ອອກໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງສໍາລັບວິຊາສະເພາະ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 22/2025/TT-BGDDT ຄຸ້ມຄອງໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງສຳລັບວິຊາສະເພາະຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/10/2025

ໜັງສືພິມໄດ້ອອກເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມມັກໃນວິຊາສະເພາະ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ກຳນົດທິດພັດທະນາ ການສຶກສາ ທີ່ສຳຄັນຕາມມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ວ່າດ້ວຍນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019 ແລະ ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 15 ຕຸລາ 2025.

ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນສະພາບການປະດິດສ້າງ

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ແລະ ໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ໄດ້ກຳນົດເອົາການສຶກສາວິຊາສະເພາະເປັນພາກສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາສາມັນ, ແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມຊຳນານໃນຫຼາຍວິຊາ ບົນພື້ນຖານການຮັບປະກັນການສຶກສາສາມັນຄົບວົງຈອນ, ສ້າງແຫຼ່ງບຳລຸງສ້າງຄວາມສາມາດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານນິຕິກຳໃດໜຶ່ງແຍກອອກໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງໂຄງການອົບຮົມວິຊາສະເພາະ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງສິດສອນລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານສຶກສາ.

ໃນສະພາບການທີ່ປະເທດຊຸກຍູ້ການປ່ຽນແປງໃໝ່, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄຸນນະພາບສູງນັບມື້ນັບມີຄວາມຮີບດ່ວນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດແມ່ນສະຖານທີ່ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມນັກຮຽນເກັ່ງ, ມີຄວາມສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນປັນຍາຊົນທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ການອອກໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຄວາມສອດຄ່ອງແລະທິດທາງຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວສໍາລັບການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນ.

ສະນັ້ນ, ການອອກແຜນງານຢ່າງເປັນທາງການໂດຍມີທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງແມ່ນບາດກ້າວອັນຈຳເປັນເພື່ອມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາວິຊາສະເພາະໃນທົ່ວປະເທດ.

ປະຖົມນິເທດສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຊ່ຽວຊານໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ

Circular ປະກອບມີໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງຂອງ 15 ວິຊາທີ່ສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມພິເສດ, ໂດຍສະເພາະ:

ໂຄງການການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງວິຊາສະເພາະແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກການປັບປຸງຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT, ບໍ່ລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ຂະຫຍາຍເກີນກວ່າຫົວໜ່ວຍວິຊາຄວາມຮູ້, ການເຂົ້າເຖິງສາກົນ ແລະ ການປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕາມທ່າອ່ຽງຂອງ ໂລກ .

ເນື້ອໃນວິຊາປະກອບມີຫົວຂໍ້ທີ່ເຂົ້າຫາເນື້ອຫາລະດັບຊາດແລະສາກົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນ, ການຄັດເລືອກຄວາມສາມາດ, ແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດແລະສາກົນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ.

ໄລຍະເວລາຂອງການສິດສອນເນື້ອໃນການສຶກສາຂັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະແມ່ນໄດ້ກໍານົດໄວ້ດັ່ງນີ້: ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ: 70 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ; ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ: 52 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ; ພາສາອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ລັດເຊຍ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເກົາຫຼີ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ: 70 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ.

ໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະທີ່ມີເນື້ອໃນພາກບັງຄັບ ແລະ ເນື້ອໃນການເລືອກເຟັ້ນ ກວມເອົາປະມານ 20% ຂອງໄລຍະເວລາຂອງໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງ.

ແຜນງານເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ສົ່ງເສີມການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ປະຖົມນິເທດນັກສຶກສາໃຫ້ຊ່ຽວຊານໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI); ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຊີ້ນໍາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສ້າງສັນແລະສຸມໃສ່ທັກສະທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງນັກຮຽນຕາມວິຊາສະເພາະ.

ໂຄງສ້າງແຜນງານທີ່ຈະແຈ້ງ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຄູໃນການວາງແຜນບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຮູ້ໃນໂຄງການຫຼັກ, ຫົວຂໍ້ການຮຽນຮູ້ (ລະບຸໄວ້ໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018) ແລະຫົວຂໍ້ການສຶກສາຂັ້ນສູງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່, ສືບທອດ, ປະດິດສ້າງ, ແລະ synchronized; ສ້າງຄວາມແປກໃໝ່ ແລະ ດຶງດູດໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ເມື່ອເອົາຊະນະລະດັບຄວາມຮູ້ທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການຝຶກອົບຮົມດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທ່າແຮງໃນຂົງເຂດສຳຄັນ

ໂຄງການກ້າວຫນ້າທາງດ້ານວິຊາການແລະໃນຄວາມເລິກຮັດກຸມ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງມາຍັງພະນັກງານການສອນ ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ, ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຢ່າງກ້ວາງຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ; ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການສອນແບບປະສົມປະສານ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດຂອງຄະນະນັກສຶກສາໃນການປະຕິບັດໂຄງການຮຽນ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ການແຂ່ງຂັນລະດັບສາກົນ.

ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ການອອກ Circular ລະບຽບການໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ສ້າງສັນ, ວິພາກວິຈານ, ພັດທະນາຕົນເອງການສຶກສາ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະທັກສະການນໍາສະເຫນີທາງວິຊາການ; ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໃນທຸກລະດັບ, ການແຂ່ງຂັນສາກົນ, ແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະດ້ານວິຊາການສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກໍານົດເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຕອນຕົ້ນແລະຊັດເຈນໂດຍຜ່ານ: ຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະພາກສະຫນາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິຊາ; ການສຶກສາປະຖົມນິເທດອາຊີບພິເສດ.

Circular ຍັງສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມເບື້ອງຕົ້ນຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທ່າແຮງໃນຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ: ວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກໍາ, ການຄົ້ນຄວ້າສັງຄົມ, ເສດຖະກິດແລະການເງິນ, ການທູດ, ແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ການຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າ ໄດ້ປະກອບສ່ວນຊີ້ນຳບັນດານັກສຶກສາໃຫ້ມີອາຊີບທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາ; ເພີ່ມທະວີການແຂ່ງຂັນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ban-hanh-chuong-trinh-giao-duc-nang-cao-cac-mon-chuyen-post751637.html