍສະພາບການຂາດເຂີນ. ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ການຈັດວາງສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ເປັນວຽກງານທີ່ຈຳເປັນ ເພື່ອໃຫ້ແທດເໝາະກັບ 2 ຮູບແບບຂອງທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງ, ຊ່ວຍຍົກລະດັບການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮົ່ງກ໋າ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການລວມໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາລອງ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮືງເຫີ ໃຫ້ມີສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານການຮຽນ-ການສອນ, ບໍ່ລົບກວນເນື້ອໃນໃນການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາຜົນສຳເລັດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະຈຸດພົ້ນເດັ່ນທາງດ້ານມະນຸດສະທຳໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນຂອງແຂວງ ກວາງນິງ ແມ່ນຄຳໝັ້ນສັນຍາຢ່າງແທ້ຈິງ: “ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການລວມຕົວຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບ ຫຼື ລົບກວນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ”. ຫຼັກໝັ້ນທີ່ ກວາງນິງ ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນແມ່ນ “ຮັກສາທີ່ຕັ້ງຮໍ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນຄືກ່ອນການຈັດຕັ້ງ, ໂດຍບໍ່ມີການກະທົບເຖິງການຈັດຕັ້ງການບໍລິການການສຶກສາ ເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງປະຊາຊົນ”. ການລວມຕົວ ແລະ ການຈັດວາງໂຮງຮຽນ ແລະ ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາຄືນໃໝ່ ບໍ່ໄດ້ຫຼຸດ ຫຼື ກະທົບຕໍ່ການຮຽນຂອງນັກຮຽນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບແຕ່ກ່ອນ, ແຕ່ເປັນພຽງການສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງ 2 ລະດັບທ້ອງຖິ່ນ. ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຍັງຄົງດຳເນີນໄປເປັນປົກກະຕິຢູ່ບ່ອນຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນ ຫຼື ຕາຕະລາງໂຮງຮຽນ.

ຫຼັງຈາກການລວມຕົວແລ້ວ, ນັກສຶກສາຍັງຄົງຢູ່ບ່ອນຮຽນຄືເກົ່າ, ບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງສະຖຽນລະພາບຢ່າງວ່ອງໄວ, ຈັດວາງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຄືນໃໝ່; ມອບໜ້າທີ່ໃຫ້ຄະນະອໍານວຍການ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ກຳລັງແຮງຂອງຕົນ. ແຜນການສຶກສາໄດ້ມີການປັບປ່ຽນຢ່າງຄ່ອງຕົວ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນທີ່ສອດຄ່ອງກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຫຼັກ ແລະ ວິທະຍາເຂດ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສົ່ງເສີມກິດຈະກຳການສຶກສາ ແລະ ນອກຫຼັກສູດ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຮອບດ້ານ.

ອ້າຍ ຮວ່າງວັນເຢືອງ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຢູ່ ມ໋ອງດິ່ງ ແບ່ງປັນວ່າ: ການລວມຕົວຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ລະບົບບໍລິຫານຄ່ອງແຄ້ວ, ນັກຮຽນຍັງຮຽນຢູ່ບ່ອນເກົ່າຄືເກົ່າ, ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຂອງລູກຫຼານພວກເຮົາບໍ່ຖືກລົບກວນ. ໂຮງຮຽນແຫ່ງໃໝ່ມີຂະໜາດໃຫຍ່ກວ່າ ແລະ ຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຂຶ້ນ, ສະນັ້ນ ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ, ແລະ ພວກເຮົາ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ແມ່ນເຫັນດີຫຼາຍ.

ໂດຍໄດ້ສຳເລັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ, ກວາງນິງ ໄດ້ສ້າງບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍນຳໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ງົບປະມານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນນຳມາເຊິ່ງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນ ແລະ ສະເໝີພາບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນທົ່ວແຂວງ. ບັນດາໂຮງຮຽນຫຼັງການລວມຕົວໄດ້ສຸມໃສ່ລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນ, ອຸປະກອນ, ສະໜາມຫຼິ້ນ, ຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຢູ່ໃນສະພາບທີ່ທັນສະໄຫມ, ປອດໄພ, ມີຫຼາຍໂອກາດສໍາລັບການພັດທະນາຢ່າງຄົບຖ້ວນສົມບູນ. ເລິກເຊິ່ງກວ່ານັ້ນ, ການສ້າງສຳເລັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ປູທາງໃຫ້ແກ່ການສ້າງໂຄງປະກອບມະຫາວິທະຍາໄລແລະອາຊີວະສຶກສາທັງໝົດ; ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນ, ສໍາຄັນ ແລະທັນສະໄໝ; ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຈຸດໝາຍພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງແຂວງຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງໃນໄລຍະໃໝ່.

ຄຽງຄູ່ກັບການປັບປຸງໂຄງສ້າງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ປະຈຸບັນ, ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ພວມສ້າງບົດລາຍງານ ແລະ ຮ່າງມະຕິເພື່ອສະເໜີຕໍ່ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ, ໃນນັ້ນມີ 12 ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຮອບດ້ານ ແລະ ຮອບດ້ານ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແບບຍືນຍົງ. ພິເສດແມ່ນນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນນົມໂຮງຮຽນໃຫ້ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນປະຖົມ 100% ແລະ ສະໜັບສະໜູນອາຫານທ່ຽງຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ນັກຮຽນປະຖົມ ແລະ ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃນບາງເຂດ. ຍອດມູນຄ່າການປະຕິບັດປະມານ 700 ຕື້ດົ່ງຕໍ່ປີ, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 350 ຕື້ດົ່ງເມື່ອທຽບໃສ່ງົບປະມານປະຕິບັດມະຕິ 204 ໃນປີ 2019. ແຕ່ລະຂັ້ນຂອງແຂວງແມ່ນແນໃສ່ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ເພື່ອຄວາມຜາສຸກຂອງປະຊາຊົນ.

Song Ha

ທີ່ມາ: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html