ຂໍ້ກໍານົດຍຸດທະສາດເປີດໂອກາດໃນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ

GD&TĐ - ການຈັດຕັ້ງ, ກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່ ແລະ ການລວມສູນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປະສິດທິຜົນໃນການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຫັນເປັນດີຈີຕອນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/10/2025

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາມີຈໍານວນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາແຕ່ຍັງກະແຈກກະຈາຍ, ກະແຈກກະຈາຍແລະມີຫນ້າທີ່ຊ້ອນກັນ. ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບຈາກວິທະຍາໄລ, ມີຂະຫນາດນ້ອຍ, ແລະມີຄວາມສາມາດບໍລິຫານທີ່ຈໍາກັດ, ໃນຂະນະທີ່ບາງໂຮງຮຽນໃນສາຂາດຽວກັນແຂ່ງຂັນບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະຝຶກອົບຮົມວິຊາທີ່ຊ້ໍາກັນ. ເບິ່ງເຫັນບໍ່ໄດ້, ຊັບພະຍາກອນສັງຄົມຖືກແບ່ງອອກ, ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄ້ວາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ.

ການລວມແລະການສ້າງໂຄງປະກອບ ການສຶກສາ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່ຈຶ່ງເປັນບາດກ້າວທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເພື່ອເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງມາແຕ່ດົນນານ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການກາຍເປັນ "bureaucratization" ກົນຈັກ, ຂະບວນການນີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນດ້ວຍແນວຄິດຍຸດທະສາດ, ວິທະຍາສາດແລະມະນຸດສະທໍາ. ເປົ້າໝາຍບໍ່ແມ່ນເພື່ອ “ຫຼຸດຈຳນວນຈຸດປະສານງານ” ເພື່ອຄວາມສະດວກ, ແຕ່ເພື່ອ “ເຕົ້າໂຮມກຳລັງ” ເພື່ອສ້າງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຫຼາຍສາຂາວິຊາ, ມີຂະໜາດໃຫຍ່ພໍສົມຄວນ, ສາມາດແຂ່ງຂັນກັບສາກົນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາຄວາມຮູ້.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການລວມຕົວຕ້ອງແມ່ນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງປະຊາຊົນ - ຮັບໃຊ້ສັງຄົມ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ພັດທະນາປະເທດ. ພຽງແຕ່ເມື່ອການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ຕິດພັນກັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ຈະມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງ.

ການລວມຕົວບໍ່ສາມາດແມ່ນກ່ຽວກັບ "ການຈັດສັນບ່ອນນັ່ງໃຫມ່" ຫຼື "ການລວບລວມໂຮງຮຽນເພື່ອຕອບສະຫນອງໂຄຕ້າ", ແຕ່ຕ້ອງເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງຮູບແບບການປົກຄອງໃຫມ່ - ບ່ອນທີ່ໂຮງຮຽນເປັນເອກະລາດ, ໂປ່ງໃສແລະດໍາເນີນການຕາມຫຼັກການທາງວິຊາການ. ການລວມຕົວຕ້ອງເຄົາລົບຄວາມເປັນເອກະລາດແລະເອກະລັກທາງວິຊາການຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ.

ໃນທີ່ສຸດ, ການລວມຕົວແມ່ນມີຄຸນຄ່າພຽງແຕ່ເມື່ອທຸກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງປຶກສາຫາລືຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການອອກແບບຮູບແບບອົງການຈັດຕັ້ງໃຫມ່, ແລະແບ່ງປັນເປົ້າຫມາຍການພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວ. ຖ້າຂະບວນການນີ້ຖືກບັງຄັບໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ, ມັນຈະສ້າງປະຕິກິລິຍາໂຕ້ຕອບ, ຜົນກະທົບຕໍ່ພະນັກງານສອນ, ນັກຮຽນ, ແລະຊື່ສຽງຂອງລະບົບທັງຫມົດ.

ການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຂະບວນການທີ່ສັບສົນ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ການເງິນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຈິດໃຈຂອງຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີຂັ້ນຕອນການກະກຽມຢ່າງລະອຽດ, ການປະເມີນຜົນກະທົບ, ແລະແຜນການປັບຕົວແບບຍືດຫຍຸ່ນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂັດຂວາງແລະການສູນເສຍຊັບພະຍາກອນ.

ແນວໃດກໍດີ, ລັດຄວນມີບົດບາດໃນການສ້າງ ແລະ ຮັບປະກັນນະໂຍບາຍ. ການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ຈະປະສົບຜົນສຳເລັດພຽງແຕ່ເມື່ອໄປຄຽງຄູ່ກັບກົນໄກໜູນຊ່ວຍດ້ານການເງິນ, ການລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ນະໂຍບາຍການສິດສອນພະນັກງານ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນກົນໄກທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນຫຼັງການລວມຕົວເພື່ອດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ມີອຳນາດການປົກຄອງຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງ “ສະໜັບສະໜູນ” ຫລື ໃຫ້ມີການຮ່ວມມືຍຸດທະສາດກັບໂຮງຮຽນນ້ອຍ, ຍົກສູງມາດຕະຖານຄຸນນະພາບເທື່ອລະກ້າວ, ແທນທີ່ຈະມີການເຕົ້າໂຮມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ.

ນະໂຍບາຍຂ້າງເທິງນີ້ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດພຽງແຕ່ເມື່ອໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຈາກທີມງານແລະປະຊາຊົນ - ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍກົງຈາກຜົນໄດ້ຮັບຂອງຂະບວນການປະດິດສ້າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສື່ສານແລະຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕ້ອງຖືກວາງໄວ້ຢູ່ໃນສູນກາງ. ການປ່ຽນແປງໃດໆກ່ຽວກັບນັກສຶກສາ, ຄູອາຈານຫຼືສິ່ງອໍານວຍຄວາມຕ້ອງໄດ້ຮັບການເປີດເຜີຍແລະອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີຂອງສັງຄົມ.

ນະໂຍບາຍການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຖ້າປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ, ຈະເປີດກາລະໂອກາດສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ມີຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເລື່ອງຈັດຕັ້ງລະບົບຄືນໃໝ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ - ພື້ນຖານການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-chien-luoc-mo-ra-co-hoi-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-post751596.html