ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມຫຼູຫຼາຂອງອາຈານໃນຍຸກໃໝ່

(DN) - ໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ວາງທິດທາງ “ກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ” ຄື: ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຕິການປະຕິຮູບພາຍໃນຄືມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ລົງວັນທີ 4/11/2013 ຂອງພັກ, ນະໂຍບາຍຂອງສູນກາງອີກດ້ວຍ.

Báo Đồng Nai•07/09/2025

ຈຸດໃໝ່ຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງສະຖາບັນເປີດກວ້າງ, ເຄື່ອນໄຫວເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ໃນນັ້ນການລົງທຶນພາກລັດມີບົດບາດນຳໜ້າ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມ. ໃນນັ້ນ, ບົດບາດຂອງອາຈານແມ່ນເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າຄື: ທັງແມ່ນປັດໄຈກົງໄປກົງມາໃນການສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ເປັນຂົວຕໍ່ນຳເອົາທິດທາງນະໂຍບາຍໃຫຍ່ເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ, ກະກຽມປະເທດຊາດໃຫ້ແກ່ພົນລະເມືອງຍຸກໃໝ່ - ມີຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ປາດຖະໜາຢາກປະກອບສ່ວນ.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງ. ພາບ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ຄວາມຮູ້-ພື້ນຖານໃນການສ້າງອະນາຄົດ

ອາຊີບການສອນແມ່ນອາຊີບຄວາມຮູ້ອັນທຳອິດ ແລະ ສຳຄັນທີ່ສຸດ. ອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຖືວ່າເປັນ "ຄັງຄວາມຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ": ການສອນ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທາງວິຊາການແກ່ນັກຮຽນ. ລະດັບປະລິນຍາແລະຄຸນວຸດທິວິຊາຊີບແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ບໍ່ເຄີຍພຽງພໍ. ຄວາມຮູ້ຂອງນັກບັນຍາຍບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ໃນປຶ້ມ ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງສະເໝີ, ຕິດພັນກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງສັງຄົມ, ກັບ ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ມີການປ່ຽນແປງທຸກມື້.

ອາຈານສອນລົດຍົນບໍ່ສາມາດບໍ່ສົນໃຈການພັດທະນາຍານພາຫະນະໄຟຟ້າ, ປັນຍາປະດິດ ຫຼື ໝໍ້ໄຟໄຮໂດເຈນ. ອາຈານສອນ ເສດຖະສາດ ຕ້ອງເຂົ້າໃຈແລະລວມເອົາທ່າອ່ຽງໃຫມ່ເຊັ່ນ e-commerce, ເສດຖະກິດດິຈິຕອນ, ການຫັນເປັນສີຂຽວເຂົ້າໄປໃນການບັນຍາຍຂອງລາວ. ແລະຄູສອນທາງການແພດຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະເຮັດສໍາເລັດວຽກງານຂອງລາວຖ້າລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງເຕັກໂນໂລຢີຊີວະພາບຫຼືຢາໃຫມ່.

ຄວາມຮູ້ດັ່ງກ່າວຕ້ອງການຄວາມຖ່ອມຕົວ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ຄູທີ່ແທ້ຈິງຕ້ອງ "ຮຽນຮູ້ກ່ອນສອນ, ຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ສອນ", ດັ່ງນັ້ນແຕ່ລະຊົ່ວໂມງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການແລກປ່ຽນປະສົບການ, ນໍາພານັກຮຽນໄປສູ່ໂລກເປີດຂອງນັກວິຊາການ.

ທັກສະ - ກຸນແຈໃນການປ່ຽນຄວາມຮູ້ໃຫ້ເປັນມູນຄ່າ

ຄວາມຮູ້ອັນເລິກເຊິ່ງຈະບໍ່ມີມູນຄ່າເຕັມທີ່ ຖ້າບໍ່ມີທັກສະການສອນ. ຄວາມສາມາດຂອງອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ບັນຍາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສ້າງແຮງບັນດານໃຈ, ຟັງ, ຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງ.

ການບັນຍາຍແບບ monotonous ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເມື່ອຍງ່າຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າເນື້ອໃນດຽວກັນຖືກຖ່າຍທອດເປັນພາສາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ເຊື່ອມໂຍງກັບສະຖານະການຕົວຈິງ, ສົມທົບກັບວິທີການສອນແບບໂຕ້ຕອບແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຮູ້ຈະກາຍເປັນສົດໃສ, ຈື່ງ່າຍແລະຝັງເລິກໃນຜູ້ຮຽນ.

ນັກສຶກສາຮ້ານຂາຍຢາໃນລະຫວ່າງການຝຶກຊ້ອມ. ຮູບພາບມາລະຍາດ

ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ອາຈານຍັງຕ້ອງເປັນເຈົ້າການໃນເວທີອອນໄລນ໌, ຊອບແວຈໍາລອງ, ເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດ, ແລະຮູ້ວິທີການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ. ຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ, ທັກສະໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບວິສາຫະກິດ, ປະຕິບັດຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄ້ວາ, ການຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືສາກົນຍັງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້. ອາຈານສະໄໝນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງເອົານັກຮຽນເຂົ້າໃກ້ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງອາຊີບຕົວຈິງ - ກາຍເປັນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງ “ນັກວິຊາການ” ກັບ “ຊີວິດ”.

ຄຸນຄ່າອັນຍືນຍົງຂອງອາຊີບ

ນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານໜຸ່ມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນຊົ່ວໂມງຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ

ນັກສຶກສາໜຸ່ມ ແລະອາຈານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນຊົ່ວໂມງຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ພາບ: nhandan.vn

ຖ້າຄວາມຮູ້ແລະທັກສະແມ່ນ "ກະດູກສັນຫຼັງ" ຂອງວິຊາຊີບການສອນ, ຫົວໃຈແມ່ນ "ຈິດວິນຍານ". ຄູສາມາດເກັ່ງໃນວິຊາຂອງຕົນ, ແຕ່ຖ້າລາວ/ນາງຂາດຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຟັງ ແລະ ອຸທິດຕົນຕໍ່ນັກຮຽນ, ມັນຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະປູກຝັງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ກະຕຸ້ນຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູສອນມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນນັກສື່ສານ, ເປັນເພື່ອນ, ທີ່ປຶກສາ, ແລະບາງຄັ້ງກໍ່ເປັນ "ພໍ່ຫຼືແມ່ທີສອງ". ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະໜັບສະໜູນເຂົາເຈົ້າເມື່ອເຂົາເຈົ້າສະດຸດ, ແລະ ແນະນຳເຂົາເຈົ້າເມື່ອເຂົາເຈົ້າຢູ່ທາງແຍກໃນຊີວິດ. ນີ້ແມ່ນ "ຄວາມສໍາພັນຂອງຄູແລະນັກຮຽນ" ທີ່ເວລາຫຼືເຕັກໂນໂລຢີບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້. ຫົວໃຈນັ້ນຍັງຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມຄື: ການປະເມີນຢ່າງເຂັ້ມງວດແຕ່ເປັນມະນຸດ; ຫຼັກການແຕ່ບໍ່ໄກ; ທັງໃຫ້ຄວາມຮູ້ແລະການບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມຝັນ. ນີ້ແມ່ນຄຸນນະພາບທີ່ສ້າງຄຸນຄ່າອາຊີບອັນໝັ້ນຄົງ.

ບົດບາດທາງສັງຄົມຂອງອາຊີບການສອນ

ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງພວມມີມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອດຶງດູດອາຈານທີ່ດີມາປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ພາບ: PHENICAA

ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງພວມມີມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອດຶງດູດອາຈານທີ່ດີມາປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ພາບ: nhandan.vn

ໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ວິຊາຊີບການສອນປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແມ່ນວຽກງານໜັກໜ່ວງຄື: ການສອນ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ການພິມຈຳໜ່າຍສາກົນ, ການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ, ການປະດິດສ້າງວິທີ ແລະ ອື່ນໆ, ໃນນັ້ນ, ນັກສຶກສາຍຸກໃໝ່ຍັງມີຄວາມຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ແຕ່ຍັງຫ່າງໄກຈາກເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ບັນຍາຍມີການປະດິດສ້າງ ແລະ ຕິດຕາມຈິດໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ.

ນັກບັນຍາຍໜຸ່ມຫຼາຍຄົນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລາຍຮັບ ແລະຄວາມກົດດັນຂອງການແຂ່ງຂັນວິຊາຊີບ. ແຕ່ມັນຢູ່ໃນສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ທີ່ມີຄວາມຮັກຕໍ່ອາຊີບ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້, ເປັນການພິສູດໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເກັ່ງກ້າສາມາດຂອງຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນ.

ວິຊາຊີບການສອນບໍ່ຈຳກັດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ແມ່ນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ - ເປັນປັດໄຈຕັດສິນໃຈພັດທະນາປະເທດ. ລຸ້ນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ລວມທັງຜົນສໍາເລັດຢ່າງງຽບໆຂອງຊົ່ວໂມງສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອາຈານຍັງເປັນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ ແລະ ຊີວິດຂອງຊຸມຊົນ. ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການປະດິດສ້າງເຕັກໂນໂລຢີ, ການແກ້ໄຂເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ອື່ນໆ ຈາກບັນດານັກບັນຍາຍບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາວິຊາການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮັບໃຊ້ໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ໃນຍຸກໂລກາພິວັດ, ອາຈານຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນພາບພົດຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນເວທີສາກົນ, ຜ່ານບັນດາໂຄງການຮ່ວມມື, ແລກປ່ຽນບົດຮຽນ ແລະ ການສອນໃຫ້ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດ.

ຄູສອນທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຜູ້ທີ່ຮູ້ຈັກການດຸ່ນດ່ຽງທັງສາມອົງປະກອບດັ່ງກ່າວ, ດັ່ງນັ້ນແຕ່ລະຊົ່ວໂມງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບົດຮຽນ, ແຕ່ຍັງເປັນການເດີນທາງເພື່ອຫວ່ານສັດທາ, ດົນໃຈຄວາມຝັນແລະບໍາລຸງລ້ຽງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງໄວຫນຸ່ມ. ສັງຄົມອາດຈະປ່ຽນແປງ, ເຕັກໂນໂລຊີອາດຈະພັດທະນາ, ແຕ່ບັນດາຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງອາຊີບສິດສອນ - ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ຫົວໃຈ - ຈະຄົງຕົວຕະຫຼອດໄປ.

ຕູ່ ຮືງກົງ

ທີ່ມາ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/