ການປັບໂຄງສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ: ແຈ້ງເງື່ອນໄຂ

GD&TĐ - ໃນຂະບວນການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃຫມ່, ການກໍານົດມາດຖານສໍາລັບການລວມມະຫາວິທະຍາໄລເປັນປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•26/10/2025

ມາດຖານທີ່ເຫມາະສົມບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງຊັບພະຍາກອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່, ພິເສດແລະການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

"ເລື່ອງຂອງມັດຂອງໄມ້ຢືນຕົ້ນ"

ມະຫາວິທະຍາໄລ Nghe An ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການລວມວິທະຍາໄລສ້າງຄູ Nghe An ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ Nghe An ແລະປ່ຽນຊື່ຕາມຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1653/QD-TTg ລົງວັນທີ 26 ທັນວາ 2024.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນດິ່ງຢຸງ, ເລຂາຄະນະພັກ, ປະທານຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ລະໄລຍະການລວມຕົວລ້ວນແຕ່ມີລັກສະນະເປັນຂອງຕົນ, ແຕ່ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນກຳນົດມາດຖານຢ່າງຈະແຈ້ງນັບແຕ່ຕົ້ນໄປ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ຍືນຍົງ.

“ທີ່ຕັ້ງພູມສາດແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນ, ຖັດມາແມ່ນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳການຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ, ສອງມາດຖານນີ້ເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງພາຍຫຼັງການລວມຕົວມີຄວາມສະດວກສະບາຍກວ່າ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເພື່ອຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ຫຼີກລ້ຽງການທັບຊ້ອນ ແລະ ແຕກແຍກ”.

ຈາກປະສົບການພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຫງ້ອານ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນບົນພື້ນຖານການລວມເອົາ 2 ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ມີສາຂາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງຄື: ດ້ານໜຶ່ງຂຶ້ນກັບຂະແໜງຄູສອນ, ອີກດ້ານໜຶ່ງແມ່ນສຸມໃສ່ເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຂະຫນາດ, ໂຄງສ້າງອຸດສາຫະກໍາແລະວິທີການຄຸ້ມຄອງຄັ້ງຫນຶ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນຫຼາຍໃນລະຫວ່າງຂະບວນການລວມຕົວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຂະຫຍາຍຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ, ເຮັດໃຫ້ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ.

“ການລວມຕົວຊ່ວຍຍາດແຍ່ງເອົາແຫຼ່ງກຳລັງ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຝຶກອົບຮົມທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມທີ່ດີກວ່າ,” ທ່ານ ເຕືອງຮ່ວາ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ຖ້າຫາກບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຍັງຄົງຮັກສາໄວ້ໄດ້, ຈະຍາກທີ່ຈະພັດທະນາຕື່ມອີກ.

ກ່ອນການລວມຕົວ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດເງ້ອານມີພະນັກງານ ແລະ ອາຈານປະມານ 140 ຄົນເທົ່ານັ້ນ, ເທົ່າກັບ 1-2 ຄະນະວິຊາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຮູບແບບການລວມຕົວນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນປະສິດທິຜົນທີ່ຊັດເຈນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສ້າງຄະນະອາຈານທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າວິຊາສະເພາະທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງໃນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃນປະຈຸບັນ.

ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍສົມທົບກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນດິ່ງຢຸງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ການລວມຕົວນີ້ແມ່ນສະເພາະກວ່າໄລຍະຜ່ານມາ. ເປົ້າໝາຍບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອປັບປຸງລະບົບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງຊັບພະຍາກອນ.

ຕາມທ່ານເຕື້ອງແລ້ວ, ມາດຖານການລວມຕົວທີ່ຈະມາເຖິງມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່. ນອກຈາກປັດໄຈຂະຫນາດ, ທີ່ຕັ້ງພູມສາດແລະໂຄງສ້າງກຸ່ມອຸດສາຫະກໍາໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາສອງມາດຕະຖານທີ່ສໍາຄັນ. “ໃນຂົງເຂດດຽວກັນ, ຖ້າຫາກມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບດຽວກັນ, ຈະພາໃຫ້ມີການແຂ່ງຂັນ, ກະຈາຍຊັບພະຍາກອນ, ເມື່ອລວມເອົາພະນັກງານສິດສອນຈະເຕົ້າໂຮມ, ການລົງທຶນດ້ານອຸປະກອນຈະເຂັ້ມແຂງ, ສະນັ້ນສ້າງຕັ້ງກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ”.

ບັນດາການນຳ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ຢ້ຽມຢາມຫ້ອງທົດລອງວິສະວະກຳເຕັກໂນໂລຊີ. ພາບ: Q. Ngu

ການປັບໂຄງສ້າງພາຍໃນ

ດ້ວຍຂະໜາດໃຫຍ່ທີ່ສຸດຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລແຄ໋ງຮ່ວາຢ່າງເປັນທາງການຕາມມະຕິຕົກລົງສະບັບເລກທີ 1531 ລົງວັນທີ 15 ກໍລະກົດ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 1 ສິງຫາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ປະກາດມະຕິກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງ, ເຕົ້າໂຮມ, ສົມທົບ ແລະຈັດຕັ້ງບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ຂຶ້ນກັບ.

ຕາມການນຳຂອງໂຮງຮຽນແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບການໃໝ່, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຢ່າງແຮງ ແລະວິໄສທັດຍຸດທະສາດໃນການສ້າງຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍດ້ານ, ຫຼາຍດ້ານ; ຢືດຢຸ່ນ, ປະສິດທິຜົນ, ໃນທິດທາງຂອງການເປັນເອກະລາດແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນຈຸດໝາຍສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລ ເກີ່ນເທີ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ດຳເນີນງານ, ຮັບປະກັນຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ສົມທົບກັນໃນການປະຕິບັດຍຸດທະສາດພັດທະນາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ແຂວງວິ້ງລອງໄດ້ມີ 6 ສະຖານບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຢືນອັນດັບທີ 2 ໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງກ່ຽວກັບຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມ. ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແມ້ງຮວ່າ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ແລ້ວ, ແຂວງ Vinh Long ແມ່ນແຂວງທີ່ມີເນື້ອທີ່ທຳມະຊາດກ້ວາງຂວາງ ແລະ ມີປະຊາກອນຫຼາຍ. ການເກີດຂອງຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ-ເສດຖະກິດໃໝ່ຖືກຕີລາຄາຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານດ້ານເສດຖະກິດເພື່ອສ້າງ “ເຂດພັດທະນາແຄມທະເລທີ່ມີທ່າແຮງ” ເປີດໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອຮັບຮູ້ວິໄສທັດ ແລະ ເພີ່ມທະວີກຳລັງແຮງລວມ, ປັດໄຈສຳຄັນບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ແຫຼ່ງທຶນການລົງທຶນ, ແຕ່ແມ່ນປະຊາຊົນ. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນມິງຮວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງມີກຳລັງແຮງງານທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແຕ່ພວມປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ ແລະ ໂຄງສ້າງ. ອັດຕາແຮງງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນພາກພື້ນມີພຽງແຕ່ 14,9%, ໃນນັ້ນອັດຕາທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືສູງກວ່າພຽງແຕ່ 6,8% - ລະດັບຕໍ່າສຸດໃນປະເທດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ) ໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງຮ່ວມມືກັບບັນດາສະມາຊິກຂອງເຄືອຂ່າຍສູນຝຶກອົບຮົມທີ່ດີເລີດກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີ AI ແລະ Semiconductor ໃນເຂດພາກກາງ. ຮູບພາບ: PV

“ໂດຍມີ 6 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຢືນອັນດັບທີ 2 ໃນພາກພື້ນກ່ຽວກັບຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມ, ແຂວງວິ້ງລອງ ມີຈຸດພິເສດເພື່ອປະຕິບັດບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸຍຸດທະສາດນີ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ”, ທ່ານ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ເນັ້ນໜັກ ແລະ ສະເໜີວ່າ, ຈາກບັນດາທ່າໄດ້ປຽບ ແລະ ຂະໜາດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແຂວງຕ້ອງສ້າງຍຸດທະສາດຮອບດ້ານ, ບຸກທະລຸ, ລື່ນກາຍບຸກຄົນກ່ອນໜ້ານີ້, ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແຂວງບໍ່ກົງຈັກ. ໄລຍະ 2025-2030 ແລະ ໄລຍະຕໍ່ໄປ.

ຕາມທ່ານຮວາຮວາແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ແລະ ໂຮງຮຽນອື່ນໆແມ່ນມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ໄດ້ກະກຽມຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາເພື່ອບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ທຸລະກິດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ແຂວງ ແລະ ພາກພື້ນ.

“ການສ້າງໂຄງປະກອບການສຶກສາຊັ້ນສູງຄືນໃໝ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໝູນໃຊ້ແຫຼ່ງກຳລັງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງ, ການລວມຕົວຍັງຈະຊຸກຍູ້ການເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ການເຊື່ອມໂຍງ, ແລະຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງໃນທົ່ວໂລກ,” ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນມິງຮ່ວາ ແບ່ງປັນວ່າ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການວາງແຜນກຳນົດເຄືອຂ່າຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຕາມທັດສະນະຂອງທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເລືອງມິນກູ, ເລຂາຄະນະພັກ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ກູວລອງ - ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຕ້ອງກະກຽມໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາບາດກ້າວໃໝ່ ດ້ວຍວິໄສທັດຍຸດທະສາດ.

ພິເສດແມ່ນການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃໝ່ຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບເຄືອຂ່າຍທີ່ມີຢູ່; ສຸມໃສ່ກະກຽມທີມງານຄູສອນຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳຫຼັກ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອດຶງດູດບັນດາອົງການ ແລະ ທຸລະກິດໃຫ້ລົງທຶນເຂົ້າໃນບັນດາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ) ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດສາກົນຂອງນັກສຶກສາເຮັດການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໃນຂົງເຂດເສດຖະກິດ ແລະ ທຸລະກິດ 2025. ພາບ: NTCC

3 ເສົາຄ້ຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ

ສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນວັນນາມ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ມີມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແຕ່ຂະໜາດ ແລະ ຄຸນນະພາບບໍ່ເປັນເອກະພາບ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງຈຳກັດດ້ານການເງິນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຍັງບໍ່ທັນເຂັ້ມແຂງ.

ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ໃນການສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຊື່ສຽງຂອງທົ່ວລະບົບ. ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອໃຫ້ຂະບວນການລວມຕົວມີປະສິດທິຜົນ, ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງມີມາດຖານທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ຕາມການສະເໜີຂອງທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນວັນນາມ ແລ້ວ, ສາມາດອີງໃສ່ 6 ມາດຖານໃນຖະແຫຼງການສະບັບວັນທີ 01/2024 ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດມາດຖານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເພື່ອກໍ່ສ້າງມາດຖານລວມ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ: ການຈັດຕັ້ງແລະການບໍລິຫານ; ອາຈານ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ; ການເງິນ; ການລົງທະບຽນ ແລະການຝຶກອົບຮົມ; ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະນະວັດຕະກໍາ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປັດໃຈພື້ນຖານເພື່ອປະເມີນລະດັບການຕອບສະຫນອງຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງແຜນການລວມຕົວໃນລັກສະນະວິທະຍາສາດແລະຈຸດປະສົງ.

ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ດານັງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເປົ້າໝາຍຂອງຂະບວນການລວມມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງສູ້ຊົນສ້າງ 3 ເສົາຄໍ້າຫຼັກຄື: ບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການບໍລິການຊຸມຊົນ. ພຽງແຕ່ກໍສາມາດສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ມີການແຂ່ງຂັນໃນພາກພື້ນແລະສາກົນໄດ້.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນດິ່ງຢຸງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໂຮມມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງຂະແໜງໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕ້ອງພິຈາລະນາເຖິງປັດໄຈຄວາມຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າຮຽນ. “ໂຮງຮຽນຂະໜາດໃຫຍ່ບໍ່ຄວນກຳນົດມາດຖານເຂົ້າຮຽນສູງເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເສຍໂອກາດໃນການຮຽນ, ນອກຈາກໜ້າທີ່ຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງມີໜ້າທີ່ຮັບໃຊ້ຊຸມຊົນ, ເປີດປະຕູຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນທຸກຄົນ”.

ເມື່ອຈັດຕັ້ງໜ່ວຍງານຄືນໃໝ່ຢ່າງເໝາະສົມ, ຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ຈະສ້າງເປັນສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຮັບປະກັນພາລະກິດສັງຄົມ, ສ້າງການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ທຸກຄົນ, ໃນທຸກຂົງເຂດ.

ຂະບວນການລວມຕົວແນ່ນອນຈະພົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ໂດຍສະເພາະໃນອົງການຈັດຕັ້ງແລະບຸກຄະລາກອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ປັດໄຈສໍາຄັນແມ່ນການເລືອກທີມຜູ້ນໍາທີ່ມີວິໄສທັດ, ກຽດສັກສີແລະຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ຜູ້ທີ່ສາມາດປອງດອງຜົນປະໂຫຍດແລະທິດທາງການພັດທະນາຮ່ວມກັນ. - ສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນວັນນາມ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/tai-cau-truc-truong-dai-hoc-cong-lap-lam-ro-tieu-chi-post753944.html